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《早餐學問大》說課稿
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！今天我說課的題目是《早餐學問大》。我準備從以下五個方面進行說課：說教材，說教法，說學法，說教學程序， 說板書設計。
一、首先我對教材進行分析
《早餐學問大》是北京師范大學出版社小學三年級綜合實踐活動第7單元主題3中的活動內容。日常生活中，金魚作為一種觀賞魚類，適合于家庭飼養，能夠豐富人們的精神生活、提高生活質量。很多家庭都飼養過小金魚。探討喂養金魚的方法，分享喂養金魚的樂趣貼近學生的生活，有助于激發學生主動參與的的興趣和積極性。所以我選擇可愛的小金魚作為本次實踐活動的教學內容。
課標要求：
在動手與動腦的緊密結合中促進學生技術素養的形成。
學情分析
現在的獨生子女嬌生慣養，缺乏愛心和責任心。而且家長工作繁忙，孩子獨處時間長。孩子們總是對一些小巧可愛的動物有好奇心和親近感，小動物往往會給寂寞的孩子帶來伙伴般的快樂。生命教育應該從兒童做起，培養孩子的關愛品質，應該從愛護小動物開始。
通過以上分析我認為飼養小動物這一實踐活動的展開很有必要而且非常有意義。基于以上對教材的理解和對學情的分析，我擬定了以下的教學目標：
1、了解一些金魚的生活習性，學會飼養金魚的方法。
2、培養學生通過各種途徑獲得信息并整理的能力，讓學生在實踐中學會合作，學會交流，學會分享。
3、培養學生的生活情趣；培養學生的愛心和責任心，孩子從飼養金魚中得到潛移默化的愛心教育，從關愛小金魚開始，關愛身邊的人。
教學重點和難點：
為了實現教學目標，我將教學重點和難點確定如下：
教學重點：了解一些金魚的生活習性和探討科學喂養金魚的方法。
教學難點：開展小組實踐活動，能應用搜集到的信息來解決在飼養金魚過程中遇到的問題，并能歸納總結，與他人分享。
教學準備：
教師準備：魚缸，各種魚食，粗飼料和精料（適量）
學生準備：金魚、魚缸
二、教法
孟子說：事必有法，然后可成。根據學生的認知特點，我準備采用情景教學法，開放性教學法，任務型教學法等教學方法。
開放性教學法：從課前開放性課外作業的布置，到課中多種形式的展示交流，給學生搭建展示的平臺，充分體現學生的主體地位。
任務型教學法：把學生作為學習的主體，給每個小組布置好任務。學生帶著明確的目的、任務去搜集資料。知道自已想要干什么，有助于教學目標的實現。
三、學法：
本節課我貫徹“以學生為主體，教師為主導”的原則。指導學生運用自主探究法與合作交流法進行學習。
1、自主探究法：讓學生充分發揮自已的主觀能動性，自已發現問題，通過各種途徑親身體驗，積極實踐。用自已的知識和經驗去解決問題，提高實踐能力和創新能力。
2、合作交流法：在與其他同學合作學習和探究活動中，主動提供自已的資料和想法，與他人分享智慧，體驗合作的愉快。
四、教學程序：
可愛的金魚這一活動共分為兩個課時，本節課是整個活動的第一課時。在活動中我設計了6個環節：1、創設情景，揭示課題；2、小組合作，歸納梳理；3、匯報交流，信息共享；4、結合實際，探討飼養，5、觀看視頻，豐富經驗 6、課外作業
一、創設情景，揭示課題
在這一環節中，我出示一組美麗可愛的金魚圖片，并引導學生交流自己了解到的有關金魚的知識，以及交流自己飼養金魚的經驗和教訓。
我對學生的交流進行小結：金魚作為一種觀賞魚類，適合于家庭飼養，能夠豐富人們的精神生活、提高生活質量。今天我們就一起來學習飼養可愛的金魚。板書課題：可愛的金魚
（我這樣設計的意圖是用美麗可愛的金魚圖片導入更能吸引學生的注意力，更能激發學生的學習興趣，從視覺和心理上迅速進入課堂，親近可愛的小金魚，也能更好地體現綜合實踐活動這門課的特點，可以增加學生和老師之間的溝通，拉近師生間的距離。）二、小組合作，歸納梳理
在學生獲得初步經驗的基礎上，我組織學生圍繞金魚的飼養提出自己感興趣的問題，并將問題梳理如下：
（1）金魚在什么樣的環境生活？
（2）金魚喜歡吃什么？
（3）怎樣更好的飼養管理小金魚？
（4）金魚會生病嗎？
對于學生提出的問題，我適時引導學生分小組開展專題研究。因為學生在課前已經通過查閱資料、詢問他人等多種途徑獲得了一些關于飼養金魚的信息。所以在調查研究的基礎上，組織學生進行互動交流，實現信息共享。
三、匯報交流，信息共享
我根據每個小組研究的專題，組織學生進行匯報。當研究“金魚在什么環境生活”的小組進行匯報時，我相機板書：水質清潔。研究“金魚喜歡吃什么？”這個小組匯報時，我相機板書:食物適量。在各組匯報結束時其他組可對其提問和補充，然后進行評價。先由學生自評，然后生生互評，最后老師評價。
（這樣設計的意圖是：綜合實踐活動課程注重發揮學生的自主性。在活動中，學生產生了豐富的學習成果，而些展示匯報的過程就是學生的學習過程。學生得到充分的鍛煉，并達到相互學習的目的，培養了學生的學習能力。而且在綜合實踐活動的教學中，評價顯得尤為重要，它是學生參與活動情況的總結，也是學生參與活動的動力，不容忽視。及時恰當的評價讓學生感覺匯報有方向性，評價有針對性。）
四、結合實際，探討飼養
飼養金魚并不是一件簡單的事，還要考慮方方面面的因素。讓學生結合實際討論飼養小金魚還要到考慮哪些因素？要注意哪些事項？可以從以下方面引導：(課件出示)
1、養魚要成對養，不要單只養。
2、換水時要用軟塑料管抽取缸底的污水，然后緩慢注入清水，清水要盡量與水缸里德水溫度一致。換水量一般要占魚缸中水的三分之一。放餌料的時候不要一次放太多。
3、應適當見陽光，不要長期放在陰涼處。
4、發現病魚，要立即分養。
（我這樣設計的意圖是：這些問題在飼養金魚時不可避免地會碰到。學生年齡尚小，可能只是憑一時的沖動，會忽視生活中許多實際的問題，所以老師有引導的必要，有助于學生在飼養金魚方面考慮得更周全。）
五、觀看視頻，豐富經驗
我給學生播放有關金魚飼養的視頻，豐富學生的飼養經驗，以便學生在飼養金魚的過程中有的放矢，不僅養得活小金魚，而且養的好。
六、課外作業
課外和父母一起買幾條美麗可愛的小金魚，并和父母一起管理自己的小金魚，和小金魚一起成長！
給學生布置這項作業，是為第二課時做準備，讓飼養金魚繼續開展下去。在飼養的過程中，學生可以有選擇地撰寫觀察日記或飼養筆記，記錄自己飼養小金魚的點點滴滴。
七、板書設計
這節課我的板書是這樣設計的：
可愛的金魚
水質清潔
魚餌適量
這樣設計的目的是為了突出重點，突破難點，起到提綱挈領的作用。
以上就是我對這節課的設計與構思，不當之處，懇請各位老師批評指正。

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