資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
7.2.1《男生女生 》學案
課型：新授 設計者： 日期： 授課人:__________________
政治教研組：
一、學案導學
（一）學習目標：
道德修養(yǎng)：（1）接納并認同自己的性別，形成積極健康科學合理的性別角色意識。
（2）理解性別差異，尊重異性。
健全人格：（1）正確認識性別刻板印象，把握與異性交往的尺度。
（2）能夠處理好和異性的關系，積極學習異性的優(yōu)點，不斷提升自己。
責任意識：與異性相互學習、相互幫組、共同進步。
（二）學習重點、難點：
教學重點 正確認識男生女生的性別優(yōu)勢；
教學難點 男生女生的優(yōu)勢互補。
二、先學后教---學生自主學習：
（一）閱讀課本，補全知識：
1．青春期男生和女生的差異有哪些？
(1)在___________方面的差異會更加明顯。
(2)在社會文化的影響下，男生女生在__________、__________、__________等方面，越來越多地表現出自己的特點。
2．如何理解性別？
性別，在人類生活中指男女兩性的區(qū)別。男女性別特征既表現在_______上，也表現在__________和____________上。
3．男女生生理、心理性別特征分別有哪些表現？
(1)生理性別特征主要表現為男女生________上的差異，最顯著的生理差異來自青春期男女_____________的相繼出現。
(2)心理性別特征表現為____________方面的差異。
4．如何認識性別刻板印象？
(1)含義：人們對男性或女性_________的固有印象，表明人們對性別角色的期望和看法。
(2)影響：在社會中人們對性別的認識通常會受到_________________的影響。有時我們也會這樣認識自己，認識身邊的同學、朋友。
5．怎樣看待男生女生生理性別特征(對青春期男生女生生理變化的態(tài)度)？
(1)男生女生的生理性別特征是____________的。
(2)對于青春期特有的生理變化，我們應________而欣然地接受。
6．認識性別角色有什么作用？
(1)可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造____________，如何與異性相處；
(2)性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身__________的發(fā)揮。我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受________________的影響。
7．男生女生為什么要欣賞對方的性別優(yōu)勢？對我們有何啟示？
(1)原因：男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷___________。
(2)啟示：我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現對方的優(yōu)勢，相互_____________，讓自己變得更加優(yōu)秀。
8．怎樣對待不同性別間的差異(對待男生女生性別差異的態(tài)度)？
不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優(yōu)勢而____________，也不應因自己某一方面的欠缺而__________。男生女生應___________，相互幫助，相互學習，_____________。
（二）閱讀課本，找到下列問題并標注出來：
1、青春期男生和女生的差異有哪些？
2、如何理解性別？
3、男女生生理、心理性別特征分別有哪些表現？
4、如何認識性別刻板印象？
5、怎樣看待男生女生生理性別特征(對青春期男生女生生理變化的態(tài)度)？
6、認識性別角色有什么作用？
7、為什么男生女生要相互交往，相互補充？
8、男生女生怎樣做到優(yōu)勢互補？
三、合作探究
1．到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。同時，在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出自己的特征，這種生理特征是與生俱來的，具有相對穩(wěn)定性，但又不是刻板的、固定不變的。男生有男生的性別優(yōu)勢，女生有女生的性別優(yōu)勢，男生女生應相互理解，相互學習，共同進步。
(1)下列描述哪些偏向于形容男性，哪些偏向于形容女性？
有攻擊性　敏感　雄心勃勃　心思細密　溫文爾雅　果斷　易哭　記憶力強
(2)在生活中有這樣一種現象：有的女生裝扮男性化，大氣豪放；有的男生說話細聲細氣，內心含蓄……你如何看待這種現象？
(3)對性別角色的正確認識有什么意義？
2．【陽光少年我行動】
在現實生活中，這樣一種情況越來越普遍一男孩遇事嬌滴滴，女孩反而行事穩(wěn)重。圍繞這種現象，七年級（1）班開展了主題探討活動，請你參與。
小秦說：“這是私人問題，應該尊重。“
小鳳說：“這些人性別取向有問題，需要幫助。”
(1)對于這一現象你的觀點是什么？說說你的理由。
(2)結合自己的認識，談談你心目中的男生或女生應有的樣子。
(3)從男生女生交往的角度，對于男生女生如何實現優(yōu)勢互補、爭做陽光少年，談談你的打算。
3．材料一 心理學研究發(fā)現，有男女兩性共同參加的活動，較之只有同性參加的活動，參與者會更愉快，更有干勁，表現更出色，這就是“異性效應”。心理學家還發(fā)現，在一個只有男性或女性的工作環(huán)境里，即便條件再優(yōu)越，自動化程度再高，員工都容易疲勞，并且工作效率不高。
材料二 女孩子從十一歲到十三歲左右，男孩子從十二歲到十四歲左右，這時的男生女生在一起會覺得有意思，異性之間互相觀察和欣賞逐漸增加，注意異性的談話、表情、動作，而且開始注意自己的外貌、舉止，想給異性留下好印象。
某校七年級“背春心弦男生女生”主題教育活動正在進行，請你參與并完成如下任務：
(1)如何認識男生女生基于性別差異基礎上的相互欣賞、優(yōu)勢互補？
(2)在平時的學習生活中，我們與異性相處和交往有何意義？
(3)純真的異性友誼和朦朧的異性情感，兩者相同嗎？請說說正確的應對態(tài)度。
4．【青春的心弦】
材料一 稱呼男性為媽媽、姐妹、女朋友，把女性喚作老公、兄弟、男朋友，網絡青年口中時髦的“性轉”（網絡用語，指性別轉換）讓不少人聽來一時摸不著頭腦。其實這“娘Man結合”是 “雙性化人格”的表現。“雙性化人格”不是兩性的混亂和錯位，而是一種綜合的人格類型。
材料二 美國心理學家曾做過調查，發(fā)現一個非常有趣的現象：過于男性化的男孩和過于女性化的女孩，其智力、體力和性格的發(fā)展一般較為片面，且情商較低。具體表現為學習成績不理想，或思考問題時缺乏想象力、創(chuàng)造力，遇到問題時要么缺乏主見、要么固執(zhí)己見，難以靈活自然應對環(huán)境變化。
(1)“雙性化人格”指在一個人身上同時具備男性與女性的興趣、愛好和能力，尤其是心理氣質方面具備男性與女性的長處與優(yōu)點。請就男生女生各自的性別優(yōu)勢各例舉兩條，并談談對你的啟發(fā)。
(2)“雙性化人格”教育是家庭和學校教育的新理念。這種理念不強調男孩定要陽剛、女孩定要溫柔顧家，而是重點推崇一些兩性共有的價值和品格，如剛毅、獨立、溫和、有責任心等。請你談談對性別刻板印象的認識。
5．心理學家曾經做過一個有趣的實驗：把男女學生按照性別分成兩組進行勞動，結果發(fā)現兩個小組的紀律非常渙散，勞動效率低下。然后將男女學生混合在一起并分成兩個小組，結果發(fā)現情況大為改觀，兩組的勞動熱情明顯高漲，學生們不但互相幫助，還開展了勞動競賽，大大提高了勞動效率。這就是所謂的“異性效應”。
(1)男生女生的生理性別特征是與生俱來的，由此也體現了男生女生的不同。請你列舉男性特征有哪些，女性特征有哪些。
(2)上述材料告訴我們哪些道理？
四、當堂達標
見課時練習
五、自學反思 查漏補缺
附:合作探究參考答案
1．(1)形容男性：有攻擊性、雄心勃勃、溫文爾雅、果斷；形容女性：敏感、心思細密、易哭、記憶力強。
(2)到了青春期，男生女生在性格特征、興趣愛好、著裝和言行等方面有自己的特點，但對性別的認識不能受到性別刻板印象的影響，單純從著裝和言行，不能正確認識男生女生。
(3)可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。
2．(1)一方面要克服性別刻板印象，尊重、寬容這種現象。另一方面，也要加強性別角色教育，引導孩子正確認識性別差異。因為對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。因此，我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。
(2)如：我心目中的男生是富有冒險和競爭精神的，勇敢而堅毅；我心目中的女生則是溫柔、善解人意、心思細密的；等等。（言之有理即可）
(3)①不但要認識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現對方的優(yōu)勢，相互取長補短，有助于我們不斷完善自己。②我們既不能因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。③男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。
3．(1)①男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢。欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己。②我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。
(2)①與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。②與異性交往，能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質，也是對我們的考驗。
(3)不一樣。對于純真的異性友誼，我們要內心坦蕩、言談得當、舉止得體；面對生活中可能出現的朦朧的異性情感，我們應該慎重對待、理智處理。
4．(1)男生女生各自的性別優(yōu)勢各例舉兩條。（言之成理即可，每兩條1分，共2分。）我們不僅要認識自己的性別優(yōu)勢，而且要欣賞對方的性別優(yōu)勢，取長補短，讓自己變得更優(yōu)秀。但是我們不應因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑，應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。
(2)性別刻板印象是人們對男性或女性角色特征的固有印象，表明人們對性別角色的期望和看法。　在社會中人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響，性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。
5．(1)開放式答案。例如，男性有敢于冒險、決策果斷、勇敢等特征，女性有心思細密、敏感、善于理解他人、溫柔等特征。
(2)①我們要了解自己與異性的不同特點，學會與異性相處，不斷完善自己，塑造自己的良好形象。②我們要欣賞對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。③在班級生活中，男生女生相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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