資源簡介

第四節　生物的分類
1學情分析：八年級學生已經學過有關植物類 ( http: / / www.21cnjy.com )群和動物類群的知識?這為新知識的學習奠定了認知基礎。他們熱愛大自然?對新奇的事物充滿好奇?教師應充分利用學生的這一心理?引導學生進行探究?讓學生自主地解決問題?掌握知識
2教學過程
2.1 第一學時
2.1.1教學目標
一知識目標:
1.掌握生物分類的依據，說出生物的分類方法。
2.說出生物分類的等級。
3.嘗試根據一定的特征對生物進行分類。
二能力目標：
嘗試根據一定的特征對生物進行分類，對有關知識進行歸納總結，體驗分類的基本方法。
三情感態度與價值觀目標：
使學生在生活和工作中樹立分類的意識
2.1.2學時重點
1、列舉生物分類的依據。
2、舉例說出生物分類的等級。
2.1.3學時難點
1、描述種的概念。
2、描述分類的等級
2.1.4教學活動
活動1【講授】教學過程
一、創設情境，引入新課
師：在浩瀚的宇宙中，地球經過漫長的演化孕育 ( http: / / www.21cnjy.com )了生命。從冰封的北極雪原到炎熱的赤道叢林，從喜馬拉雅山之巔到大西洋的深層海底，地球上到處充滿著生命，展示著生物世界的豐富多彩。
師：地球上的生物是多種多樣的，現存的生物估計至少有400萬種，已經絕滅的種類更多，那么我們將如何來識別、利用和保護它們呢？
生：對生物進行分類。
師：你們說得很對。這一節課我們所要學習的內容就是“生物的分類”。在生物分類的過程中，可以根據生物間的“異”來加以區分，根據生物間的“同”來加以合并。在這一節里我們要學習的目標是：
二、生物分類的依據
師：我們先看兩張圖片。
［多媒體演示稿］
( http: / / www.21cnjy.com )昆蟲標本
師：請同學們說說為什么要對昆蟲進行標號，目的是什么。
生：便于識別和分類。
師：那么，分類的目的又是什么呢？
［學生閱讀］課本內容“一、生物分類的依據”
生：對生物進行分類的目的是有利于人們認識和研究它們。
［多媒體演示稿］
生物的類群
師：根據教科書上的圖，說出生物應該分為幾個類群。
生：植物、動物、微生物。
師：根據教科書上的圖，說說生物學家對生物進行分類的依據是什么。
生：對生物進行分類的目的是 ( http: / / www.21cnjy.com )有利于人們認識和研究它們。
［多媒體演示稿］
生物的類群
師：根據教科書上的圖，說出生物應該分為幾個類群。
生：植物、動物、微生物。
師：根據教科書上的圖，說說生物學家對生物進行分類的依據是什么。
［學生閱讀］課本內容
生：依據生物的形態結構特征、營養方式、在生態系統中的作用，以及在進化上親疏遠近的關系等等，將生物分為若干類群。例如，植物、動物、微生物（細菌、真菌、病毒）。
師：很好，誰還有不同意見？
生：有，生物分為五界系統（已看過閱讀），包括原核生物、原生生物、真菌界、植物界、動物界。
課外閱讀“生物的分類”
師：歸納生物分類的依據等。“五界系統”是一種分類學說，現在還有人認為應該在五界系統的基礎上，再加上“病毒界”，成為“六界系統”。將來如果有同學感興趣可以參與生物分類的研究
三、生物的分類等級
［多媒體演示稿］
( http: / / www.21cnjy.com )生物分類等級示意圖
分４人小組進行討論：
（１）貓、虎、豹、狼、狗五種動物間有什么共同特征？
（２）根據相似程度的不同，它們分為幾大類？
（３）圖示中的分類等級如何準確地表述？
（４）嘗試根據圖示給五種動物報“戶口”。
（５）完成人、猩猩分類等級的表述。
（６）描述種的概念、種的基本特征。
（７）根據分類單位中的相互關系，對它們間的親緣關系加以區別。
師：哪一個小組討論好了？請談談你們的看法。
生：（一組）我回答前三個問題，行嗎？（教師：好的）
答：①這五種動物外表很相似，它們都喜歡食肉，都屬于食肉目。②根據相似程度的不同分為三大類（貓、豹、犬屬）。③圖示中分為七個等級，從大到小依次為：界、門、綱、目、科、屬、種。
師：你回答的很正確，誰來給圖中五種動物報“戶口”？（生：笑）。
生：（二組）我來回答。貓為哺乳綱、食肉目、貓科、貓屬；豹、虎為哺乳綱、食肉目、貓科、豹屬；狗、狼為哺乳綱、食肉目、犬科、犬屬。
師：誰來報人和猩猩的“戶口”？
生：（搖頭）不知道。
［多媒體演示稿］
生物分類的等級示意圖，設計打出：哺乳綱、靈長目、類人猿科。
生：啊！（驚訝）
生：我來回答第6個問題。種，又叫物種，是最基本的分類單位。特征有三：①形態、結構及生理功能相似；②生態分布基本相同；③在自然條件下通過同種生物的有性生殖可以生育有生殖能力的后代。
師：打出［多媒體演示稿］思維拓展2。你們支持哪種觀點？要陳述理由！
生：（各不相同）第1組同意第一種看法，第2、3組大多同意第二種看法。
師：讓我們仔細討論一下。
［多媒體演示稿］
種的概念、特征
生：噢！
師：誰來回答第7個問題？
生：集體讀Ｐ２３的第二段。
四、教師總結：今天你的收獲：
［多媒體演示稿］
五、作業安排：
1、將勾畫重點記會。
2、將課后練習題做完。
3、預習下一節內容。
六、課堂練習：
［多媒體演示稿］
活動2【活動】教學反思
教學反思：
經過課前的調查和思考，學生應對本節課生物分類有了一些了解，對知識的歸納、常見示例資料的收集提問，都為課堂教學打下了良好的基礎。
本節教學通過創設問題情境，引導學生 ( http: / / www.21cnjy.com )自主學習、共同探究。在本節教學中，主要引導學生通過感知、體驗、觀察身邊的事物將新學知識與已有知識和生活經驗結合起來，培養和提高學生的實踐能力和創新意識。學會運用生物學知識及思維方式去觀察、分析、解決日常生活中的實際問題，激發學生勇于探究、勇于創新的科學精神。此外，多媒體課件與教學相結合，將教學內容直觀化，一方面培養了學生的過程能力，另一方面使教學任務能輕松完成。

展開更多......

收起↑