資源簡介

《奇妙的指紋》教學設計
一、教學目標：
1、知識與技能：掌握指紋的基本種類和基本用途，了解指紋的唯一性，并掌握采集指紋的簡單方法。培養學生的觀察能力和動手實踐能力。
2、過程與方法：在對指紋的觀察、采集、比較、分析實踐活動中學會探究解決問題。
3、情感態度與價值觀：通過觀察、研究和實踐，激發學生觀察、探索的興趣；正確的認識自我，樂于合作，并具有實事求是的科學態度。
二、教學重難點：
教學重點：采集指紋的簡單方法，并知道指紋的基本種類和唯一性。
教學難點：學生通過自己的發現整理出指紋采集的注意事項。
三、教學準備：
彩筆、白紙、印泥、放大鏡、碘酒、試管，指紋卡、課件等。
四、教學過程：
（一）激趣導入：
1、同學們，今天老師給你們帶來了幾幅很奇特很漂亮的畫，想看嗎？（出示課件）請同學們仔細觀察一下，這幾幅畫和你們平時畫的畫有什么不同？
學生欣賞，回答問題。
2、那它們到底是用什么畫的呢？現場作畫，引出指紋：這節課就讓我們一同走近奇妙的指紋，探索蘊含在指紋中的無窮奧秘吧！
3、板書課題，齊讀課題。
（二）認識指紋：
1.觀察、認識自己的指紋
師：同學們,你知道你的指紋在哪里嗎？
生：學生舉起自己的雙手
師：對，手指肚上突起的一圈圈細紋就是指紋，那趕快把小手放到眼前找一找，看看我們的指紋長的是什么樣子的，你可以借助課前準備的放大鏡進行觀察，這樣可以使觀察的更清楚。
學生借助放大鏡認真觀察。
師：誰來說說你的指紋是什么樣子的？
生：匯報。
師：借機出示課件，同時引導學生認識斗形紋、弓形紋、箕形紋。
2、觀察、認識其他同學的指紋
師：下面請同學們再看看自己的指紋和小伙伴的指紋，看看你還有什么收獲？
生：觀察。
師：誰愿意分享一下自己的收獲？
生：匯報。
師：同學們表現的真棒，不僅發現自己十個手指的指紋不一樣，還發現了自己和小伙伴的指紋也不一樣，那么世界上是不是每個人的指紋都不一樣呢？以小組為單位交流一下。
生：討論、匯報。
師：現在每個小組都發表了自己的見解，剛才有同學提到了雙胞胎，課前老師正好收集了一對雙胞胎姐妹的指紋，我們來看看，她們的指紋會一樣嗎？（出示課件）
生：觀察、回答。
師：即使是雙胞胎，指紋也不一樣。要想知道世界上每個人的指紋是否一樣，還要經過大量的實驗的，科學家們就做了這個實驗。誰來說說科學家們得出的結論是什么？（出示課件）世界上沒有兩對特征完全相同的指紋，所以指紋具有唯一性，并且終生不變。
生：
師：指紋是人體獨一無二的特征，指紋具有唯一性。板書：唯一性。
3、指紋的應用
師：同學們想想如果你是科學家，你想利用指紋的這個特征來做些什么呢？（出示課件）
生：暢所欲言
師：同學們想法真不錯，課前老師也收集到了一些已經為人類所發明利用的指紋識別產品（出示課件）
（播放課件：自動播放--指紋的應用）指紋考勤機、手指輕輕一按就知道你幾點到單位，有沒有遲到早退。有些地方的自學考試都采用了“指紋準考證”，考生進考場，必須用指紋簽到，這樣就防止別人替考。
指紋電腦：這種電腦只認持有者本人留存在電腦內的指紋信息，其他人都無法打開電腦進入操作狀態，大大提高了個人電腦的保密性和安全性。
……
師：說到警察破案，那你們想不想知道警察是怎樣破案的？
生：
師：下面我們就來做個試驗，看看警察是怎樣利用指紋破案的？（將白紙上印有指紋的部分對準試管口上方，直到出現清晰的棕色指紋）
師：用響亮的聲音告訴老師這是什么
生：指紋
師：對，這就是老師的指紋。神奇嗎？
生：
師：想知道這是怎么回事嗎？其實，在我們每個人的手指上總會有一些油脂等物質附在手指表面，只是不容易被肉眼看到，在實驗前老師將手指在白紙上按了一下，指紋上的油脂等物質便留在紙面上，當當油脂遇到碘蒸汽時發生反應，出現這樣的指紋。這回知道知道警察是怎樣提取指紋的了吧！
生：
師：我們剛才做的這個實驗只是簡單的，犯罪嫌疑人不會輕易把指紋留在現場，只要留下指紋，警察就一定會采取各種辦法提取指紋協助破案。
（三）拓印指紋：
師：指紋真的很奇妙，那你們想不想把奇妙的指紋拓印下來呢？說說你有什么好方法嗎？
生：墨水、印泥、水彩筆。橡皮泥等
師：同學們的方法真多（出示課件）其實，很久以前中國人就以按手印來簽署文件或契約。就讓我們也試著用印泥來拓印指紋。
拓印方法指導:我們將手指在印泥上均勻的蘸幾下，再往草紙上輕輕一按，指紋就被拓印下來了。現在請同學們用老師教給你的拓印方法，試著在草紙上拓印一些指紋。
生：練習拓印指紋
師：我發現了，這位同學拓印的指紋非常清楚。請把你的指紋拿到實物展臺進行展示。采訪一下你，你是怎么將指紋拓印的這么清楚的？
生：匯報。
師：我們在拓印的過程中（課件：a印泥不要太多,要均勻。b力度要適中,不能移動。）這樣就會拓印出清晰的指紋。
師：現在請同學伸出右手食指。我們要把右手食指上的指紋清晰拓印到指紋采集卡上！ 拓印前，老師提醒你們注意這樣幾點（教師出示課件）：
（1）拓印前，在指紋采集卡的上方，寫上自己的姓名。
（2）只拓印右手食指的指紋（一個），盡量完整，清晰。
（3）拓印完，把手擦干凈，擦過手的紙不要亂丟。
生：在指紋采集卡上拓印指紋。
師：怎么樣，拓印好了嗎？現在請組長將小組同學的指紋采集卡統一收起來，裝進桌面上的小組指紋庫里。這樣一來，我們班同學的指紋庫就建好了！一會我們要用它們做偵探游戲！
（四）偵探游戲 偵探游戲一：
師：對了，提到偵探，同學們，你們最喜歡的偵探是誰？
生：柯南、福爾摩斯……
師：昨晚在柯南的學校附近發生了一起兇殺案，兇手做案手法十分殘忍。現場幾乎找不到可以利用的證據。幸好，警方在兇器上提取到了一個完整的指紋。柯南想辦法連夜將提取到的指紋，連同5個犯罪嫌疑人的指紋一起傳給了我，希望大家可以幫忙確認一下，在這5個犯罪嫌疑人中，誰才是真正的兇手。
師：出示課件。這是從案發現場提取到的指紋，這4張是犯罪嫌疑人的指紋。請同學們仔細觀察， ABCDE誰是真正的兇手。
生：觀察匯報
師：那你能不能說說，你為什么這么確定A是兇手？
生：我觀察到……
師：你觀察的真仔細！連這么細微的地方你都能觀察到，真了不起。還有誰想說說，你有沒有和他不同的觀察思路？
生：我觀察到……
師：能對5個指紋進行細致對比。你太棒了。相信你將來一定會成為一個比柯南還了不起的神探。
偵探游戲二：
師：其實我知道，我們班還有很多這樣了不起的同學。接下來，我們再玩一個升級版的偵探游戲好嗎？想玩嗎？想知道是怎么玩嗎？快坐好，我可要講游戲規則了：（課件出示游戲規則）
生：活動。
師：好，現在請左右相鄰的兩個小組交換“神秘指紋卡”和“小組指紋庫”，開始吧！
生：觀察、對比、確認指紋。
師：我發現了，這小組是最先找到的，（請兩個組長起立。）請你說說，你們小組確認的結果。
師：（問另一小組組長）他們找的對嗎？
生：
師：請你說說你們是怎么找的又快又準？
生：匯報確認過程。（1）觀察神秘指紋的特征（2）仔細對比，從中選出完全一樣的一個。
師：同學們思路敏捷，條理清楚，個個都是大偵探！
（五）全課總結
師：本節課，同學們通過觀察、比對了解指紋具有唯一性，關于指紋大家還有什么感興趣的話題嗎？（教師出示課件）
生：我想用指紋做畫。
師：這個想法不錯，那課后請同學們利用指紋每人做一幅畫吧，下節課我們來展示一下，看看誰的指紋畫最有創意。這節課我們就上到這。同學們，再見。
板書設計：
奇妙的指紋
弓形紋
分類： 箕形紋 唯一性
斗形紋

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