資源簡介

中外近代史綱要下　歐洲的思想解放運動 導學案
知識點一　文藝復興
1．概念：文藝復興是14世紀到17世紀初發(fā)生在歐洲的宣揚________的新文化運動。
2．興起原因
根本原因 西歐中世紀晚期________的萌芽。
重要基礎 中世紀西歐文化自身的傳承與發(fā)展。
文化基礎 意大利擁有豐厚的________文化積淀，又從東方汲取了大量文化養(yǎng)料。
中堅力量 意大利聚集了一批具有新思想的________。
3.思想特征
(1)旗幟：學習和恢復希臘羅馬________。
(2)實質(zhì)：創(chuàng)立符合新興________需要的新文化。
(3)精神內(nèi)核：________。
①以________為中心而不是以神為中心，提升人的地位，肯定人的價值和尊嚴。
②反對禁欲主義，抨擊教會腐敗和守舊思想，崇尚________。
③重視發(fā)揮人的才智和創(chuàng)造力，追求________的幸福生活，提倡探索人與自然的奧秘。
4．發(fā)展階段
代表人物 作品特征
14世紀興起于意大利 14世紀“文學三杰”：但丁、________、薄伽丘 創(chuàng)作詩篇和小說，諷刺教會的封建腐朽，宣揚________的自由
15世紀“美術三杰”：達·芬奇、米開朗琪羅和________ 運用高超的藝術表現(xiàn)手法，突破了中世紀呆板僵硬的風格，描繪________，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界
15世紀后期擴展到歐洲各地 莎士比亞 《哈姆雷特》《李爾王》等充分體現(xiàn)了________的政治理想和道德觀念
5.影響
文藝復興在一定程度上沖擊了________，解放了長期被宗教戒律壓抑和禁錮的人性，使人們開始更多地關注人本身與現(xiàn)世世界。
知識點二　宗教改革
1．原因
(1)文藝復興使天主教會的權威受到越來越多的________。
(2)人們對羅馬教廷的長期盤剝?nèi)找娌粷M。
2．序幕：1517年，馬丁·路德撰寫了著名的《________》，痛斥教廷推銷贖罪券的欺騙行為。
3．主張
(1)因信稱義：路德認為人的靈魂獲救靠自己的________，不靠煩瑣的宗教儀式；上帝面前人人平等。
(2)建立民族教會：主張建立獨立的民族教會和________教會，力主用民族語言進行宗教活動。
4．結果：德意志宗教改革形成了新教中的________。
5．擴展：繼德意志之后，西歐其他一些國家也進行宗教改革，建立了獨立于羅馬教廷的新教，其中瑞士的________和英國的國教影響最大。
6．意義
(1)宗教改革進一步解放了人們的思想，傳播和發(fā)展了人文主義。
(2)有利于歐洲資本主義的成長。
(3)推動了歐洲民族國家的形成和文化教育事業(yè)的發(fā)展。
知識點三　近代科學的興起
1．興起：隨著文藝復興和________的深入發(fā)展，人們對自然界的認識產(chǎn)生了革命性變化。16～17世紀，歐洲的自然科學研究取得重大突破，近代科學興起，被稱為“________”。
2．表現(xiàn)
(1)波蘭天文學家哥白尼提出“________”，否定天主教會宣揚的“地心說”，建立起一種新的宇宙觀。
(2)英國科學家牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，確立了較為完整的________，為近代物理學的發(fā)展奠定了基礎。
(3)近代科學在________、熱學、電磁學、解剖學等領域也取得了巨大進步。
3．意義
(1)科學革命形成了重視經(jīng)驗和事實的________思維方式，確立了通過觀察、實驗、分析、歸納和綜合等基本途徑發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的科學方法。
(2)科學革命促進了________和社會進步。
知識點四　啟蒙運動
1．概念：啟蒙運動就是以________的光芒，驅(qū)散蒙昧、迷信、宗教狂熱和專制統(tǒng)治帶來的黑暗。
2．興起：隨著文藝復興、宗教改革和________的發(fā)展，人們的思想得到進一步解放，新興資產(chǎn)階級要求擺脫專制王權和教會的思想束縛，啟蒙運動應運而生。
3．進程：17世紀，英國出現(xiàn)早期啟蒙思想。18世紀，________成為啟蒙運動的中心。18世紀后期，啟蒙運動達到高潮，并擴展到歐洲其他國家及北美地區(qū)。
4．主張
(1)“理性”是啟蒙運動的精神內(nèi)核。啟蒙思想家認為判斷是非的標準是人的________。
(2)啟蒙思想家相信進步，相信在________和教育的作用下，社會將趨于完美。
(3)啟蒙思想家對未來社會提出了一些基本的政治思想，如________、平等、自由、法治和權力制衡等。
5．法國啟蒙思想家在反對君主專制方面的差異
人物 主張
孟德斯鳩 強調(diào)立法、司法、行政________，相互監(jiān)督、制衡
伏爾泰 寄希望于________進行改革，建立君主立憲制
盧梭 主張________
6.歐洲其他國家的代表
國家 代表人物 地位 主張
英國 亞當·斯密 被尊為__________________ 認為勞動是財富的源泉和衡量價值的尺度，主張________
德國 康德 是啟蒙思想的________ 認為人應該________，理性判斷，主張民主、自由、平等
7.意義
(1)啟蒙運動進一步解放了人們的思想，為______________的建立作了理論準備和輿論宣傳。
(2)直接推動了________和法國大革命，有助于在這些國家建立資產(chǎn)階級統(tǒng)治。
(3)啟蒙思想也成為殖民地半殖民地人民爭取民族獨立的精神武器。
啟思助學
1．【學習情境】　教材P47圖片解讀
閱讀教材P47“15世紀的佛羅倫薩(繪畫作品)”圖片和文字說明。
思考：佛羅倫薩的工商業(yè)發(fā)展與文藝復興有什么關系？
試答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2．【圖示解史】　文藝復興時期人文主義與宗教神學的內(nèi)涵比較
3．【學思之窗】　教材P48
恩格斯說：“但丁是中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人。”
思考：你如何理解這句話？
試答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4．【學習情境】　文藝復興美術成就
下圖是文藝復興時期的圣母像。
思考：上圖繪畫體現(xiàn)了文藝復興時期的核心思想是什么？
試答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5.【學習情境】　莎士比亞作品
人是一件多么了不起的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！多么優(yōu)美的儀表！多么文雅的舉動！在行為上多么像一個天使！在智慧上多么像一個天神！宇宙的精華！萬物的靈長！
—莎士比亞《哈姆雷特》中主人公哈姆雷特的一段獨白
思考：史料反映的人文精神的核心是什么？
試答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6．【學術情境】　宗教改革
上圖是反映宗教改革的漫畫，中間是天平，天平的右端向下傾斜，里面裝著《圣經(jīng)》，天平的左端站著的是教士，旁邊是教皇、紅衣主教等，左端被高高翹起。
思考：漫畫意在說明什么？
試答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
7．【圖示解史】　“因行稱義”和“因信稱義”
8．【概念闡釋】　近代科學
近代科學是在搜集材料的基礎上，從現(xiàn)象深入到本質(zhì)，從經(jīng)驗定律上升為系統(tǒng)的科學理論。它是建立在觀察、實驗基礎上的實驗科學。
9．【學習情境】　哥白尼“日心說”
思考：哥白尼的“日心說”并不正確，但為什么其提出仍被認為是近代科學的獨立宣言？
試答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
10.　啟蒙運動中的國家學說
11．　伏爾泰的思想
法國啟蒙思想家伏爾泰說過：我不同意你說的每一個字，但我愿誓死捍衛(wèi)你說話的權利。
思考：史料體現(xiàn)了伏爾泰的什么思想？
試答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
12．　多角度理解“理性”
13．歐洲的思想解放運動與人文主義的發(fā)展
學科素養(yǎng)大提升
探究點一　神權下的自我——文藝復興和宗教改革
[史料實證]——文藝復興和宗教改革的影響
史料一　文藝復興掙脫了神的統(tǒng)治，確立了人的尊嚴。但是那時教會勢力仍很強大，人們是不敢公開提出反對基督教、否定上帝的口號的。所以馬克思說，人們只能“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地請出古代的幽靈”，來為自己壯膽，也就是“借古喻今”的意思。
——葉廷芳《18世紀歐洲文化思潮中的“中國風”》
史料一介紹了文藝復興運動的意義，同時指出了文藝復興采取“借古喻今\”形式的主要原因。
史料二　達·芬奇曾說過：“我終生與自然作長期搏斗，解開一個個自然之謎，征服不馴的自然之力，為人類服務……用你的頭腦和你的雙手去研究它吧！難道不應該首先理解自然的法則，然后再了解人類的法律和習俗嗎？”
——何亞平《科學社會學教程》
史料二通過達·芬奇之口，說明文藝復興對自然科學的影響。
史料三　第86條　教皇是一切富人中的最富有者，為什么不用他自己的錢來建造圣彼得教堂，而必須花費可憐的信徒們的錢呢？
——《九十五條論綱》
史料三中馬丁·路德批判了教皇對金錢的貪婪。
[探究]
(1)根據(jù)史料一并結合所學知識，說明“借古喻今”的含義，并分析文藝復興采取這種方式的原因。
(2)根據(jù)史料二，概括達·芬奇的觀點，說明文藝復興運動的影響。
(3)根據(jù)史料三，概括馬丁·路德的主張，并判斷其影響。
[歷史解釋]——文藝復興的影響
積極影響 思想 沖破了基督教神學的桎梏，喚醒了人的自我意識，贊揚了為追求現(xiàn)世幸福而奮斗的精神，為后來啟蒙思想的出現(xiàn)打下了基礎
精神 為新航路的開辟及殖民擴張注入了精神動力，為資本主義制度的勝利和發(fā)展開辟了道路
文學 藝術 文藝復興時期眾多精湛的文學藝術成為人類文學藝術史上的絢爛篇章，永放光芒
自然 科學 提倡科學實驗、注重實踐，催生了近代自然科學
消極影響 對人文主義的過分推崇，造成了文藝復興時期個人私欲的膨脹、泛濫和社會混亂
它把資產(chǎn)階級一個階級的特性看作全人類普遍的人性，掩蓋了資產(chǎn)階級和人民的對立
[唯物史觀]　全面認識歐洲的宗教改革
(1)實質(zhì)：是歐洲16世紀以宗教改革為內(nèi)容的資產(chǎn)階級反封建的社會政治運動。
(2)主要教派：路德教、加爾文教、英國國教、清教。
(3)主要主張：反對羅馬教會對各國教會的控制；反對教會占有土地，出售贖罪券；不承認教會有解釋《圣經(jīng)》的絕對權威，不承認教士溝通神與人的中介作用，認為《圣經(jīng)》是信仰的最高原則，因信即可稱義，教徒可以與上帝直接相通；要求用民族語言進行宗教活動，簡化宗教儀式，主張教士可以婚娶等。
(4)影響：政治上，沉重打擊了天主教在歐洲的神權統(tǒng)治，促進了歐洲民族意識的高漲和民族國家的發(fā)展。經(jīng)濟上，在宗教改革運動中，沒收天主教會的財產(chǎn)，很大部分落到新興資產(chǎn)階級手里，促進了資本主義的發(fā)展。思想上，宗教改革否定了天主教會的權威，解放了人們思想。對資產(chǎn)階級革命來說，加爾文教和清教成為尼德蘭革命和英國資產(chǎn)階級革命的旗幟。
探究點二　理性下的啟蒙——近代科學革命與啟蒙運動的交融
[史料實證]——文藝復興對科學復興的影響
史料　文藝復興的藝術家大大削弱了中世紀藝術創(chuàng)作對宗教世界的過度關注，轉而關注自然世界和現(xiàn)實經(jīng)驗，促使人們對自然的興趣日益濃厚。人文主義者對自然進行細致觀察，為培養(yǎng)科學實驗者的直接觀察能力“提供了敏銳而重要的刺激”。文藝復興時期經(jīng)濟和商業(yè)的發(fā)展，削弱了理論家原先對技術工藝的社會偏見，藝術家和工匠也開始積極吸收數(shù)學等理論方法來提高他們的技巧。——摘編自郝苑等《從“人的發(fā)現(xiàn)”到“世界的發(fā)現(xiàn)”——論文藝復興對科學復興的深刻影響》等
史料分析和概括了文藝復興運動對近代科學發(fā)展的影響，它激發(fā)探索自然的新風氣，有助于培養(yǎng)科學實驗者的觀察能力，減少社會對技術工藝的偏見；推動科學理論多領域滲透。
[探究]
文藝復興是如何推動近代科學發(fā)展的，有沒有推動其他領域的變革？
[歷史解釋]——啟蒙運動的特點
(1)從批判的對象上看：矛頭指向?qū)Ｖ浦髁x、教權主義。伏爾泰反對君主專制，提倡“天賦人權”；孟德斯鳩提出了“三權分立”學說；盧梭提出“主權在民”，反對專制主義。
(2)從批判的方式上看：擺脫了宗教的束縛，強調(diào)“理性”。對封建制度進行理性的批判，是科學進步與資產(chǎn)階級強大的反映。
(3)從批判的領域上看：宣揚科學和理性的主要目的是反對專制、教權和迷信。
(4)從歷史作用上看：主要為資產(chǎn)階級革命和資產(chǎn)階級統(tǒng)治做了思想動員和理論準備，成為資產(chǎn)階級奪取政權、建設政權的強大思想武器。
[唯物史觀]　近代思想解放與近代自然科學產(chǎn)生和發(fā)展的關系
(1)近代思想解放促進了近代科學技術的產(chǎn)生和發(fā)展
①意大利的文藝復興運動從思想上解放了人和人性，把人從宗教神學的束縛中解放出來，激發(fā)了人對宇宙、自然和人自身的探究熱情。文藝復興運動直接為打破“地心說”提供了思想動力和精神基礎。
②宗教改革、啟蒙運動對人們思想的解放為近代科學技術的發(fā)展提供了思想條件。
(2)近代科學技術的發(fā)展促進了新的思想解放
①近代天文學革命打破了中世紀神學世界觀的支柱之一——“地心說”，給神學以極大沖擊。
②牛頓用數(shù)學的研究方法描述宇宙運行的自然法則，為啟蒙思想提供了科學理論依據(jù)。
③促進了哲學的變革與發(fā)展，如馬克思主義哲學的產(chǎn)生。
④近代科學技術的發(fā)展對資本主義社會觀念產(chǎn)生巨大的影響，從此人類的思維更加科學化，文明發(fā)展呈現(xiàn)加速化。
⑤印刷術等科技進步與傳播為文藝復興和宗教改革的出現(xiàn)準備了條件。
基礎素能練到位
1．短篇小說集《十日談》揭露和諷刺了天主教僧侶和封建貴族腐朽糜爛的生活，以及他們的卑鄙、虛偽和殘暴，批判了封建社會的階級不平等和男女不平等，贊美了現(xiàn)世生活和青年男女的愛情，描寫了商人、手工業(yè)者的智慧和勇敢。這部作品反映出的思想是(　　)
A．肯定人的價值，追求現(xiàn)世幸福
B．反對宗教信仰，倡導天賦人權
C．提倡生而平等，主張民主政治
D．強調(diào)科學精神，主張分權制衡
2．法國歷史學家基佐指出，宗教改革“是一次人類心靈追求自由的運動，是對精神領域內(nèi)的絕對權力發(fā)起的名副其實的反抗。”這反映了宗教改革有利于(　　)
A．破除宗教迷信
B．推翻君主統(tǒng)治
C．解放人們思想
D．緩和社會矛盾
3．牛頓用剛性的、機械的“力”取代了宇宙萬物運行中的神秘因素，并以數(shù)學公式表達其規(guī)律和法則。由此，《圣經(jīng)》不再是人們獲得知識的唯一源泉，知識的領悟并不以信仰為前提。據(jù)此可知，牛頓的發(fā)現(xiàn)(　　)
A．否定了宗教改革思想
B．推動了理性時代的到來
C．引發(fā)了工業(yè)革命浪潮
D．奠定了現(xiàn)代物理學的理論基礎
4．有學者說：“啟蒙運動帶來了新的思維方式，傳播到全世界，結果全世界都改變了思想方法。”這種“新的思維方式”是指(　　)
A．三權分立 B．天賦人權
C．理性主義 D．社會契約
5．閱讀材料，完成下列要求。(14分)
材料一　文藝復興時期，資產(chǎn)階級知識分子相信并頌揚人的價值、人的尊嚴、人的力量和人的偉大。認為人可以創(chuàng)造一切；人生的目的不是為了死后升天，而是對現(xiàn)實美好生活的享受；人的各種欲望不應該加以抑制，而應當予以滿足。——人民教育出版社《歷史必修三教師教學用書》
材料二　西歐的宗教改革家認為，人只有靠信仰才能得救，不需要教會的繁瑣儀式，信徒得救與否全憑信仰，只有信仰上帝和行善才能上天堂，以此來否定天主教的等級觀念和教皇統(tǒng)治人民的權力。——人民教育出版社《歷史必修三教師教學用書》
材料三　啟蒙運動就是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài)，不成熟狀態(tài)就是不經(jīng)別人的引導，就對運用自己的理智無能為力。當其原因不在于缺乏理智，而在于不經(jīng)別人的引導就缺乏勇氣與決心去加以運用時，那么這種不成熟狀態(tài)就是自己所加之于自己的了。Sapereaude！要有勇氣運用你自己的理智！這就是啟蒙運動的口號。——康德《什么是啟蒙運動？》
(1)根據(jù)材料一、二及所學知識，指出文藝復興與宗教改革運動在思想主張方面的共性之處，分析宗教改革相較于文藝復興運動的進步之處及其社會根源。(8分)
(2)結合所學知識，概括啟蒙思想家對未來社會的政治構想，并根據(jù)材料三指出啟蒙運動將西方人文主義思想發(fā)展到了什么樣的新高度。(6分)
參考答案
1．提示：佛羅倫薩是新興的工商業(yè)城市和金融中心，工商業(yè)的繁榮是文藝復興興起的根本原因。
3．提示：這是恩格斯對但丁在文學史上的地位的精辟概括。但丁作為承前啟后的標志性人物，給后世留下了精神和文學財富。
4．提示：人文主義
5．提示：肯定人，突出人的價值和地位。
6．提示：說明《圣經(jīng)》高于教皇和教士，進而體現(xiàn)信仰得救的新教思想，實質(zhì)上否定了天主教會的權威和地位。
9．提示：否定了教會的“地心說”，有利于沖破教會對科學的束縛，從而促進了科學的發(fā)展。
11．提示：天賦人權、人人平等、思想自由。
走進教材
知識點一
1．新思想
2．資本主義生產(chǎn)關系　古希臘羅馬　學者文人
3．(1)古典文化　(2)資產(chǎn)階級　(3)人文主義　人　理性　現(xiàn)世社會
4．彼特拉克　人性　拉斐爾　現(xiàn)世生活　人文主義
5．封建秩序
知識點二
1．(1)質(zhì)疑
2．九十五條論綱
3．(1)信仰　(2)廉儉
4．路德派
5．加爾文派
知識點三
1．宗教改革　科學革命
2．(1)日心說　(2)力學體系　(3)光學
3．(1)理性化　(2)思想解放
知識點四
1．理性和科學
2．近代科學
3．法國
4．(1)理性　(2)科學　(3)天賦人權
5．三權分立　“開明”君主　主權在民
6．“現(xiàn)代經(jīng)濟學之父”　自由競爭　集大成者　獨立思考
7．(1)資本主義制度　(2)美國獨立戰(zhàn)爭
關鍵能力·課堂探究
探究點一
提示：(1)含義：借助古代希臘羅馬文化反對封建神學，宣傳資產(chǎn)階級思想。
原因：天主教會壟斷文化；歐洲資本主義剛剛興起，新興資產(chǎn)階級力量弱小；古代希臘羅馬文化有深厚的人文精神，有利于反對封建神學等。
(2)觀點：注重對自然的研究。
影響：文藝復興宣揚人文主義，崇尚科學知識，有利于沖破宗教神學的束縛，促進近代科學的產(chǎn)生。
(3)主張：抨擊教皇對金錢的貪婪。
影響：沖擊了羅馬教皇及天主教會的神權統(tǒng)治。
探究點二
提示：文藝復興提倡的人文主義思潮推動了近代科學家不斷去探索，有助于培養(yǎng)優(yōu)秀的近代科學精神。同時推動了宗教改革運動的發(fā)生。
隨堂檢測·強化落實
1．解析：由材料“揭露和諷刺了天主教僧侶和封建貴族腐朽糜爛的生活”“贊美了現(xiàn)世生活和青年男女的愛情，描寫了商人、手工業(yè)者的智慧和勇敢”可知作為文藝復興時期的代表作《十日談》抨擊了教會的黑暗，肯定人的價值和尊嚴，主張追求現(xiàn)世幸福，故選A項；文藝復興并未反對宗教本身，天賦人權是啟蒙運動時期的口號，排除B項；生而平等、民主政治是啟蒙運動時期的主張，排除C項；分權制衡是啟蒙運動時期提出的民主政治思想，材料中并未提及．排除D項。
答案：A
2．解析：“人類心靈追求自由”“精神領域內(nèi)”可知，宗教改革的影響是在思想領域解放了人們的思想，故選C項；宗教改革不反對宗教信仰，排除A項；宗教改革并不反對君主統(tǒng)治，而是反對天主教會精神獨裁，排除B項；材料強調(diào)宗教改革促進思想解放，沒有體現(xiàn)出緩和社會矛盾，排除D項。
答案：C
3．解析：牛頓的經(jīng)典力學理論揭示了物體運動的客觀規(guī)律，沖擊了教會神學，推動了思想解放，促進了啟蒙運動的興起，推動了理性時代的到來，B項正確；牛頓的理論并未否定宗教改革思想，排除A項；C項與題干主旨無關，題干強調(diào)的是牛頓力學對思想方面的影響而非經(jīng)濟，排除C項；愛因斯坦的相對論和普朗克的量子論奠定了現(xiàn)代物理學的理論基礎，排除D項。
答案：B
4．解析：根據(jù)材料和所學知識可知，啟蒙思想家提倡用理性來判斷一切事物，因此“新的思維方式”是指理性主義，故C項正確；A、B、D項是政治思想，排除。
答案：C
5．解析：第(1)問第一小問共性之處，據(jù)材料一“文藝復興時期，資產(chǎn)階級知識分子相信并頌揚人的價值、人的尊嚴、人的力量和人的偉大”、材料二“西歐的宗教改革家認為，人只有靠信仰才能得救”可知，兩者都體現(xiàn)了人文主義色彩，都強調(diào)人的價值，反對教會神學對人的精神控制。第二小問進步之處，據(jù)材料二“以此來否定天主教的等級觀念和教皇統(tǒng)治人民的權力”可知，宗教改革相比文藝復興而言，對教會的批判從神學上升到信仰自由和教會特權的高度。第三小問社會根源，結合所學知識，14、15世紀資本主義萌芽剛剛產(chǎn)生不久，資產(chǎn)階級力量弱小，所以文藝復興時期借助恢復希臘羅馬的古典精神來傳播資產(chǎn)階級新思想；而宗教改革時期，資本主義進一步發(fā)展，資產(chǎn)階級的力量不斷發(fā)展壯大，所以資產(chǎn)階級對教會的批判更加徹底。第(2)問第一小問政治構想，結合所學知識，啟蒙運動對資本主義制度的構想主要代表有，霍布斯和盧梭的社會契約論、人民主權說和民主共和思想；洛克和孟德斯鳩的分權制衡理論；伏爾泰的天賦人權、自由平等、君主立憲等思想。第二小問新高度，據(jù)材料三“啟蒙運動就是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài)，不成熟狀態(tài)就是不經(jīng)別人的引導，就對運用自己的理智無能為力”可知，啟蒙運動突出強調(diào)人的理性精神，反對教權主義和封建王權，從對神權和王權的批判上升到國家政治建設的高度，從對人性的推崇到對人權的高度。
答案：(1)共性之處：都主張人的主體地位，都抨擊天主教會。進步之處：公開反對和抨擊天主教會的權威。社會根源：資本主義經(jīng)濟發(fā)展，資產(chǎn)階級力量壯大。(8分)
(2)政治構想：三權分立制衡，君主立憲原則，人民主權，天賦人權。新高度：從對人的尊重發(fā)展到對理性的推崇。(6分)

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