資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
校園小主人——我是小小解說員
【活動背景】
學校是每個人成長的起點，是每個人值得回憶的地方。五年級的學生已經在學校里生活了將近五年，學校的一草一木陪伴他們的成長，學校的每一個角落都留下了他們的足跡。讓學生研究自己的學校，了解學校的歷史、榮譽、環境、設施等，能激發他們的自豪感和熱愛學校的思想感情，并激勵學生用自己的行動表達對學校的愛，把學校建設得更加美好！
【學生年級】
五年級
【學情分析】
五年級同學對已經生活了五年的校園十分熟悉，他們對學校的發展歷史有一定的了解；對學校的特色教育有一定的了解；對學校的一景一物有一定的的了解等等。與此同時他們的人生觀、世界觀、價值觀已初步形成，對事物有一定的評價標準，但還缺乏深度，缺少實踐，需要通過綜合實踐活動不斷提升和完善。本主題密切聯系學生校園生活，易于激發學生活動設計興趣，通過探究體驗活動，培養學生的綜合素養。
【活動目標】
1.了解解說的基本要求和學校的歷史、文化、環境等。
2.通過小組合作設計解說方案，培養學生表達溝通能力、團隊合作能力。
3.通過小組合作活動提升學生的集體意識和組織觀念。
4.通過實踐活動，激發學生的自豪感和樹立熱愛學校的思想感情。
【活動重難點】
活動重點：了解解說的基本要求和學校的歷史、文化、環境等
活動難點：小組合作，模擬校園解說。
【活動準備】
多媒體課件、小小解說員綬帶、了解學校的歷史、文化、環境
【活動過程】
我的學校我介紹
同學們，今天我們學校來了很多客人老師，他們和老師一樣早就聽過我們湘城小學的大名，想在課間去參觀一下我們的校園，但是其中有些老師是第一次來，那么作為校園的小主人，你能來介紹介紹你的學校嗎？
師：湘城小學建校至今已經有一百五十多年的歷史了，真是一所歷史悠久的學校。
師：在這樣一個環境優美的學校中學習，你們一定每天都非常開心。
師：是的，湘城小學不僅歷史悠久，而且文化底蘊還非常深厚。學校深入挖掘沈周文化，開展了沈周文化特色課程。
了解解說的基本要求
剛才同學們向老師介紹了你們的學校，你們真不愧是校園小主人，你們對學校的了解真不少啊。作為校園小主人，老師希望你們多為校園出出力，今天就有一個機會，你們要好好把握哦。為了向客人老師們更好地展現我們學校，學校決定在五年級中選拔幾名小小解說員。今天我們就先在班級中進行PK，你們有信心嗎？
1.師：同學們，老師昨天和大家見面的時候特意拍了一些學校照片，請你們一邊欣賞一邊思考，哪些地方需要介紹，哪些地方不需要介紹？（板貼：地點）
師：同學們已經欣賞完圖片了，這些地點是否都需要介紹？
預設1：胡老師給你們提個醒，哪些地方是別的學校沒有的，能體現我們學校特色的？
預設2：師：是的，像教學樓、食堂、操場、行政樓這些地方雖然也很美，但是還不足以代表我們學校的特色。所以說我們要解說的地方一定是有著我們學校特色的。比如......這些有特色的地方我們可以重點介紹。（板貼：最美小沈周、一廊一道、書畫苑、沈周廣場）那今天這節綜合實踐課我們就圍繞這四個有學校特色的場所進行解說。
2.師：胡老師告訴你，要成為一名合格的解說員，最最關鍵的是要準備好解說詞。（板貼：解說詞）
師：這就有一段老師學校的解說詞，你們聽，你聽到了什么？生：……（板貼：有條理）
師：而且解說詞還需要準確通俗易懂，講述的時候用詞也要真實生動。（板貼：準確通俗、真實生動）
3.過渡 師：為了能夠更好地向他人介紹自己的學校，準備工作要充分。（板貼：準備 要充分）
師：首先我們要有一個方案。（板貼：方案）
師：就是這樣一份簡單的方案，那方案中要包括哪些呢？請聽。
解說方案中包括：
1、要有介紹地點名稱。
一個地點準備不少于3句解說詞。
組內合理分工，兩個小伙伴負責一個校園景點。
師：同學們聽清楚了嗎？下面就請同學們開始設計你們的解說方案。音樂開始就開始，音樂停就停。
初步指導解說方案
音樂開始就開始，音樂停就停。
教師巡視指導。
指名說說方案，發現問題再次修改方案。
師：誰來讀這份方案？
師：這份解說詞用詞生動，還有什么建議嗎？
師：這份解說詞很簡潔。
師：老師發現你很會動腦筋，加上這些解說詞就更生動了。
師：同學們，你們看這份方案怎么樣？
師：是的，……值得我們學習，那有沒有什么需要改進的地方？
師：接下來請同學們對照自己的方案進行修改。修改好后，可在組內進行簡單分工，來模擬解說。（板貼：分工）
師：有的小組討論的真熱鬧。
師：有的小組修改好以后已經在開始模擬咯。
小組合作 模擬解說
師：準備好了嗎？老師想馬上檢驗一下你們的練習效果，哪組自告奮勇為我這個客人老師來進行解說。那其他同學干什么呢？你們也有任務，你們是跟隨胡老師一起參觀的客人哦。
師：你們可以選擇一個最拿手的地點來為我介紹。請開始吧。
師：同學你好，我是第一次來你們學校，這個地方特別有意思，你能為我介紹一下嗎？
生：……
師：哦原來……謝謝你們的解說，我對你們的學校又有了新的認識。
師：好，我們的模擬結束了，其他同學你們覺得這兩位小小解說員的表現怎么樣？
預設：生：好。
師：你們發現他們好在哪里？
師：你們發現沒有，他們向胡老師介紹的時候，特別有禮貌，當我們在解說的時候，禮儀要得體。要使用文明用語，并且要面帶微笑，精神飽滿。（板貼：禮儀 要得體 文明用語 精神飽滿）
師：整體表現的不錯，你們還有其他小建議嗎？
師：老師有個小建議，胡老師提前準備的道具可以在解說的時候用起來哦。（板貼：道具）
展示交流 集體評議
解說大挑戰
過渡：來參觀的客人中啊不僅僅是客人老師，還出現了2位神秘客人，分別是即將上一年級的小朋友和不會說普通話的本地老人。那同學們還能完成這次解說任務嗎？請聽規則：
規則：（1）、一組選派2人進行。挑戰任意校園景點進行解說。
（2）其他小組成員可參與扮演參觀對象，給對方增加難度。
（3）聆聽同學精心觀察，仔細傾聽。
師：胡老師要友情提示一下，對于即將上一年級的小朋友和不會說普通話的本地老人，我們應該怎么向他們進行解說呢？給你們2分鐘時間進行準備。
師：準備好了嗎？真正挑戰你們的時候到了。
2.師：誰想來扮演參觀對象。
師：每組選派2名小小解說員，一名同學舉好地點指示牌，另一名進行解說。請其他同學精心觀察、仔細傾聽。
師：先請客人老師選擇要參觀的地方。
師：客人老師參觀結束，請兩組解說員回座位?？腿死蠋熌銤M意他們的解說嗎？其他同學你覺得怎么樣？
師：又來了一位客人，是即將上一年級的小朋友，請你選擇參觀地點，請解說員準備好，注意語氣哦。
師：小朋友，他們的解說，你喜歡嗎？其他同學評價。
師：接下來請老奶奶選擇想要參觀的地點。
師：老奶奶，你覺得他們講的怎么樣？聽得懂嗎？其他同學評價。
3.師：6組的解說大挑戰已經結束，同學們表現的相當不錯。那究竟哪組同學的解說你最欣賞，小組商討，由組長進行投票。
4.師：投票結束，下面胡老師宣布獲得金牌解說員的是……，獲得銀牌解說員的是……，獲得銅牌解說員的是……讓我們把掌聲送給他們。
5.針對剛才的課堂表現，請小朋友們課后完成好評價表。
拓展延伸
今天我們體驗了一回小小解說員，并且選出了6名優秀解說員，那么除此之外，我們還能為學校做些什么呢？
有時間：（自由發揮）老師發現湘城小學的同學們想法很獨特，相信聰慧的你們就是湘城小學的一張靚麗的名片。
沒時間：老師真為你們感到驕傲，你們不愧是湘城小學的小主人，今天的綜合實踐課到此結束。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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