資源簡介

英雄伴我成長
一、背景介紹
英雄：是才能勇武過人的人，具有不怕困難，為人民利益而英勇斗爭，令人欽敬的品質(zhì)的人。這是傳統(tǒng)觀念對英雄的定義，在和平年代對“英雄”有了更寬泛定義，不同時(shí)代的英雄有著同樣的品質(zhì)，也蓋上了不同時(shí)代的烙印。當(dāng)代小學(xué)生所了解的英雄事跡較少，感覺英雄離他們很遙遠(yuǎn)，因而更應(yīng)該讓學(xué)生走近英雄，激發(fā)了學(xué)生們的愛國主義情懷，激勵他們奮發(fā)向上，從小樹立遠(yuǎn)大的理想，掌握好科學(xué)文化知識，學(xué)習(xí)英雄人物，為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
在本次關(guān)于英雄的單元活動中，學(xué)生們通過“向英雄致敬”的主題隊(duì)會的籌備，身邊英雄的采訪調(diào)查以及“感動校園十大英雄人物”評選等探究活動，在資料的收集、節(jié)目排演、調(diào)查訪問過程中對更多的英雄人物及其英雄事跡有深入的了解，在團(tuán)隊(duì)的合作中對于合理安排時(shí)間，有序開展工作進(jìn)行體驗(yàn)感悟，學(xué)習(xí)采訪提綱擬訂方法，并進(jìn)行有效的采訪活動，在推介活動中鍛煉自己的組織、表現(xiàn)能力，增進(jìn)學(xué)生間的凝聚力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過探究活動知道更多的英雄人物及其事跡，感受不同時(shí)代英雄的高尚人格。
2、在小組活動中，學(xué)會制定合理的行動時(shí)間表，有序的開展主題隊(duì)會的籌備工作。在具體的分工合作中完成自身承擔(dān)的任務(wù)。
3、通過采訪前的提綱擬訂，能有重點(diǎn)有中心的進(jìn)行采訪，并對采訪后的結(jié)果進(jìn)行比較深入的分析與小結(jié)，達(dá)到采訪的目的。
4、在學(xué)習(xí)英雄，宣揚(yáng)英雄的過程中，情感得到自然的渲染，能產(chǎn)生積極向上的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
在小組活動中，學(xué)會制定合理的行動時(shí)間表，有序的開展主題隊(duì)會的籌備工作。在具體的分工合作中完成自身承擔(dān)的任務(wù)。
三、活動設(shè)計(jì)
1．活動目標(biāo)：
（1）能過參與探究活動，能知道更多英雄人物的名字和事跡；
（2）知道工作安排表的主要項(xiàng)目，嘗試結(jié)合本小組的表演任務(wù)完成小隊(duì)工作安排表；
（3）以小組為單位，合作排演節(jié)目，參與主題班會活動；
（4）體會合理安排時(shí)間、合作、分工的重要性，
活動準(zhǔn)備：
教師：學(xué)習(xí)單，PPT（有關(guān)英雄人物的圖片、視頻、合理安排時(shí)間的方法指導(dǎo)）。
活動過程：
活動階段 學(xué)生活動 教師指導(dǎo) 活動建議 設(shè)計(jì)意圖
激發(fā)探究動機(jī) 引入活動主題 ●兩位學(xué)生交流自己心目中的英雄和有關(guān)他的事跡。同時(shí)也可以說一說他成為自己心目中英雄的原因。 ●設(shè)問：大家的心目中有英雄嗎？能說說這些英雄的故事嗎？ ●教師介紹自己心目中的英雄，并告訴學(xué)生不同時(shí)期，不同歷史背景下，英雄人物層出不窮。引入活動主題：在X月X日開展一次“向英雄致敬”主題班會。活動中，各小組要圍繞主題進(jìn)行各種形式的表演活動。 ●學(xué)生可能會介紹自己所熟悉的童話故事、動物片中的英雄人物。教師可以先做一個(gè)引導(dǎo)，介紹自己心目中的現(xiàn)實(shí)生活中的英雄。 ●可以事先收集一些英雄的圖片，結(jié)合教師、學(xué)生的介紹展示。 ●學(xué)生所了解的英雄人物、事跡較有限，通過教師介紹，激發(fā)學(xué)生探究動機(jī)。
討論形式內(nèi)容 收集相關(guān)素材 ●學(xué)生基于小組活動，討論本組表演節(jié)目的形式。 ●學(xué)生運(yùn)用圖書、電腦等資源，請教老師、同學(xué)等途徑收集素材，確定表演內(nèi)容。 ●交流本組確定的表演內(nèi)容、形式。 ●用圖片的形式展示不同的表現(xiàn)形式。如：小品、朗誦、講故事、舞蹈、戲曲、曲藝、歌曲等，也可以多種形式的組合。提示學(xué)生可以根據(jù)本小組同學(xué)的特長確定演出的形式。同時(shí)明確要求：小組內(nèi)人人參與。 ●安排學(xué)生利用探究課時(shí)間收集表演素材。 ●協(xié)調(diào)各組表演節(jié)目形式，盡量有所區(qū)別。 ●教師可在各組于班內(nèi)交流表演內(nèi)容、形式前先期做一個(gè)了解，當(dāng)有相同內(nèi)容或形式時(shí)給出一些協(xié)調(diào)的建議。 ●先思考表現(xiàn)形式，再涉及表演內(nèi)容，可降低節(jié)目設(shè)計(jì)難度、豐富節(jié)目類型。 ●提高信息收集、處理能力。
制定行動時(shí)間表 ●各組討論完成P75學(xué)習(xí)單。 ●各組或個(gè)別小組交流學(xué)習(xí)單上的“任務(wù)分析”與“工作安排表”。并相互就安排表設(shè)計(jì)的合理性展開討論，提出建議。 ●圍繞教師提出的問題在班級范圍內(nèi)開展討論。 ●說一說兩張表中箭頭連接部分的關(guān)系。 ●完善、修改本組的“行動時(shí)間表” ●敘述：X月X日就要正式召開主題班會，留給各小組準(zhǔn)備的時(shí)間是有限的。書上P75頁學(xué)習(xí)單能幫助我們合理安排準(zhǔn)備時(shí)間。請各小組討論完成。 ●組織交流“工作安排表”，教師可在學(xué)生交流中，提出自己的建議。 ●設(shè)問：兩張表的填寫順序可否顛倒？為什么？組織學(xué)生討論。 ●總結(jié)兩張表的聯(lián)系（出示幻燈片，用箭頭連接相關(guān)部分）：表格一（匯演時(shí)間、準(zhǔn)備時(shí)間）和表格二（時(shí)間）、表格一（小組需要完成的工作）和表格二（工作任務(wù)） ●說明合理安排時(shí)間需要考慮的4個(gè)問題（出示幻燈片） ●考慮到書上學(xué)單可填寫項(xiàng)目數(shù)較少，教師可單獨(dú)印制提供給學(xué)生填寫。 ●合理安排時(shí)間需考慮的問題，在幻燈片中可與學(xué)習(xí)單的兩張表一同出現(xiàn)。表格一（工作完成的時(shí)間期限是多少？需要完成的工作有哪些？）表格二（怎樣安排時(shí)間可以保證工作如期完成？工作的步驟怎樣安排？個(gè)人的任務(wù)和小組的工作如何配合？） ●學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間的方法，并結(jié)合本組任務(wù)，開展實(shí)踐。
排演節(jié)目 ●根據(jù)“行動時(shí)間表”“的安排，開展分工行動。 ●各小隊(duì)排練演習(xí)。 ●班委在各組匯演前核實(shí)節(jié)目內(nèi)容與形式，編寫節(jié)目串聯(lián)詞。并告知各組的演出順序。 ●在中隊(duì)的統(tǒng)一安排下，各組依次演出。 ●排練中給予學(xué)生一些必要的幫助與支持，如：推薦聯(lián)系指導(dǎo)教師，開示去外單位租借演出服裝的介紹信。 ●在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)上，教師幫助協(xié)調(diào)、組織班隊(duì)會的召開。 ●學(xué)生排練節(jié)目時(shí)間可占用：中午、假日小隊(duì)或探究課。 ●演出時(shí)間可占用班隊(duì)會課時(shí)。 ●將計(jì)劃付諸實(shí)施。
評價(jià)交流 ●圍繞書上P76評價(jià)單的三個(gè)問題展開自評、交流。 ●組織歸納各小組的表演情況，并提出一些建議。如，本次班隊(duì)會各組是用怎樣的形式表達(dá)對英雄的敬愛之情的？參與過程中有什么收獲？ ●評價(jià)的同時(shí)可以頒發(fā)一些小小的獎狀。 ●評價(jià)中可以增設(shè)一些個(gè)人的項(xiàng)目。 ●在評價(jià)的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)。

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