資源簡介

伴性遺傳
教學目標：
1、生命觀念：分析色盲癥和佝僂病的遺傳特點，概述伴性遺傳，構建生物的進化觀
2、理性思維：拓展分析、比較、邏輯推理的能力，培養理性的思維精神。
3、科學探究：學生嘗試運用已有知識，根據所給的題目信息來解決難題。
4、社會責任：與生活聯系，認識生物科學的價值。關注與生物學相關的社會熱點話題，了解生活中常見的伴性遺傳病。
教學重點：
伴性遺傳的特點。
教學難點：
分析人類紅綠色盲的遺傳。
課時安排：
2課時
教學過程
教學內容及時間分配 教師活動 學生活動 教學意圖
一、新課導入 1.先給學生展示倆組生物圖片（一對孔雀和男孩女孩），再從生活中重男輕女現象中引出問題：同樣是受精卵發育的個體，為什么有的發育成了雌性/女孩？有的發育成了雄性/男孩呢？ 討論交流 激發學生興趣， 引出本節內容。 引導學生從生活中發現問題，思考問題
二、新課講解 （一）性別決定 1.展示男女染色體圖，引導學生發現性染色體的不同，并點同學回答男女染色體組成是什么 2.用流行漫畫中的一家頭像吸引同學們的注意力，并引導學生做出人類的遺傳圖解，同時回顧上節課知識 3.引出ZW型性別決定遺傳圖解 4.大致總結XY型和ZW型性別決定的特點 4.介紹除XY型，ZW型之外的其他性別決定 5.做判斷題，并通過其中的知識點拓展學生知識面 6.展示XY同源染色體圖，引出新的知識點 聆聽，分析，比較 學會歸納總結 了解生物的多樣性 自主分析，大 膽質疑，完善 已有知識。 激發學生的興趣 進一步鞏固已學知識 使了解XY同源染色體有非同源區段
（二）紅綠色 盲癥 1.展示倆張紅綠色盲圖，測試同學是否為紅綠色盲，引出發現紅綠色盲的小故事 2.讓學生即興表演發現紅綠色盲小故事，隨后讓同學們看有關視頻，激發學生學習興趣 3.展示正常人和紅綠色盲眼中的世界，并引出紅綠色盲如何分辨紅綠燈問題。 4.展示社會調查男女紅綠色盲的比例 5.引出問題：紅綠色盲基因位于哪個染色體上呢？其原因是？ 6。引出伴性遺傳概念：“伴性遺傳：控制性狀的基因位于性染色體上，所以遺傳上總是和性別相關聯，這種現象叫做伴性遺傳” 7.介紹遺傳圖譜 8.通過分析遺傳圖解和遺傳圖譜得出紅綠色盲癥的特點 9.總結紅綠色盲的特點 學生觀看視頻， 思考，課下查閱資料 學生看圖并分析思考 分析討論、總結 聆聽 分析討論 總結交流 學生聆聽，思考分析 總結、分析、歸納。 吸引同學們的注意力 即興表演，激發學生興趣，提高認知內驅力。 引導學生自我學習 培養學生分析的能力。 培養問題情境下信息的理解與分析能力，并為后面做好鋪墊。 培養學生分析遺傳圖譜能力
（三）抗維生素D佝僂病 1.引導學生閱讀課本P36頁，了解抗維生素D佝僂病的遺傳特點 2.要求學生課下完成抗維生素D佝僂病遺傳圖解并總結遺傳特點 閱讀相關資料并思考 引導學生課下查閱資料，進一步了解伴性遺傳病
四 課內練習 1.展示一個家庭遺傳圖譜并選同學回答問題 閱讀相關信息，思考并回答問題 加深學生對紅綠色盲的印象 引導學生學會分析問題
板書設計：
伴性遺傳
一、性別決定
1.XY型
2.ZW型
3.其他方式
二、伴性遺傳
1.紅綠色盲癥
（1）伴X隱形遺傳病
（2）
2.、抗維生素D佝僂病

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