資源簡介

(共40張PPT)
統編版 七年級下
第一節 悄悄變化的我
新知導入
教學目標
道德修養：
認識到在我們的成長中，思維獨立性伴隨著思維的批判性；認識青春期的創造潛能；
健全人格：
理解青春不僅僅身體發生了變化，我們的心理也在不斷成熟；
責任意識：
理解青春期思想和精神方面也會發生變化，在生活中讓自己的思想日漸成熟。
教學重點 對獨立的理解；思維判斷的培養；
教學難點 思維獨立性伴隨著思維的批判性，開發創造力。
請同學們認真閱讀課本P8-13內容，思考下列問題，并在課本上做標記。
時間：5分鐘
1、發展獨立思維的重要性。
2、步入青春期我們的思維有什么變化？
3、怎樣正確認識思維的獨立（思維的獨立要求我們如何做）？
4、如何認識思維的批判性？
5、青少年培養批判精神有什么作用（意義）？怎樣培養批判精神？
6、批判的技巧有哪些？
7、青少年為什么要開發創造潛力？
8、我們應怎樣進行青春的創造？
自學導航
新知講解
一、學會獨立思考
青春是什么？
運用經驗
G：青春是一道閃電，是激情。沒有激情的青春是乏味的，有激情才有創造力，它使青春之光更加燦爛。
H：青春是一輪太陽，是朝氣。每一天的太陽確實都是新的， 青春的每一天也都應當是新的。總有令人激動的行為，這才是青春。
I：青春是一個氣球，是夢相。唯有夢想是無限自由的，青春的你擁有夢想，但一定要用現實的行動去逐步實現它。
視頻探究
八哥學舌，人云亦云，沒主見
《八哥學舌》的故事告訴我們，即使舌燦蓮花，但如果只會人云亦云，沒有自己的主見與觀點的話，那么這樣的言語也是沒有價值的。我們要積極思考，勇敢地探求真理，不做思想上的懶漢。
（3）視頻給我們什么啟示？
（1）《八哥學舌》的寓意是什么？
不要一味地去模仿別人，應該勇于表現自己。
（2）《八哥學舌》中的鳥為什么而慚？
能模仿人的說話很好，但是那只是模仿，并不是自己的心聲，自己的叫聲就是為了表達自己的喜怒哀樂，模仿別人從而也就失去了自我！
（1）雖然生命有時像葦草一樣脆弱，但思想使我們強大。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。
（2）“人是一根能思想的葦草”重點突出了人的思想的高貴，思想是人的全部的尊嚴，有了思想，人才比致他于死命的東西更高貴得多。
這句話表達了什么寓意？給你帶來什么啟示？
法國數學家、物理學家、哲學家、散文家。
名人名言
（1）生理發育是青春期成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。
（2）步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。
（3）隨著思維能力的提升，面對未知而又新奇的事物，我們需要學會獨立思考。
學會獨立思考的必要性？
知識探究
（1）你同意以上說法嗎？為什么？
①我不同意甲乙的說法，同意丙丁的說法。
②獨立并不等同于一味地追求獨特，也不等同于我行我素。獨立不僅僅是提出自己的觀點，還要學會接納他人的合理意見，做人做事要有自信，能夠自立、自強。
（2）你認為初中生的“獨立”指什么？
初中生的“獨立”不僅指自己能處理好生活、學習方面的問題，還包括要有自己獨到的見解，同時能接納他人合理、正確的意見。
探究分享
最近，媽媽發現小剛穿著有些另類，便 對他說：“你是一個學生，這樣穿可不太好。” 小剛不以為然地說：“你知道什么！好些同學都這么穿，這才叫‘酷’。”媽媽又說了幾句， 小剛就生氣地說：“我已經長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
（1）小剛所理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？
（2）小剛的說法是否體現了思維的獨立性？為什么？
穿著打扮與眾不同，標新立異。不同意小剛的說法。一個人有良好道德品質，能夠自立自強，為自己的行為負責才是真正的“酷”。
沒有體現思維的獨立性。思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
探究分享
獨到
合理、正確
不合理
反對
接納
①“獨立”不是以自我為中心，不是沒有標準。
②青春期的我們在很多方面還不成熟，這意味著我們在走向獨立的過程中，還需要他人的幫助和指導。
（3）給我們的啟示？
怎樣正確認識思維的獨立？
思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
知識探究
①要學會辨析他人的意見,接納他人合理、正確的意見。
②要堅持以“真、善、美”作為自己獨立個性的底色，讓獨立的青春更加健康、美麗。
獨立思考應注意的問題：
二、培養批判精神
新知講解
批判性思維是什么，怎么樣才算是有了這個想法？
視頻探究
思維的批判性的表現？
批判性思維，表現在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰。
“學貴有疑”，在學習中，我們需要批判的精神和勇氣。
知識探究
“愛問同學” 主要特點 共同點
劉星
張宇
王軍
宋茵
尋找“愛問同學”
尋找在學習和生活中樂于提出問題的同學，試著分析他們的共同點
愛問稀奇古怪的問題，機靈活潑
學習勤奮，善于動腦筋
好奇心強，喜歡打破砂鍋問到底
總是問為什么，做事較真
善于動腦筋，對事情有自己的看法，并且敢于表達不同的觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰，有批判的精神和勇氣。
敢于質疑、發現問題，提出問題是人類的寶貴品質
探究分享
培養批判性思維的意義？
（1）批判性思維有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度去思考問題，探索解決方案；
（2）批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。
知識探究
批判只針對事情本身，而不攻擊他人。批判是為了表明自己觀點的合理性。因此，批評一種觀點并不等于批評持有此觀點的人。就事論事，不攻擊他人，這樣的批判更容易被人接受。
批判要具有一定的建設性。
如果批判只是一味否定，就很難解決問題。真正的批判要具有建設性，能有效解決問題。
批判的技巧
方法技能
個性化班級名片誕生記
為展示班級特色，學校要求各班制作班級名片，很多班級將集體照掛在班級門口作為班級名片。七年級（2）班的君君說：“其他班級的集體照一點兒個性都沒有”。曉曉覺得君君的話有道理，建議用漫畫的形式畫一幅“集體照”，同學們在自己頭像下寫出代表自己個性的關鍵詞，然后將這張班級名片掛在班級門口。曉曉的建議被同學們采納，于是，七年級（2）班的個性化名片誕生了。
（1）你如何評價君君和曉琳的建議
能夠從自己的經驗出發，敢于質疑，有勇氣表達自己的觀點，給出合理化的建議，提升了班級名片的藝術性。
（2）如果你是七年級（2）班的同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議
班級名片還應該包括班級口號、班級目標、班主任寄語等，讓全班同學都能夠參與到班級的個性化名片制作中來。
探究分享
怎樣培養批判精神？
（1）批判要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力；
（2）批判要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
知識探究
三、開發創造潛力
新知講解
人的潛力只開發了十分之一，每個人不過是半醒著的
視頻探究
青少年為什么要開發創造潛力？
（1）青春如初春，如朝日，如百卉之萌動。它充滿活力，蘊含著偉大的創造力，為我們成長帶來無限可能。
（2）青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。
（3）青春韶華，我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的好少年。
知識探究
（1）你認為上述同學的表現是創造嗎？為什么
①左邊兩個同學的表現屬于創造,右邊兩個同學的表現不屬于創造。
②創造不是對已有知識和經驗的簡單重復,而是在已有經驗的基礎上,進行新的改造和改進,要具有開創性和新穎性。
探究分享
①青春的創造是多姿多彩的。創造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。
②“我”希望做一名對國家和社會有用的發明家，如發明更高效的清潔能源汽車，減少大氣污染,保護環境。
（2）青春的創造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創造
青春的創造是怎樣的？
（1）青春的創造是多姿多彩的。創造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。
（2）我們敢于打破常規，追求生活的新奇與浪漫，開創前人未走之路；
（3）我們也會關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者。
知識探究
魯班，春秋時期魯國人，是我國古代建筑工程家。魯班的發明創造很多， 包括木工工具、古代兵器、農業機具、仿生機械等。魯班被視為技藝高超的工 匠的化身，木工師傅用的手工工具， 據說都是魯班發明的。
魯班出生于工匠世家。他從小就跟隨家人參加過許多土木建筑工程勞動， 逐漸掌握了生產勞動技能，積累了豐富的實踐經驗。他發明的每一件工具，都是在生產實踐中得到啟發，經過反復研究、試驗創造出來的。
作為建筑工匠的祖師，魯班曾創制云梯，第一個在魯南山區打出深水 井……魯班的名字已經成為古代勞動人民智慧的象征。
魯班的創造
魯班的故事給我們帶來什么啟示？
閱讀感悟
魯班的創造意識和創造能力，使我們了解到開發創造力的重要性，認識到創造存在于我們生活的各個方面、社會實踐是創造的源泉，學會主動在實踐中創造，培養自己的創造精神。
我們應該如何開發創造潛力？
（1）創造離不開實踐。社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。
（2）青春的創造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
知識探究
打破，才能得生機。這就是司馬光思維的精髓所在；只有打破舊思維的桎梏，思路才會見光明。
司馬光思維
相關鏈接
希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創業、造福人類的一代;不是因循守舊、墨守陳規的一代，而是 勇于創新、開拓前進的一代;不是滿足現 狀、不思進取的一代，而是向往明天、 創造未來的一代。——鄧穎超
給我們帶來什么啟示？
鄧穎超對青少年的寄語，使我們加深了對青春的正確認識，我們要樹立勇于創造、勤于實踐的正確觀念，做一個努力開發創造潛力、勇于創造的人。
我們應怎樣進行青春的創造？
（1）敢于打破常規，追求生活的新奇與浪漫，開創前人未走之路。
（2）關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者。
（3）創造離不開實踐。青春的創造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
知識探究
課堂總結
通過這節課，你學到了什么？
1、疫情防控期間，有人一聽到某種藥品可以治療“新冠”就瘋狂搶購，有人一看到自媒體發布的“疫情動態”就跟風轉發。面對此類景象，我們青少年應該（ ）
①追求獨特，堅持自己的看法
②學習科學知識，理性對待不同意見
③學會獨立思考，不人云亦云
④拓展思維，培養對問題的獨到見解
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
B
課堂練習
2、南宋著名哲學家陸九淵在他的著作《陸九淵集·語錄下》中說：“為學患無疑，疑則有進，小疑則小進，大疑則大進。”這啟示我們（ ）
①要擺脫思維定式，不與他人交流
②在學習中要善于思考，勇于質疑
③學習中要有批判質疑的精神和勇氣
④要想取得大的進步，需要否定他人的觀點
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
課堂練習
3、 “科學與太空相互碰撞，知識和奇妙完美結合。”2022年10月12日，“天宮課堂”第三課開講，航天員演示了毛細效應實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水和會調頭的扳手等神奇現象，并生動講解了實驗背后的科學原理。對于青少年而言，“天宮課堂”的意義在于（ ）
①激發學習熱情，培養創新精神
②學習太空知識，播種航天夢想
③展現科技實力，提升國民素質
④推動我國航天科技取得新的突破
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
A
課堂練習
4、在生活與學習中，我們需要培養批判的精神和勇氣。下列做法能夠體現這一要求的是（ ）
①彬彬碰到難題時，總會多問幾個“為什么”
②校園藝術節上，小莉按照自己的想法編排舞蹈
③數學課上，亮亮質疑老師的方法后提出更簡便的解法
④媽媽批評小韓的穿著另類，小韓反駁媽媽的審美有問題
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
課堂練習
學會獨立思考
培養批判精神
開發創造潛力
學會獨立思考的必要性
獨立思考的表現
批判性思維的表現及作用
培養批判精神的要求
開發創造力的原因
青春創造力對我們的要求
青春創造離不開實踐
成長的不僅僅是身體
板書設計
作業布置
【學會獨立思維,懂得挖掘潛能】
材料一 隨著年齡的增長，中學生的身心也在迅速變化。他們與社會交往增多，對家庭的依附性減少，要求獨立、擺脫成人控制的思想情緒日益上升。因此，他們不滿足于家長、教師及其他成年人對事物現象的描繪和解釋，不輕信家長、教師和書本上的現成的結論，喜歡獨立探索事物的根源，喜歡懷疑、辯論，敢于發表自己的見解。
材料二 教育承載著民族的希望和未來。2021年、2022年，“新中考”“新高考”方案陸續開始實施，這意味著新一輪課程改革正一步步推進和走向完善。伴隨著課程改革、考試改革，要求我們的老師在課堂教學中不斷探索適應不同年齡學生的心理和生理特點的教學方式，開發學生的創造潛能。
（1）材料一中“要求獨立”是一種什么獨立？你是如何理解這種“獨立”的？
（2）材料一中還反映了中學生的一種什么精神？這種精神在我們的成長中有什么作用？
（3）材料二中為什么要提“開發學生的創造潛能”？青春期的我們應該怎樣開發自己的創造潛能？
謝謝
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