資源簡介

自然界中的碳循環(huán)和氧循環(huán)（第二課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解自然界中的碳循環(huán)，從而認(rèn)識(shí)自然界中物質(zhì)間的循環(huán)與轉(zhuǎn)化。
2、了解溫室效應(yīng)的成因和溫室效應(yīng)的利弊。
3、能力培養(yǎng)：分析自然界的物質(zhì)轉(zhuǎn)化，提高利用自然物質(zhì)的能力
重點(diǎn)：自然界中碳的循環(huán) 難點(diǎn)：碳循環(huán)的途徑
二、學(xué)習(xí)過程：
（一）自然界的碳循環(huán)
自然界中的碳可以是 的形式存在，在大氣中二氧化碳占空氣總體積的0.03%;
碳在自然界中的循環(huán)是通過___________來完成的
自然界中碳的循環(huán)主要有哪些途徑 （看圖歸納）
CO2→___ _作用→___ _物→______ _作用→CO2
CO2→__ _作用→__ _物→ __ _吸收→體內(nèi)氧化→CO2
CO2→___ _作用→____ 物→動(dòng)植物尸體→微生物分解→CO2
CO2→_ __ 作用→__ __物→動(dòng)植物殘?bào)w→地下漫長反應(yīng)→煤、石油、天然氣→燃燒→CO2
活動(dòng)：取兩只塑料杯，各裝1/2請(qǐng)水，在一只盛水的塑料杯上蓋一塊玻璃片。同時(shí)放在太陽下曬0.5小時(shí)，分別測量水溫，進(jìn)行比較。
測量水溫：__________杯水的溫度較高.
解釋原因:
（二）溫室效應(yīng)
溫室效應(yīng)的原理：
溫室效應(yīng)的成因
1、 2、
溫室效應(yīng)的利弊：
1、利： 2、弊：
溫室效應(yīng)加劇的防治方法
1、 2、
三、例題解析：
例1.近年來出現(xiàn)的厄爾尼諾現(xiàn)象與大氣中的二氧化碳含量的增多有關(guān)。請(qǐng)回答下列問題：
（1）空氣中的二氧化碳主要來源是 。請(qǐng)你寫出能減少大氣中的二氧化碳的含量的一種方法。
（2）自然界中能消耗二氧化碳的過程主要是 作用。
（3）為了減緩溫室效應(yīng)，每個(gè)人都可以從身邊做起，如雙面使用紙張。請(qǐng)你講講使用雙面紙張和減緩溫室效應(yīng)之間的關(guān)系： 。
例2、二氧化碳占空氣體積的0.03%，正常情況下能維持這個(gè)含量基本不變，是因?yàn)樽匀唤绱嬖谌鐖D所示的循環(huán)過程，圖中A出不包括下列選項(xiàng)中的（ ）
A.人和動(dòng)物的呼吸 B.植物的呼吸作用
C.用氫氣做燃料驅(qū)動(dòng)火箭 D. 含碳燃料的燃燒
四、課內(nèi)反饋練習(xí)：
1．自然界中存在許多循環(huán)現(xiàn)象，下列自然界中的四種循環(huán)所發(fā)生的變化主要為物理變化的（ ）
A．碳循環(huán) B．氧循環(huán)　　C．氮循環(huán) D．水循環(huán)
2.有關(guān)生物呼吸作用的敘述中正確的是（ ）
A．樟樹只能在太陽光下進(jìn)行呼吸作用 B．綠藻在晚上才進(jìn)行呼吸作用
C．草履蟲只能在白天進(jìn)行呼吸作用 D．袋鼠日夜均進(jìn)行呼吸作用
3．白菜堆放時(shí)間久了，會(huì)產(chǎn)生大量熱量，是因?yàn)椋? ）
A．白菜堆得太多，白菜堆里沒有氧氣的緣故 B．白菜堆在太潮濕的地方，引起水分蒸發(fā)
C．白菜呼吸過程中分解有機(jī)物，產(chǎn)生了能量，并釋放部分熱量的緣故
D．白菜堆中微生物的作用
4.下列方法不可能使室內(nèi)空氣清新的是（ ）
A.開窗 　B．在陽臺(tái)上種花 C.夜晚在屋內(nèi)放置綠色植物　　D．裝上空氣清新裝置
5.如圖所示，如果甲是H2O和CO2，那么，下列說法正確的是（ ）
A.乙是呼吸作用，丙是有機(jī)物和O2，丁是光合作用　 　
B．乙是光合作用，丙是有機(jī)物和O2，丁是呼吸作用
C. 乙是呼吸作用，丙是H2O和CO2，丁是光合作用
D．乙是光合作用，丙是H2O和CO2，丁是呼吸作用
6、CO2占空氣總體積的0.03%；自然界中CO2的循環(huán)如下圖所示，在A處不參與該循環(huán)的是（ ）
A、 生物的呼吸作用 B、含碳燃料的燃燒C、發(fā)展利用氫燃料 D、人和動(dòng)物的呼吸
7、碳在自然界中的循環(huán)是通過二氧化碳來完成的，自然界中主要吸收二氧化碳的途徑是（ ）
A、呼吸作用 B、蒸騰作用 C、光合作用 D、分解作用
8、關(guān)于溫室效應(yīng)，有下列說法：①溫室效應(yīng)有利也有弊；②溫室效應(yīng)的加劇是大氣層中臭氧層受到破壞引起的；③溫室效應(yīng)的加劇主要是由于大氣中的二氧化碳含量升高引起的；④發(fā)展太陽能、水能以代替煤、石油等燃料，可以防止溫室效應(yīng)的加劇；⑤適度的溫室效應(yīng)能保證地球上的氣溫衡定，適于動(dòng)植物生存；⑥森林被稱為地球之肺，所以大力提倡植樹造林，可以消除溫室效應(yīng)。其中正確的是（ ）
　A、①②③④⑤⑥ B、①③④⑤ C、①③④⑤⑥ D、①②③④⑤
9、“低碳”是一種生活理念，也是一種生活態(tài)度。下列做法不符合“低碳”要求的是（ ）
A．大量植樹造林，禁止亂砍濫伐 B.大量使用化石燃料
C．提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品 D．盡量乘坐公交車或騎自行車出行
10、2009年12月在哥本哈根召開了聯(lián)合國氣候變化大會(huì)，氣候變化問題進(jìn)一步成為了人類關(guān)注的熱點(diǎn)，下列認(rèn)識(shí)不正確的是（ ）
A．溫室氣體除二氧化碳外，還有甲烷、臭氧等。
B．在生產(chǎn)和生活中提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具
C．開發(fā)新能源，禁止開采和使用化石燃料
D．提倡乘坐公交車、自行車或步行的方式出行
11.世博“零碳館”是中國第一座零碳排放的公共建筑。“零碳”中的“碳”主要指（ ）
A．CO B．CO2 C．CH4 D．C
五、拓展練習(xí)：
1、某學(xué)校科學(xué)興趣小組想設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來模擬研究CO：濃度增加是否增大地 球“溫室效應(yīng)”。他們查閱了有關(guān)數(shù)據(jù)：并設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)和操作步驟：
Ⅰ、在兩只同樣的玻璃瓶里分別充滿CO2和空氣，并編號(hào)為甲、
乙，塞緊帶有同樣溫度計(jì)的橡皮塞。再把兩只玻璃瓶放在陽光
下照射（如右圖），觀察甲、乙瓶中的溫度變化。
Ⅱ、.陽光持續(xù)照射，間隔一定時(shí)間測量兩玻璃瓶溫度值，并記錄
（見下表）
請(qǐng)回答下列問題：
(1)、寫出實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式 。
(2)、往瓶中充CO2時(shí)，驗(yàn)證瓶中已充滿了CO2的方法是 。
(3)、該實(shí)驗(yàn)中，照射同樣時(shí)間，根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，比較甲、乙瓶溫度變化的規(guī)律是
。
(4)、該實(shí)驗(yàn)中，在陽光照射下，影響甲、乙瓶溫度不同的原因，除了CO2的溫室效應(yīng)以外，還有的可能原因是（寫出一點(diǎn)即可）
有同學(xué)認(rèn)為根據(jù)該模擬實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在問題，你認(rèn)為是（寫出一點(diǎn)即可）
。
2、如圖顯示了自然界中的一個(gè)簡單的碳循環(huán)過程，根據(jù)圖中所示回答下列問題：
(1) 哪些過程消耗了空氣中的二氧化碳？
(2) 動(dòng)物如何攝取植物中的碳元素？
(3) 哪些過程可使綠色植物轉(zhuǎn)化成二氧化碳？
(4) 動(dòng)物在哪一個(gè)過程中放出二氧化碳？
3、下面是自然界碳循環(huán)示意圖。
(1) 請(qǐng)?jiān)趫D中①～④線上補(bǔ)加“箭頭”（其他箭頭已畫出）以正確表示碳循環(huán)各種變化關(guān)系。
(2) 海洋能夠吸收二氧化碳，其原因之一是二氧化碳可以跟水反應(yīng)，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
(3) 請(qǐng)驗(yàn)證人和動(dòng)物呼出的氣體中含有二氧化碳（用化學(xué)方程式表示）：
(4) 請(qǐng)根據(jù)上圖簡述二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響（各寫出一條即可）：
利：_ _ __；
弊：_ _ __。
(5) 上圖顯示：大氣中CO2 消耗途徑有 和被海洋吸收。
(6) 下面是大氣中CO2 含量按目前速度上升的直線圖。請(qǐng)根據(jù)該圖估計(jì)：到2050年時(shí)，大氣中CO2 的體積分?jǐn)?shù)是 %，這比2000年CO2體積分?jǐn)?shù)0.035%增加了 %．
4．18世紀(jì)，某科學(xué)家在探究綠色植物的光合作用過程中，做了如下實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)裝置、材料、操作方法如圖。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲玻璃罩內(nèi)的蠟燭很快熄滅，乙玻璃罩內(nèi)的蠟燭能持續(xù)地燃燒。分析上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：
(1) 從探究實(shí)驗(yàn)的基本要求看，實(shí)驗(yàn)中的變量是 。
(2) 科學(xué)家設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)所提出的探究的問題應(yīng)是 ___ _ 。
(3) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了_ ___。
(4) 如果實(shí)驗(yàn)時(shí)將甲、乙玻璃罩用黑布罩住，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是___ _____，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明__ __。
5、閱讀材料，回答問題：
材料1 臭氧是淡藍(lán)色氣體，大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線，保護(hù)地球的生存環(huán)境，但目前南極出現(xiàn)了臭氧層空洞，并有繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢。
材料2 復(fù)印機(jī)在工作時(shí)，會(huì)因高壓放電產(chǎn)生一定濃度的臭氧。長期吸入大量臭氧會(huì)引起口干舌燥、咳嗽等不適癥狀，還可能誘發(fā)中毒性肺氣腫。
材料3 臭氧發(fā)生器是在高壓電極的作用下將空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧（化學(xué)式為O3 ）的裝置。利用臭氧的強(qiáng)氧化性，可將其應(yīng)用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒。
(1) 請(qǐng)總結(jié)臭氧的有關(guān)知識(shí)：
①物理性質(zhì)：__ ______；
②化學(xué)性質(zhì)：_____ ___；
③用途：__ __。
(2) 請(qǐng)從分子構(gòu)成的角度，指出氧氣和臭氧的不同點(diǎn)： 。
(3) 寫出材料3中氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧的化學(xué)方程式： 。
(4) 磷在臭氧中燃燒與在氧氣中燃燒相似，請(qǐng)寫出磷在臭氧中燃燒的化學(xué)方程式：
。
(5) 從上述材料中可見臭氧對(duì)人類有利有弊。請(qǐng)?jiān)倥e出一種物質(zhì)，并說出其利弊：
。
(6) 請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)縮小臭氧層空洞的設(shè)想：
。自然界中的碳循環(huán)和氧循環(huán) （第一課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解氧循環(huán)的途徑，從而認(rèn)識(shí)自然界中物質(zhì)間的循環(huán)與轉(zhuǎn)化。
2、了解大氣層中臭氧層的作用及其保護(hù)。
重點(diǎn)：自然界中氧的循環(huán)
二、學(xué)習(xí)過程：
（一）自然界的氧循環(huán)
現(xiàn)象：蠟燭熄滅時(shí)間A鐘罩較 ，B鐘罩較 。（長或短）
實(shí)驗(yàn)結(jié)論_____________________________。
如果把該裝置放置在黑暗的環(huán)境中，結(jié)果會(huì)怎么樣？
現(xiàn)象：蠟燭熄滅時(shí)間A鐘罩較 ，B鐘罩較 。（長或短）
實(shí)驗(yàn)原因_____________________________。
用圖表模型來模擬玻璃罩內(nèi)氧氣的循環(huán)過程 （蠟燭或植物）
O2 CO2
在整個(gè)大自然中，消耗氧氣的途徑有哪些？產(chǎn)生氧氣的途徑是什么？
氧氣的途徑：
產(chǎn)生氧氣：
思考題：1、教室是我們學(xué)習(xí)的場所，有什么辦法使教室的空氣保持清新
2、王某在大棚內(nèi)種植了大量的蔬菜，請(qǐng)你給他想想辦法,如何使棚內(nèi)的蔬菜增產(chǎn)？
（二）保護(hù)臭氧層
臭氧層的作用：
臭氧層破壞的原因：
保護(hù)臭氧層的方法：
三、例題解析：
例1．當(dāng)你在復(fù)印社復(fù)印材料時(shí)，經(jīng)常能聞到一股特殊的氣味，這種氣味就是臭氧的氣味。氧氣在放電條件下可以轉(zhuǎn)化為臭氧。請(qǐng)寫出氧氣變臭氧的化學(xué)方程式 在距地面20～35千米的大氣平流層里有一層臭氧層，臭氧層有吸收 的作用，可以說是我們地球的保護(hù)傘。但在青藏高原，其上空臭氧總量正在不斷減少，這將是繼南北兩極之后出現(xiàn)的世界上第三個(gè)“臭氧空洞”，請(qǐng)你說說導(dǎo)致臭氧層破壞的主要原因是 。
例2、人類發(fā)明并使用氟利昂（主要用作致冷劑）若干年后，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)氟利昂在紫外線的照射下能分解出氯原子破壞臭氧層，其破壞臭氧的循環(huán)示意圖如圖所示：
（1）請(qǐng)寫出臭氧的化學(xué)式： 。
（2）上述屬于分解反應(yīng)的是 （填序號(hào)）。
（3）經(jīng)過上述①②③的反應(yīng)過程后，反應(yīng)物氯原子的個(gè)數(shù) （填“有”或“沒有”）發(fā)生變化。
（4）若貝爾獎(jiǎng)獲得者莫利納博士指出：“少量的氟利昂就能對(duì)臭氧層產(chǎn)生巨大的影響”，請(qǐng)你根據(jù)循環(huán)示意圖論證他的觀點(diǎn)： 。
四、課內(nèi)反饋練習(xí)：
1. 南極洲上空出現(xiàn)臭氧層空洞的人為原因是（ ）
A.二氧化碳的排放量增加　 　B．氟利昂的排放量增加
C.含硫胡何物的排放量增加　　 D．海洋中的營養(yǎng)元素增多
2.下列關(guān)于臭氧的敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A．臭氧是一種單質(zhì) B．臭氧和氧氣的性質(zhì)完全相同
C．不使用含氟冰箱有利于臭氧空洞的修復(fù) D．臭氧轉(zhuǎn)化成氧氣，發(fā)生了化學(xué)變化
3、為了保護(hù)大氣中的臭氧層，可采取的措施是（ ）
A.減少并逐步停止冰箱制冷劑氟利昂的生產(chǎn)和使用 B.防止氧氣大量排入大氣中
C.防止水蒸氣大量排入大氣中 D.減少煤等化石燃料的使用，發(fā)展氫能源
4、自然界中存在氧循環(huán)和碳循環(huán)，其中能將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的是（ ）
A、 水變成水蒸氣 B．動(dòng)植物的呼吸 C．植物的光合作用 D．化石的燃料的燃燒
5、空氣中氧氣在紫外線的作用下，變成臭氧的過程，下列說法不正確的是（ ）
A．臭氧和氧氣是由同種元素形成的不同單質(zhì) B．臭氧是多個(gè)原子構(gòu)成的化合物
C．氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧的變化為化學(xué)變化 D．臭氧和氧氣都存在于大氣中
6、電子消毒柜放電時(shí)將空氣中的少部分氧轉(zhuǎn)化為臭氧，反應(yīng)的化學(xué)方程式為3O2===2O3，再利用臭氧消毒。下列說法不正確的是（ ）
A.該變化屬于物理變化　 B．O2和O3是不同的物質(zhì)
C. O2和O3都是單質(zhì)　 　D．相同質(zhì)量的O2和O3所含分子的數(shù)目不同
7.科學(xué)家在分析被密封在琥珀中的遠(yuǎn)古時(shí)代的空氣的成分時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)大氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為35%，而現(xiàn)在僅為21%，造成這種現(xiàn)象的原因是（ ）
A．大量巖石風(fēng)化消化氧氣 B．海水中溶解氧氣量增加
C．生物呼吸作用消耗氧氣 D．氣候變遷引起森林的大量減少
8、當(dāng)你復(fù)印材料時(shí)，經(jīng)常能聞到一股特殊的氣味，這種氣體就是臭氧。氧氣在放電條件下可以轉(zhuǎn)化為臭氧，以下關(guān)于臭氧說法正確的是（ ）
　A、混合物 B、氧化物 C、 單質(zhì) D、化合物
9、下列關(guān)于臭氧和臭氧層的說法中，不正確的是（ ）
A．臭氧分子中含有3個(gè)氧原子
B．臭氧是大氣中氧氣的主要來源
C．臭氧層能阻擋和削弱過強(qiáng)的紫外線，對(duì)生物有保護(hù)作用
D．氯氟烴會(huì)破壞臭氧層，因此應(yīng)該靜止使用含有氯氟烴的化學(xué)物質(zhì)。
點(diǎn)燃

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