資源簡介

2.2 青春萌動 學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解青春期心理萌動的含義及表現(xiàn)；
2、能夠認(rèn)識青春期異性同學(xué)之間相處；
3、學(xué)會與異性交往，正確認(rèn)識與處理與異性之間的情感，理解真正的愛情。
【重點難點】
重點：正確看待異性交往。
難點：青春期對異性的好感是正常現(xiàn)象，學(xué)會正確處理異性情感。
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題
小調(diào)查：1、你與異性交往不？
2、你與異性交往時，會有什么樣的情感體驗？
步入青春期的你們應(yīng)該如何與異性相處、怎樣正確認(rèn)識與處理與異性的朦朧情感呢？這也是我們這節(jié)課所要探討的問題----青春萌動。
環(huán)節(jié)二：出示目標(biāo)
環(huán)節(jié)三：合作探究，交流分享
活動一： 自主預(yù)習(xí)
認(rèn)真閱讀教材P18-22，思考下列問題，并在課本上做標(biāo)記：
1、青春期心理萌動的含義及表現(xiàn)是什么？
2、與異性相處有什么意義？
3、與異性同學(xué)之間交往的原則是什么？
4、怎樣正確認(rèn)識與對待青春期對異性的朦朧情感？
5、如何正確理解愛情？
板塊一:異性朋友
活動二：故事分享
故事一：某班外出野餐；第一次男女分席，男孩子你爭我搶，狼吞虎咽，女孩子嘻笑打鬧，杯盤狼藉。面對這個結(jié)局，老師眉頭緊鎖，計上心來……
故事二：再次聚餐時，老師采取了男女生合席的方式，意想不到的情景發(fā)生了……在就餐過程中，男孩子你謙我讓，大有君子之風(fēng)度，女孩子溫文爾雅，大有淑女之風(fēng)范。
思考：為什么兩次聚餐男女生表現(xiàn)不同？
在異性面前，我們有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。
青春期的心理萌動
怎樣理解青春期的心理萌動？
含義：步入青春期，一股從未有過的心潮悄然涌動，帶給我們一種特殊的情感體驗，這是青春期的心理萌動。
表現(xiàn)：在異性面前，我們有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。
活動三：情景探究
情景一：奇葩的校規(guī)：某中學(xué)生校園里
出現(xiàn)了這樣校規(guī)：
男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園里。
男生女生呢個交往距離不能小于50厘米.
男生女生不得共同用一把雨傘。
男生女生不得……
情景二：進(jìn)入中學(xué)以來，小麗發(fā)現(xiàn)同班的小明，不僅學(xué)習(xí)成績好，而且性格活潑開朗，體育也很厲害。不知不覺中中，小麗也開始努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)體育鍛煉，希望自己能小明的注意。漸漸地兩個人的接觸頻繁了起來，經(jīng)常在一起討論問題，生活上兩個人互相關(guān)心，這使兩個同學(xué)心理感覺很溫暖。
情景三：小明和小麗的友誼，引來了其他同學(xué)的議論。小麗聽后很不高興……
思考：1、你贊同情景一中奇葩的校規(guī)嗎？簡要說明理由。
　　　不贊同，不利于男女間正常交往，不利于他們?nèi)姘l(fā)展
2、你認(rèn)為異性間交往有什么好處？
　　　①與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。
②與異性成為好朋友，有助于我們學(xué)習(xí)對方的優(yōu)秀品質(zhì)。
③與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。
3、怎樣看待情景三中現(xiàn)象？男女交往應(yīng)注意什么問題？
①與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑。
②只要我們內(nèi)心坦蕩、言談得當(dāng)、舉止得體，與異性的友誼就會成為我們青春美好的見證。
與異性交往的原則/要求：
內(nèi)心坦蕩（心理上）
言談得當(dāng)（語言上）
舉止得體（行為上）
板塊二:異性情感
活動四：分享青春故事
一個苦惱女孩的來信（1）
老師：
您好！我是一名初一女生。最近有件事情一直困擾著我。這段時間，我喜歡上了一位成績好、陽光帥氣、人也挺好的一位男生，我一直沉浸在迷茫之中，課也聽不下去，這正常嗎？可以幫助我嗎？
　　　　　　　　　　　　　　　——一位困惑的女生
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小敏
思考交流：你認(rèn)為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？
正常，因為相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正常現(xiàn)象。
一個苦惱女孩的來信（2）
老師：
因為您的來信，我明白了我對那位男生的好感是一種正常的情愫，這讓我平靜了許多。但最近，那男生又提出要和我進(jìn)一步發(fā)展。他說喜歡我，問我能不能進(jìn)一步發(fā)展，還說初戀總是甜蜜的，即使花開不會有結(jié)果，也如詩一般美好。讀得挺讓我心動的，您說可以進(jìn)一步發(fā)展我們的感情嗎？
——仍然困惑的女生
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小敏
想一想：他們的感情能進(jìn)一步發(fā)展嗎？
他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？
生理上、心理上 還不成熟
時間、精力上 沒有足夠的時間和精力
經(jīng)濟(jì)上 不能獨立，沒有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任
學(xué)習(xí)上 會影響到我們的學(xué)業(yè)
老師、父母的態(tài)度 反對
同學(xué)評價 不佳
通過以上分析，你想對曉敏說些什么？
②面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感，我們應(yīng)該慎重對待，理智處理。
一個苦惱男孩的來信
老師：
我最近很苦惱，我喜歡上一個女孩，我們一起學(xué)習(xí)，一起探討問題，無話不談。我以為得到了大人世界的愛情，但是，我向她表白時，她卻生氣了，開始疏遠(yuǎn)我，難道是我錯了么？
——一位困惑的男生
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小志
想一想：小志喜歡上一個女孩是真正的愛情嗎？
③在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。
活動四：青春的故事：
萌動的求助
小志因小敏疏遠(yuǎn)苦惱不已，但又覺得自己特別喜歡小敏，于是他決定向老師求助。
老師：你覺得你喜歡小敏什么呢？
小志：小敏善解人意、體貼他人、溫柔、善良、聰明……
老師：如果她身上沒有這些優(yōu)秀品質(zhì)你還會喜歡她嗎？
小志：額……（猶豫中）
老師：你對小敏產(chǎn)生好感，只是對異性的一種欣賞，現(xiàn)在這種好感只是喜歡，并不是真正的愛情。你知道喜歡和愛有什么區(qū)別嗎？喜歡是需要理由、條件的，你會因為一個人的外表、才華而喜歡她，但愛是不論你貧富、長相都會在一起的情感。喜歡是一種需要，而愛是一種責(zé)任，例如：一個喜歡花的人會去摘花，而愛花的人則會去澆水！小志，你覺得你現(xiàn)在有能力去為另一個人的未來負(fù)責(zé)嗎
小志：老師，我懂了，那到底什么是真正的愛情呢？
解讀愛情
愛情是一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)
愛情意味著欣賞與尊重，更需要責(zé)任和能力。
①、愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含對家庭的責(zé)任。
②愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想，是強(qiáng)烈、穩(wěn)定、專一的感情。
③真正的愛情包含尊重、責(zé)任、珍惜、平等和自律。
小志和小敏在老師的幫助下，學(xué)會了正確看待青春期對異性的朦朧情感，理解了真正愛情的含義，最終他們不再提這件事，依然是學(xué)習(xí)的好朋友。
我歸納，我總結(jié)
如何正確對待與異性之間朦朧的情感？
①相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正常現(xiàn)象。（認(rèn)識）
②對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，這并不是真正的愛情。（澄清）
③面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該慎重對待，理智處理。（做法）
環(huán)節(jié)四：收獲平臺
學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？
環(huán)節(jié)五：達(dá)標(biāo)測試
1、某校擬制定這樣的校規(guī):男生女生不得成對出現(xiàn)在校園里;男生女生距離不能小于50厘米;男生女姓不得同桌吃飯:男生女生不得……同學(xué)們對此議論紛紛，你贊同的是( Ａ　)
A.異性交往是我們成長的一個重要方面，這樣規(guī)定沒有必要
B.異性交往就會萌發(fā)朦朧情感，這樣規(guī)定很有必要
C.異性交往越密切越有利于健康成長，這樣規(guī)定沒有必要
D.異性交往應(yīng)該有嚴(yán)格的界限和分寸，這樣規(guī)定很有必要
【解析】題干表述的某校擬制定的校規(guī)，我并不贊同。因為異性交往是我們成長的- -個重要方面，也是對我們的一個考驗。異性之間的友誼，可難讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩、言談得當(dāng)、舉止得體，這份友誼就會成為我們青春美好的見證，所以這樣的規(guī)定沒有必要，A正確；“異性交往就會萌發(fā)朦朧情感”的說法過于絕對，B:錯誤；異性交往是否密切與健康成長無關(guān)，C排除；異性之間的交往要注意分寸，但不是象題干中表述的那樣保持大于50厘米跨度，或者不能同桌吃飯，D排除。故選A。
2、步入青春期，一股從未有過的對異性的心潮悄然涌動，帶給我們一種特殊的情感體驗，這就是青春期的心理萌動。面對青春期的心理萌動，我們要內(nèi)心坦蕩、言談得當(dāng)、舉止得體地與異性正常交往。因為，這樣做有助于我們( Ａ )
①了解異性的思維方式　②看到異性身上的優(yōu)秀品質(zhì)
③學(xué)會換位思考，愛慕對方　④完全順利平安的渡過青春期
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【解析】依據(jù)課本知識,正常的男女生交往、男女同學(xué)之間的交往,可以增進(jìn)我們對異性的了解,學(xué)習(xí)對方的長處,完善自己的個性,促進(jìn)身心健康發(fā)展；可以擴(kuò)大交往范圍,鍛煉交往能力；還可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會對不同性別的要求,增進(jìn)自己的性別意識,①②正確；③錯誤,愛慕對方可能會導(dǎo)致早戀,不利于健康成長；④錯誤，“完全” 說法過于絕對。故選 A。
3、初中生晶晶覺得自己可能“喜歡”上了班長。面對生活中出現(xiàn)的朦朧情愫，她內(nèi)心矛盾，不知道該怎么辦。晶晶應(yīng)采取的正確做法是（　Ｃ　）
A.順其自然，隨波逐流　B.拉開距離，拒絕交往
C.慎重對待，理智處理　D.義無反顧，放任情感
【解析】依據(jù)教材知識，分析題干材料可知，晶晶的做法應(yīng)該是慎重對待，理智處理，C正確；ABD錯誤，順其自然、拒絕交往、放任情感都不是正確的妥當(dāng)?shù)淖龇ā９蔬xC。
4、著名教育家陶行知曾對早戀的中學(xué)生說：“每個人，無論男女，到了一定年齡，是要談戀愛的。但是，戀愛如樹上的果子，只有熟了才好吃。人也像果子，有了學(xué)問，會做工作，就好比果子熟了，那時才有能力得到真正的幸福。”這教育我們（ Ｂ ）
①面對青春期朦朧情感要慎重理智 ②愛情不僅需要承擔(dān)責(zé)任還需要具備能力　③欣賞和仰慕就一定是真正的愛情 ④青春期萌發(fā)對異性朦朧的情感是正常的
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
【解析】本題主要考查正確對待青春期情感。著名教育家陶行知曾對早戀的中學(xué)生的話，教育我們青春期萌發(fā)對異性朦朧的情感是正常的，面對青春期朦朧情感要慎重理智，愛情不僅需要承擔(dān)責(zé)任還需要具備能力，①②④正確；欣賞和仰慕不是真正的愛情，③錯誤。故選B。
5、《中國教育報》曾以“中學(xué)生也過情人節(jié)”為題對某市進(jìn)行了報道。情人節(jié)前夕，在該市的禮品店里一些中學(xué)生購買禮品送給異性朋友，其中刻有“l(fā)ove”字型的巧克力格外受學(xué)生青睞，“網(wǎng)吧”爆滿，一些中學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)給異性朋友發(fā)電子賀卡。下列對男女生交往的認(rèn)識，正確的是（　Ｃ　）
①同性交往是友誼，異性交往就是戀愛　②對待可能出現(xiàn)的朦朧情感，我們應(yīng)該慎重對待，理智處理　③男生女生應(yīng)相互理解、相互幫助、相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步　④與異性適度交往是我們成長的一個重要方面
A. ①②③ B. ①②④　　　C. ②③④ D. ①③④
6、在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情，其實，這并不是真正的愛情。愛情( 　Ｃ　)
①是一種高尚的情感　②對異性的朦朧情感　③是男女相互產(chǎn)生的感情　④愛情意味著欣賞和尊重，更需要責(zé)任和能力;
A.①② 　　Ｂ. ②③ 　　　Ｃ.①④ 　　　D.③④
7、某校在心理健康宣傳周活動中，由專職心理教師專門為初一年級學(xué)生開設(shè)了以“守護(hù)青春綻放”為主題的青春期異性交往課堂。下列可能屬于異性交往課堂內(nèi)容的有（　Ｃ　）
①男女同學(xué)交往影響正常的學(xué)習(xí)和生活　②青春期萌發(fā)對異性同學(xué)的好感是正常的，但是需要我們把握“友情”與“愛情”的尺度和界限，慎重處理　③異性交往可以增進(jìn)我們對異性的了解，完善自己的個性，并在學(xué)業(yè)上取長補(bǔ)短　④　異性交往會產(chǎn)生不良情緒和不當(dāng)行為，妨礙身心健康
A. ①②　　B. ②④　　　C. ②③ D. ③④

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