資源簡介

第三課 公民權(quán)利
第2課時 依法行使權(quán)利
班級 學(xué)號 姓名 使用時間
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識結(jié)構(gòu)
1．通過情境探究，學(xué)習(xí)公民如何正確行使權(quán)利，提高學(xué)生運 用知識、分析與解決問題的能力。 2．通過小組合作學(xué)習(xí)，明確維護(hù)權(quán)利的程序，學(xué)會尋求法律 保護(hù)。
課堂流程
【自學(xué)導(dǎo)思】
一、預(yù)習(xí)文本內(nèi)容，完成填空
1．公民怎樣正確行使權(quán)利？
（1）任何權(quán)利都是有范圍的。公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限，不能 。
（2）公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害 、 、 利益和其他公民的合法的 。
（3）個人的自由和權(quán)利不能以損害國家利益、社會利益和集體利益為代價。
（4）公民行使權(quán)利應(yīng)依照 ，按照規(guī)定的活動方式、步驟和過程進(jìn)行。
2．公民維護(hù)權(quán)利的主要方式有哪些？
公民維權(quán)的方式包括 、 、 和 等。一些常見的消費、勞動爭議和交通事故糾紛等，當(dāng)事人可以在自愿、互諒的基礎(chǔ)上，依據(jù)法律，直接對話，分清責(zé)任，達(dá)成 ，解決糾紛。
二、自學(xué)感悟（寫出你在學(xué)習(xí)過程中的收獲、困惑和發(fā)現(xiàn)等）
【共學(xué)激思】
活動一：運用你的經(jīng)驗（教材P43）
思考：（1）在消費過程中你是如何維護(hù)自己權(quán)益的？
（2）在消費過程中，我們應(yīng)該如何正確行使和維護(hù)權(quán)利？
活動二：探究與分享、相關(guān)鏈接（教材P45）
思考：（1）人民調(diào)解在解決民事糾紛中具有哪些優(yōu)勢？
（2）比較仲裁和調(diào)解的區(qū)別。
活動三：小組合作，畫出思維導(dǎo)圖
【檢學(xué)反思】
一、當(dāng)堂檢測
1．★下列行為屬于正確行使公民權(quán)利的是（ ）
A．受到同學(xué)欺負(fù)的小平找自己的表哥教訓(xùn)那個同學(xué)
B．小宏拒絕父親讓他輟學(xué)賣菜的要求，堅持回校學(xué)習(xí)
C．江某拾獲他人的手機(jī)后自己使用
D．小王在網(wǎng)上散布虛假信息
2．★張某用手機(jī)下載一款免費試用軟件，可試用期剛結(jié)束，在沒有接到提醒的情況下就被扣費了。對這件事，你認(rèn)同的是（ ）
A．張某安全權(quán)受到侵犯，可提起行政訴訟
B．張某知情權(quán)受到侵犯，可向有關(guān)部門投訴
C．商家實施了欺詐行為，雙方首先必須和解
D．商家實施了違法行為，張某要向消費者協(xié)會起訴
3．★2021年1月15日，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，該通知規(guī)定“原則上不得將個人手機(jī)帶入校園。學(xué)生確有將手機(jī)帶入校園需求的，須經(jīng)家長同意、書面提出申請，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。”該手機(jī)禁令的順利實施。需要我們
①恪守誠信準(zhǔn)則，主動上交手機(jī)
②接受外在約束，全憑父母監(jiān)督
③擺脫網(wǎng)絡(luò)依賴，學(xué)會“信息節(jié)食”
④珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．★★被迫追劇、被迫聽神曲……乘坐軌道交通時經(jīng)常會遇到個別乘客旁若無人開手機(jī)外放的情況。對此，很多乘客表示“敢怒不敢言”。2020年12月1日起，新修訂的《X市軌道交通乘客守則》施行，規(guī)定禁止在軌道區(qū)域使用電子設(shè)備外放。
材料啟示我們應(yīng)該怎樣正確行使權(quán)利和自由？
二、思想提升（寫出成敗得失、易錯易忘、重點難點等）
(
教師提醒：1. 權(quán)利
≠
權(quán)力；
2. 訴訟只能是向人民法院提起訴訟，而非其他國家機(jī)關(guān)；
3. 協(xié)商、調(diào)解、仲裁都是要建立在自愿的基礎(chǔ)上。
我的提升：4.
5.
……
)

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