資源簡介

走進紙的王國
活動目標
1、通過活動了解有關紙的知識，與生活的關系擴展自己的知識面
2、培養學生搜集資料、處理資料的能力，通過實踐活動增強社交能力與語言表達能力。
3、使學生了解紙與環境的關系初步形成人與自然和諧相處的意識
重點及難點
本課概念密集主要有以下幾個知識點：紙的歷史、紙的種類及用途、紙中的科學、紙與環境、廢物利用的紙藝。其中較難把握的研究活動：對家庭、學校社區的調查采訪及紙中的科學的實踐操作
教學過程：
第一課時 第二課時
整個教學過程共分確定課題，準備階段，實踐體驗，展示與評價四個階段
一、第一階段：創設情境，決定課題。
首先，創設情境，引導學生充分的說對紙的了解：有的答紙的種類名稱、用途，有的答紙藝作品，也有的說知道四大發明、紙的發明史.我借勢引導，紙的身上有這么多的學問，那我們本次活動的主題----走進紙的王國。對學生提出問題進行加工整理，師生確定了研究小主題。各小組共同商討，確定本組的研究范圍.這一階段的目的是明確方向，讓學生知道做什麼.
二、第二階段：準備階段
在這一過程中，我深入到各個小組進行指導，幫助學生制定詳細的活動方案.具體包括兩部分一.制定詳細的活動方案1小組內具體分工2.小組的具體活動步驟.二.方法指導雖然學生們明確了方向，但在資料的整理方面普遍存在問題.我在課前與學生交流中發現他們對資料的搜集整理和從實踐中獲取知識欠缺方法教因此在第三課時我開展了一堂關于資料搜集整理的方法指導課，教會學生資料的搜集要有針對性，要科學合理的使用摘抄.勾畫.把各種資料按照自己的需要進行整理.課后，我與微機老師和圖書館老師溝通協調，配合指導學生再課余和活動時間有效搜集資料.這一階段的目的是熟知方法，教學生如何去做.
第三課時 第四課時
一、第三階段：實踐體驗階段
這一階段是實踐課的重中之重。
1、應把時間交給學生，由學生按自己組確定的探究方法進行自主實踐活動。
2、教師要發揮“主導”的作用，如果實踐課只是在課堂上空洞得說空洞的講，教學過程必將流于表面，實踐課貴在實踐.因此我格外重視實踐階段，利用課外活動和雙修日帶同學們深入社會生活指導實踐.我們共分為紙的歷史.紙與生活.紙的制造，紙與環鏡四個課題小組。
3、由于時間關系我一制造小組為例介紹活動情況：制造小組的任務之一，，就是到造紙場參觀，可同學們忙了半天也沒找到一家，原本同學就信心不足紛紛打算放棄，我了解到其他學生家長604紙廠工作，于是我通過學生家長聯系了在雙修日帶小組同學進行參觀。
4、通過這次活動，學生在收獲知識的同時也培養了克服困難的意志品質.這一階段的目的是深入社會實踐，讓學生體驗做的過程.
5、同學們在課下作了大量的工作在第四課時我開設了階段性交流匯報課，介紹活動進展.我以歷史小組為例說活動情況：歷史小組同學一開始只關注于"值得發明應用"搜集了大多是這方面的資料我建議大家拓寬思路，從紙的歷史故事入手，去挖掘"紙"所特有的文化內涵，后來學生們搜集了很多關于紙的故事制成了故事集，在這一過程中學生們不僅了解了很多關于紙的歷史，對中國古老文化的博大精深所折服，寫出了自己的活動感言.
第五課時
第四階段：展示與評價階段
1、讓學生對自己的活動成果進行整理，舉辦一個成果展覽。
2、讓學生體驗到一種自我實現的愉悅。
3、各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。
4、學生調查研究結果是豐富多彩但結果并不重要，重要的是通過探究，讓學生認識了世界，獲得了知識，提高了能力。
5、教師總結

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