資源簡介

第3節 自然界中的碳循環和氧循環
審核人：________ 班級 ________ 姓名________
【教學目標】
1、了解自然界中的碳循環，了解自然界中的氧循環，從而認識自然界中物質間的循環與轉化
2、了解大氣層中臭氣層的作用及其保護
3、了解溫室效應的成因和溫室效應的利弊
重點難點：自然界的碳、氧循環
【情景引入】
課堂引入：自然界中，生物不斷進行進行呼吸，消耗氧氣，生成二氧化碳，那么地球上會不會因此而耗盡氧氣，充滿了二氧化碳呢？
【課堂交流】
一、自然界中的碳循環
1、自然界中碳的形式：
　在空氣中，以二氧化碳為主
　在生物體內，以有機物的形式存在
2、自然界中碳的循環的途徑：
　燃燒→二氧化碳→光合作用→有機物→
植物呼吸作用
動物吸收→體內氧化　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
動植物殘體→微生物的分解→煤、石油、天然氣
　　→二氧化碳
思考:隨著工業的發展，人類大量燃燒煤和石油等燃料，這對碳的循環會產生什么影響？
――大氣中的二氧化碳含量增加。
二、溫室效應
1、實驗：溫室的保溫原理
兩個塑料杯內，分別盛半杯清水，并在其中一個加蓋一塊玻璃片，曬1小時，測量水溫。
現象：乙杯溫度大。
2、溫室的保溫作用：太陽光透過溫室的玻璃后，使室內地面溫度升高，而地面的反射卻很少能穿透玻璃，因此溫室具有保溫作用。
3、溫室效應：大氣中的二氧化碳能對地球起著保溫作用。
　　利：能保證地球上的氣溫的穩定，適于動植物生存。
　　弊：導致全球氣候變暖，引發一系列的惡果。
討論：溫室效應有什么利弊，我們可以采取哪些措施防治溫室效應的加劇？？
三、自然界中的氧循環
討論：有什么辦法能使魚缸內水中溶解的氧氣含量增加？
　――在缸內養一些水草，可以增加水中的氧氣含量（光合作用）
閱讀材料：日漸興起的生態球
　　　　　（讓學生搜索有關材料，結合所學內容進行分析）
實驗：證明植物光合作用產生氧氣的實驗
　　　　　　　　　　　　　　　　　（視頻補充）
結論：植物光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣，蠟燭燃燒吸收氧氣，
放出二氧化碳。
討論：在大自然中，消耗氧氣的途徑主要有哪些？產生氧氣的途徑主要有什么？
　――消耗氧氣的途徑：
物質燃燒、鋼鐵生銹、食物腐敗等。
　――產生氧氣的途徑：
光合作用
＊自然界的氧循環
　――大自然中氧氣的含量會隨著生物的呼吸和物質
的燃燒等而減少，但又會隨植物的光合作用而
增加，周而復始地進行循環。
思考：根據氧的循環原理，在屋內可以用什么方法使空氣保持清新？
在塑料大棚里可以用什么方法使農作物增產？
――適當地放幾盆植物盆栽可以增加室內氧含量，而大棚里可以通一些二氧化碳以增加光合作用。
二、保護臭氧層
1、臭氧的形成：
O22O　　　O＋O2＝O3
2、臭氧層：距地面20－35千米的大氣平流層，集中90%的臭氧。
3、紫外線的危害：
　　　對人的皮膚、眼睛，甚至免疫系統都會造成傷害；能影響水生生物的生長；會破壞植物葉內的葉綠素，阻礙光合作用。
4、臭氧層的作用：阻擋和削弱過強的紫外線，對生物有保護作用。
5、臭氧層的破壞：氟氯烴、氟里昂（汽車、計算機、空調等）
課堂練習：課后練習1－2題
　　　　　　　　　　　　　　　　
導學案

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