資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
大象版《科學》
六年級下冊教學計劃
教學進度表
學 校
學 科 組
任課 教師
學 期 2022-2023第二學期
2023年春大象版科學（2017）六年級下冊教學計劃及教學進度表
一、學情分析
六年級學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科 ( http: / / www.21cnjy.com )學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。對科學學習有了很大的變化:課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。21世紀教育網版權所有
通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生 ( http: / / www.21cnjy.com )了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。21教育網
不足之處：上學期由于線上教學及活動材料限制 ( http: / / www.21cnjy.com )的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。21cnjy.com
二、教材分析
“投實心球的訣竅”是本冊教 ( http: / / www.21cnjy.com )材的起始單元，也是準備單元。本單元以投實心球的訣竅作為活動載體，展開相應的科學探究,引領本冊“表達交流”和“反思評價”探究要素的訓練。從內容維度來看，本單元涉及的科學知識主要集中在物質科學領域。學習過程將沿著“提出問題一猜想假設一計劃組織一實驗一表達交流一反思評價”的順序依次展開,注重培養學生的科學思維、證據意識、表達技能與反思能力。本單元呈現的實驗設計是多樣化且有一定深度的，需要學生強化對實驗設計原理的深刻認識和熟練應用，從而培養質疑精神，做到“嚴謹設計、批判思考、理性反思”。在這個過程中，一方面要強調對研究計劃進行不斷審視與完善,另一方面要強調在交流中表達自己的想法，同時關注他人的想法,判斷信息的價值,繼而21·cn·jy·com
1、對探究方案的優劣作出有依據的評價， ( http: / / www.21cnjy.com )并在此基礎上進行改進與優化。學生需要在探究過程中通過對實驗方案的構想、實驗現象的觀察、猜想的驗證來建構相關科學概念，并在探究之后進行反思，針對探究過程的嚴謹性、數據的科學性、結果的可靠性進行分析和思考。www.21-cn-jy.com
“生物的家園”“自然資源”“物質的 ( http: / / www.21cnjy.com )變化”“人類發展與環境保護”“科技制作大比拼”是本冊的五個綜合探究單元。內容涉及生命科學、地球與宇宙科學、物質科學及技術與工程領域。作為本冊教材的主體，這五個單元將在具體科學知識目標的指引下，幫助學生“能基于所學的知識，采用不同的表述方式,如科學小論文、調査報告等方式,呈現探究的過程與結論;能基于證據質疑并評價別人的探究報告”，并且“能對探究活動進行過程性反思,及時調整，并對探究活動進行總結性評價,完善探究報告”，以落實“表達交流”“反思評價”探究要素的學段目標。
“科學成果交流會”是本冊的反思單元 ( http: / / www.21cnjy.com )，也是整個小學階段科學學習的最后一個單元，是“表達交流”和“反思評價”這兩個探究要素在小學最后一個學段的落實和提升。教材創設了“樹人杯”科學成果交流會的教學情境,以此來促使學生反思自己小學階段的科學探究歷程，激發學生參與到表達交流的過程之中，并通過回顧、梳理、表達、交流的過程，反思學習歷程,梳理探究收獲,關注他人研究,發展元認知能力。2·1·c·n·j·y
三、教學指導思想
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親 ( http: / / www.21cnjy.com )身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。【來源：21·世紀·教育·網】
四、教學目標
1、本冊教材科學知識目標的確定
本冊教材的主要概念涉及生命 ( http: / / www.21cnjy.com )科學、物質科學、地球與宇宙科學、技術與工程四個領域選取的科學知識目標，教學活動過程中應關注這些目標的達成。因此，我們在以科學探究能力培養為主線的同時，還要關注科學知識目標主線,促進學生知識、能力雙螺旋均衡發展。教材根據《課程標準》對科學知識目標進行統籌規劃，結合六年級學生的概念發展節奏、認知規律和知識概念之間的結構特點，精選了高年級學段中的基本核心知識，架構本冊的知識內容框架。比如，第二單元“自然資源”第］課《地球，人類的寶藏》，通過撰寫調查報告，呈現家庭能源使用情況的調查過程和結論，完成“描述人類的生產生活離不開能源”“描述煤炭、石油和天然氣是目前人類利用規模最大的能源”等知識目標;第2課《海洋資源》通過收集信息、對海洋資源進行分類,以及描述海洋資源價值的活動完成“了解地球上的海洋為人類生存提供了生物、礦產、能源等多種資源”的學習目標;第3課《太陽與太陽能》通過概念圖表達太陽能可以轉化成哪些人類需要的能源，結合設計、制作太陽能熱水器活動，完成“煤炭、石油和天然氣的形成與太陽能有關”的知識目標;第4課《可再生與不可再生資源》中使用表格比較可再生能源與不可再生能源的特點，并通過能源問題報告會、提出應對能源危機的建議等活動，完成“知道一些自然資源是可再生的,一些自然資源是不可再生的，列舉日常生活中一些可回收或可再利用的資源”的學習目標;而第5課《資源的節約與再利用》則通過調査日常生活中人們對資源進行再利用的實例、分享自己及家人節約資源的辦法、評價生活中一些常見的資源再利用行為等活動，完成“列舉日常生活中一些可回收或可再利用的資源，樹立回收或再利用資源的意識”“樹立保護資源的意識，說出自己力所能及的保護資源的舉措”等學習目標。www-2-1-cnjy-com
2、本冊教材科學探究目標的確定
(1)優化探究實踐,助力 ( http: / / www.21cnjy.com )概念建構。科學概念的形成離不開以探究和實踐為主的多樣化學習方式，需要學生主動參與、動手動腦、積極體驗，經歷科學探究及技術與工程實踐的過程,并通過師生互動和生生互動，促使學生對所學知識和方法進行總結、反思、應用和遷移,以達成科學知識目標。21·世紀*教育網
(2)強化分析論證，促進科學思維發展。 ( http: / / www.21cnjy.com )科學思維是從科學的視角來理解客觀事物的本質屬性、內在規律及相互關系的認識方式,主要包括模型建構、推理論證、創新思維等。在高年級學段,伴隨著學生思維水平的提升，在科學學習過程中需要創設更多的學習情境,使學生利用分析、比較、歸納、演繹等方法，建立證據與觀點之間的聯系并提出合理見解,繼而建構、完善科學概念。本冊教材在強化分析論證、促進科學思維發展方面做了諸多設計。21*cnjy*com
3、本冊教材科學思維及科學態度目標的確定
科學態度目標和科學、技術、社會與環境目 ( http: / / www.21cnjy.com )標是科學教育目標的重要組成部分,將對學生未來的生活態度產生深遠的影響。隨著學生年齡的增長，其對社會生活的參與和關注程度也日漸深入。因此教材在編寫中著力鋪設多樣化的路徑,以滿足學生對日常生活及周圍環境中遇到的相關問題的探究欲望，讓學生了解在科學研究與技術應用中必須考慮倫理和道德的價值取向，認識到人類、動植物、環境的相互影響和相互依存關系，了解地球上的資源是有限的，人類活動會對環境產生正面和負面的影響,應自覺采取行動保護環境。2-1-c-n-j-y
五、教學措施
1.把科學課程的總目標落實到每—節課。
2.把握小學生科學學習特點，因勢利導。
3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
4.讓探究成為科學學習的主要方式。
5.樹立開放的教學觀念。
6.悉心地引導學生的科學學習活動。
7.各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。
8.給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。【來源：21cnj*y.co*m】
9.充分運用各類課程資源和現代教育技術。
六、教學進度表
周次 教學內容 教學措施
2.7-2.17 上學期線上教學總結準備單元《投實心球的訣竅》
1.1《動物的家園》 探究活動
1.2《金絲猴的家》 探究實驗
2.20-2.24 1.3《環境變化與動物行為》 探究實驗
1.4《植物與環境》 實驗操作、對比實驗
1-5制作塔臺模型 實驗操作
2.27-3.3 第一單元復習 探究實驗
2.1《地球，人類的寶藏》 實踐制作
2.2《海洋資源》 情境模擬、實驗模型、多媒體課件演示
3.6-3.10 2.3《太陽與太陽能》 情境模擬、實驗模型、多媒體課件演示
2.4《可再生與不可再生資源》 情境模擬、實驗模型、多媒體課件演示
3.13-3.18 2.5《資源的節約與再利用》 情境模擬、實驗模型、多媒體課件演示
第二單元學習總結 實驗操作、演示法小組探究
3.1《糖的變化》 模擬實驗
3.20-3.24 3.2《鐵銹還是鐵嗎》 實踐操作
3.3《怎樣防止鐵生銹》 驗操作、演示法小組探究
3.4《空氣的成分》 模擬實驗
3.27-3.31 第三單元學習總結 列表復習
期中復習 相互監督檢查抽背
4.3-4.7 期中復習 相互監督檢查抽背
期中復習 相互監督檢查抽背
4.10-4.14 4.1《日新月異的人類生活》 實踐操作、工程設計
4.2《科技產品與環境污染》 實踐操作、工程設計
4.3《人類發展與生態危機》 實踐操作、工程設計
4.17-4.21 4.4《要發展還是要環境》 實踐操作、工程設計
4.5《可持續發展》 實踐操作、工程設計
第四單元學習總結 列表復習
4.24-4.28 第四單元獨立作業 獨立完成
5.1《創意》 分組活動，觀察、記錄和分析。
5.1-5.5 5.2《設計》 分組實驗
5.3《制作》 列表復習
5.4《科技制作大比拼》 獨立完成
5.8-5.12 第五單元學習總結 分組實驗
第五單元獨立作業 分組實驗
反思單元《科學成果交流會》 觀察、記錄和分析。
5.15-5.19 反思單元復習 列表復習
反思單元作業練習 獨立完成
知識點總結復習 復習整理
5.22-5.26 期末復習 復習整理
5.29-6.2 期末復習 復習整理
6.6-6.10 期末復習 復習整理
6.13-6.17 期末復習 復習整理
6.20-6.24 期末考試 試卷練習
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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