資源簡(jiǎn)介

2.2 細(xì)胞質(zhì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、觀察細(xì)胞中的葉綠體
2、記住幾種常見(jiàn)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能；
3、理解各種細(xì)胞器之間既有明確分工又相互密切配合。
二、教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖
第一部分 導(dǎo)課
導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 【創(chuàng)設(shè)情景】在制造藥物的現(xiàn)代化工廠里,有一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的工作空間,有的負(fù)責(zé)成分設(shè)計(jì),有的負(fù)責(zé)生產(chǎn)合成,有的負(fù)責(zé)抽樣質(zhì)檢,有的負(fù)責(zé)加工包裝…部門間分工明確、各其職,同時(shí)又通過(guò)流水線相連而通力合作,大大提高了生產(chǎn)效率,降低了生產(chǎn)成本。仔細(xì)研究真核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu),你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們就像是更加精巧和高效的微型工廠。不同細(xì)胞器就如同工廠里的不同車間,你在光學(xué)顯微鏡下看到過(guò)哪些細(xì)胞器 你了解它們的功能嗎 學(xué)生思考 利用圖片展示細(xì)胞圖像清楚本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，并帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)今天的知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
講授新課 （播放第二張PPT）【提問(wèn)】任何系統(tǒng)要維持自身的穩(wěn)定和有序,都需要源源不斷的能量輸人。一家現(xiàn)代化工廠在生產(chǎn)過(guò)程中,往往需要一定的動(dòng)力裝置把電能轉(zhuǎn)換成機(jī)械能。對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)而言,“動(dòng)力裝置”在哪里 “發(fā)電站”又是什么結(jié)構(gòu)呢 葉綠體和線粒體 明確學(xué)習(xí)任務(wù)
第二部分 葉綠體能合成有機(jī)物、儲(chǔ)存能量
講授新課 尋找證據(jù)：觀察細(xì)胞中的葉綠體目的要求：1、熟練制作植物葉片臨時(shí)裝片2、觀察植物細(xì)胞中葉綠體額形態(tài)、數(shù)量和分布3、舉例說(shuō)明也得形態(tài)、分布與光合作用相適應(yīng)的觀點(diǎn)根據(jù)觀察獲得的信息,思考下列問(wèn)題1.蘚類小葉細(xì)胞中葉綠體的形態(tài)是怎樣的 葉綠體在細(xì)胞中如何分布 細(xì)胞中約有多少個(gè)葉綠體 2.水綿細(xì)胞中的葉綠體數(shù)量、形態(tài)有什么特點(diǎn) 3.天竺葵葉片中被碘液染成藍(lán)色的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是什么 該結(jié)果說(shuō)明了什么 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，回答問(wèn)題1.藻類植物細(xì)胞中葉綠體數(shù)量較少2.藻類植物細(xì)胞中葉綠體數(shù)量較少3.天竺葵葉片經(jīng)照光和脫綠處理后,葉肉細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞中的葉綠體能夠被碘液染成藍(lán)色,這是因?yàn)槿~綠體中含有淀粉。葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,它能夠捕獲光能,制造有機(jī)物，光能轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中的化學(xué)能。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
第三部分 線粒體分解有機(jī)物 、釋放能量
講授新課 教師出示線粒體圖片重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其結(jié)構(gòu)、功能，出示葉綠體圖片重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其結(jié)構(gòu)、功能和分布。進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥！在此過(guò)程中滲透結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。出示線粒體和葉綠體的比較表葉綠體和線粒體的共同點(diǎn)1、葉綠體和線粒體基質(zhì)中都含有DNA、RNA和核糖體，能夠合成自身所需要的蛋白質(zhì)。2、在細(xì)胞生命活動(dòng)過(guò)程中，葉綠體和線粒體都能通過(guò)分裂實(shí)現(xiàn)數(shù)量的增加。3、葉綠體和線粒體都受到細(xì)胞核基因和自身基因的雙重調(diào)控，因此，它們被稱為半自主性細(xì)胞器。 閱讀教材內(nèi)容，根據(jù)老師的提示，回答相關(guān)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)相應(yīng)的結(jié)構(gòu) 體會(huì)結(jié)構(gòu)和功能的相適應(yīng)性
第四部分 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體參與大分子物質(zhì)合成與運(yùn)輸
講授新課 尋找證據(jù)：閱讀下面資料,重點(diǎn)關(guān)注核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體這3種細(xì)胞器在分泌蛋白的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分泌過(guò)程中所發(fā)揮的作用。根據(jù)觀察獲得的信息,思考下列問(wèn)題1.核糖體的功能是什么 新合成蛋白質(zhì)的去向取決于什么 2.消化酶從合成到分泌所經(jīng)歷的運(yùn)輸途徑是怎樣的 3.在消化酶的運(yùn)輸和分泌過(guò)程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的作用可能是什么 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，回答問(wèn)題1.核糖體的功能是合成蛋白質(zhì)，新合成蛋白質(zhì)會(huì)進(jìn)入粗面小泡腔（粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)）2.核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、細(xì)胞膜逐一認(rèn)識(shí)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的功能， 通過(guò)資料閱讀，獲取重要信息?？偨Y(jié)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體參與大分子物質(zhì)合成與運(yùn)輸
第五部分 溶酶體和液泡是大分子物質(zhì)水解的場(chǎng)所
講授新課 閱讀教材內(nèi)容，根據(jù)老師的提示，回答相關(guān)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)相應(yīng)的結(jié)構(gòu) 體會(huì)結(jié)構(gòu)和功能的相適應(yīng)性
第六部分 中心體參與細(xì)胞有絲分裂
閱讀教材內(nèi)容，根據(jù)老師的提示，回答相關(guān)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)相應(yīng)的結(jié)構(gòu) 體會(huì)結(jié)構(gòu)和功能的相適應(yīng)性
從20世紀(jì)40年代至今,科學(xué)家利用電子顯微鏡技術(shù)、細(xì)胞內(nèi)組分的離心分離和化學(xué)分析等技術(shù)對(duì)細(xì)胞不斷進(jìn)行研究,揭示了胞質(zhì)溶膠和各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,繪制出細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式(圖2-36)細(xì)胞內(nèi)具有多個(gè)相對(duì)獨(dú)立的結(jié)構(gòu),擔(dān)負(fù)著物質(zhì)運(yùn)輸、合成與分解、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等生命活動(dòng)。圖2-35中心體的模式圖（左）和電鏡照片（右）
觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)。
一、目的要求：1.熟練制作植物葉臨時(shí)裝片2.用高倍鏡觀察植物細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)3.說(shuō)明細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)在細(xì)胞生命活動(dòng)中的意義討論1.不同細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)速率是否一致？哪些因素會(huì)影響細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)速率？2.在光照較柔和光照較強(qiáng)時(shí)，葉綠體在細(xì)胞中的分布有什么不同？這種分布方式的變化有什么意義？3.細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)在活細(xì)胞的生命活動(dòng)中有什么意義？

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