資源簡介

第二框　青春萌動
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道青春期心理萌動的表現(xiàn)。
2.理解與異性相處的意義和原則。
3.知道要慎重對待、理智處理青春期的情感。
4.了解真正的愛情
探究導(dǎo)學(xué)
知識點一、異性朋友三
自主探究
請閱讀教材第18~19頁,補充完善下列問題1.青春期的心理萌動
(1)步入青春期,一股從未有過的心潮悄然涌動,帶給我們一種特殊的情感體驗,這是青春期的 。
(2)在異性面前,我們有自我表現(xiàn)的欲望,更加在意自己的 渴望得到異性的
。
2.與異性相處的意義
(1)與異性相處,有助于我們了解異性的 、情感特征。
(2)我們與異性交往,成為好朋友,并不僅僅是因為性別的吸引,更是因為我們能從對方身上看到某些 ,這些品質(zhì)吸引著我們。
3.與異性相處的原則
異性之間的友誼,可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑,但只要我們 、
、 這份友誼就會成為我們青春美好的見證。
點撥：中學(xué)生與異性同學(xué)交往要把握好“自然”與適度”兩個原則,采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc異性同
學(xué)交往。
合作探究
1.情境一晨晨的學(xué)習(xí)成績在班里一直是數(shù)一數(shù)二的,而且她人長得很漂亮,彈得一手好鋼琴,畫畫也很棒。可以說,她是一個品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的好學(xué)生。但她很少和男生交往,當(dāng)不得不和男生交流時,也往往采用最簡潔的語言。在她看來,男生和女生應(yīng)該規(guī)規(guī)矩矩,彼此不相往來
情境二美美特別愛和男生待在一起。她認(rèn)為女生相處起來比較麻煩。于是,她跟男生稱兄道弟、勾肩搭背。老師、同學(xué)提醒她注意影響,美美卻特別不耐煩,并說:“我們是哥們兒,怕什么 ”
上述情境中晨晨和美美在異性交往中存在哪些不恰當(dāng)之處
根據(jù)上述情境,你認(rèn)為異性之間應(yīng)怎樣進(jìn)行交往
識點二異性情感
自主探究
請閱讀教材第20~22頁,補充完善下列問題:
1.出現(xiàn)異性情感是正常現(xiàn)象
相遇青春,我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的
2.正確對待異性情感
面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感,我們應(yīng)該慎重對待， 。
3.認(rèn)識真正的愛情
(1)愛情誤讀:在與異性交往的過程中,我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅,也容易把這種 理解為愛情。其實,這并不是真正的愛情
(2)愛情的要求:愛情意味著欣賞和 ，更需要 和能力。
合作探究
2佳怡悄悄地喜歡上了鄰班的一個男孩子,他的一切都吸引著佳怡。佳怡問自己:“我這是
怎么啦 這正常嗎？
(1)請你向佳怡解釋一下,她為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
一次偶然的機會,佳怡和這名男孩子認(rèn)識了。有一天,佳怡收到了這名男孩子的一封信,這是一封情書!
(2)你認(rèn)為佳怡應(yīng)該怎樣處理
第二框 青春萌動
【高效探究導(dǎo)學(xué)】
[知識點一]
自主探究
１．(１)心理萌動 (２)形象 肯定和接受
２．(１)思維方式 (２)優(yōu)秀品質(zhì)
３．內(nèi)心坦蕩 言談得當(dāng) 舉止得體
合作探究
１．(１)晨晨與男生之間的交往過于敏感,美美與男生之間的交往過于親密、隨便.
(２)異性之間的交往要把握尺度,內(nèi)心坦蕩,言談得當(dāng),舉止得體;不必過于拘謹(jǐn),也不可過分隨便;不能過分冷淡,也不能過分親昵.
[知識點二]
自主探究
１．正常現(xiàn)象
２．理智處理
３．(１)欣賞和向往 (２)尊重 責(zé)任
合作探究
２．(１)相遇青春,我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感,這是青春成長中的正常現(xiàn)象.
(２)① 她應(yīng)該慎重對待,理智處理. ② 她可以委婉地告訴他,處于青春期的我們各方面還不成熟,應(yīng)該把精力更多地放在學(xué)習(xí)上.③她還可以告訴他,中學(xué)生正處在青春期,男生女生之間的好感、愛慕并不是真正的愛情.

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