資源簡介

2020 春部編版小學三年級道德與法治下冊
教學反思
第一單元 我和我的同伴
1、 我是獨特的教學反思
三年級學生正處于自我意識的萌芽階段，對自我的認識與了解比
較模糊，且多停留在對自我外在特征、活動特長方面的認識。因此，
需要多角度地引導學生了解自身的特點與品質。同時，由于三年級學
生對自我的認識比較容易受外界環境的影響，面對負面評價容易產生
不自信、不能正確地看待自己的情況。針對上述問題，本課確立了從
多角度了解自己，能夠正視并改正自己的不足，并能肯定和接納自己
的教學目標，幫助學生建立自信。
第一個板塊的話題是“我有自己的特點”，設計了了解自己的外
貌特點和興趣愛好，了解他人對自己的看法，認識理想自我，以及通
過個人秘密的角度感受自己內心世界的四個活動，讓學生多角度地了
解自己。第二個板塊的話題是“我能變得更好”，交織了兩條邏輯思
路。一條是敘述小健的成長故事，通過小健和不倒翁的對話看到小健
從自我懷疑到自我肯定的轉變過程。另一條思路是引導學生回到自己
的生活實際，正確看待自己的優缺點，有自信改正缺點，并能肯定接
納自己。以“贊贊自己”這一拓展活動，進一步引導學生樹立自信。
2、 不一樣的你我他教學反思
《不一樣的你我他》在設計這堂課時，我努力讓學生在游戲中、
在參與活動中，感悟并提高一定的道德認知，通過活動化教學力求改
變過去我講你聽的方式。在活動化教學中，注意了活動的層次性、目
標性。在這課教學中，我主要設計了四個活動：它包括“我的自畫像”
“我們的想法一樣嗎”“我們共同來作畫”“我們是班里的驕傲”四
部分。
我從學生對自己的了解畫自畫像開始入手，讓學生把自畫像與同
桌和小組的同學比較一下，看哪些一樣哪些不一樣，讓學生從中了解
自己和別人有不同的特點，意識到每個人各有不同。通過組織學生畫
同一幅畫，來引發學生思考：如果大家都只喜歡同一種色彩，畫出的
畫會怎樣？為什么會有色彩豐富的花，人們之間的差異給我們的生活
帶來了什么呢？學生通過對這一普通的生活現象的關注，體驗到人與
人有不同的選擇和想法，我們要表現自己的選擇和想法，同時也要學
會尊重他人的選擇和想法，為后面讓學生學會寬容理解他人打下基
礎。最后，讓學生將視角放到自己的身上，通過活動，讓學生充分認
識到班里的每個同學都是那么出色，都是班里的驕傲。只有大家團結
起來，和諧相處，才能將我們的班級建設的更好。
在備課過程中，我對教科書也進行了調整，覺得有利于學生學習
的范例、話保留，有的地方做了刪減。
同時我還注意利用學生的生活經驗作為課程資源。讓學生完成
“不一樣的老師”調查表，貼近學生生活，也拓展了學生的思維。
總體來說，整個課堂較為活潑，學生的學習興趣很濃，每個孩子
都能參與其中。
但整堂課也有一些不足的地方：學生在查找學生與學生外貌不同
時，回答的知識面窄、單一。其次，時間安排的有點緊，在學生他評、
互評時有些受束縛，沒有放開，其實班級的好人好事每天都有發生，
但時間不夠用，老師沒來得及引導學生應從多方面尋找同學身上的閃
光點。還有就是最后的貼樹葉，內容也沒有來到及讓學生讀。其次是
我自己本身，由于多媒體利用不熟練，展臺用完沒有及時切換到電腦
桌面，致使翻頁出現了小故障。
通過這次活動我也收獲了許多。我想，在今后的實踐中我將不斷
的完善、探索、提高自己，以便于使自己的教育教學水平日臻完善
3、 我很誠實教學反思
通過本節課的學習，學生很好的明白了誠實的重要性。生活中
的實例讓孩子們很好的見證了說謊的危害性，立志從小做一個誠實的
好孩子。讓孩子自己講述了《狼來了》這個小故事，孩子們進行了激
烈的討論，最終明白了不能說謊，懂得誠實是一種美德，說謊是不好
的行為。我在本節課中運用了大量的生活實例，引用了名人名言，進
一步說明了誠實的品質是多么可貴。
孩子們一直都在一種輕松愉快的氛圍中學習，不但學到了知識，
也明白了其中的道理，總之孩子們快樂而愉快的完成了本節課的學
習，達到了預期的目的。但也存在不足之處，給孩子們展示的機會太
少，今后的教學中多設置一些活動，讓更多的同學都能才加到活動中
來，給孩子們一個更好的鍛煉機會。
4 、同學相伴教學反思
這堂課設計的目的是培養感受同學相伴的快樂和明白同學相伴
的重要性，樂于在集體生活中與同學合作與分享，感受到快樂。
1、從開始的游戲導入到快樂分享，再到探索快樂秘笈，全體學
生都能夠積極投入，在分享中感受快樂，在討論中開啟思維，并學到
了一些快樂的技巧。本堂課音樂發揮了較好的作用，不同的活動，我
用不同的音樂作為背景，時刻讓學生感受到輕松快樂，增強學生的愉
悅感。所以活動內容較多，學生討論的時間稍短，討論的不夠充分。
如果這堂課的內容分兩堂課上，學生分享和討論的時間更充分些，把
課外拓展的內容再放到課堂上討論,會更好地發揮每個環節的作用，
學生將受益更大。
2、多媒體技術和豐富的網絡費源使教師的些教學設計得以很好
的貫徹。在構思這節課時，我都設計一些情境，突出學生積極情緒的
培養，襯托教學主題，括躍課堂氣氛，這些思路的實現最后還是歸功
于網絡和多媒體技術。比如演講背景的圖片就是平時上網的時候無意
搜集的，上課前調節氣氛的音樂和畫面也來源于網絡。如何結尾。我
想如果這節課要成功必須要有一個新穎的結束，既突出教學主題，又
符合小學生生的心理特點，還能使整個課堂教學有一個高潮。所以我
覺得網絡資源和多媒體技術使現代教學正發生著技術上的革命，作為
老師一定要注意運用和把握。借助多媒體技術，利用網絡資源。擴大
數學的容量，增強課堂的生動性，使愉快數學的理念能真正滲透到課
堂，從而作到使教學既源于教材，又高于教材。
3、主要目的都不是知識傳授，而在于學生通過學習達到培養情
感和塑造人格的目的。通過我的教學實踐。我覺得就小學生生面言，
討論是合作學習的主要形式，但要求老師做精心的準備。一是討論題
目的設計要有廣度，讓每個同學都有話說，突出話題的開放性，激發
學生的創造性，同時也要有一定的深度。二是討論定要在教師的啟迪、
引導下進行。使討論能顯現大人多同學的思考成果。而不能是個別人
的發，老師要把握學生的心理，控制討論的節委，調節討論的氣氛，
引導討論的話題。三是討論范圍要給學生自由選擇的余地，不要太限
制學生的思維，給學生充分發揮的空間。四是作好總結工作。教師在
討論中的作用之一，在于解決學生討論解決不了的問題， 闡明學生
在討論中沒有想到或者是想的不全面不深入的問題。所以教師的總結
定要做到使學生耳目新，使討論錦上舔花。
4.對于這節課，也有一些美中不足的問題，上完課第一感覺還
是覺得老師說的有點多，學生說理闡明觀點的地方說的少，教師的過
渡語引導語不夠精煉，引導啟發學生有些直接，誘發不到位，由于是
公開課，些學生的積極性受到了定的限制，教師也有些緊張。望諸位
領導多提寶貴意見，以便我在今后的教學在更上一層樓。
第二單元 我在這里長大
5、 我的家在這里教學反思
結果不大理想，教完后當時沒有深入去想，只當作一項任務完成
了。現在偶爾想起，感覺有點汗顏：當時怎么會上出這樣的課來呢？
這節課，我是這樣上的：先讓學生看教材內的插圖（城鄉孩子生
活圖片）學兒歌；再用比賽方式讓學生說自己住在哪兒（用選擇題的
方式）——“我家住在**省**市**縣**鎮**村”；然后讓學生拿出自
家的門牌，向同學們說說自己家的詳細位置；最后說說自己家周圍還
有什么，畫畫自己生活的地方。
整節課最大的亮點，我認為是學生在分小組搶答“我家住在**
省**市**縣**鎮**村”這個題目。其次是學生拿來自家的門牌號向別
人介紹自己家的住址 。這也算是我用的“招兒”吧！但縱觀整節課，
還是紕漏百出。我不知道自己怎么啦，整節課沒在狀態，完全沒有了
昔日的風采，學生被我牽著走，也很累。效果可想而知了。現在想想，
最大的原因是下面這個：準備不充分，特別是對教材沒研究透，未能
弄明白編者的意圖?，F在的品生品社課教材編寫的確綜合性強，活動
性強，不好操作。但是也給師生留下了更多創造的空間。教師要創造
性的使用教材，不能被教材牽著走，一言以蔽之，教師要做教材的主
人，不能做教材的奴隸。而我這堂課恰好就是這樣的“奴隸”角色。
自己的主觀能動性全沒了影，教學環節也不能銜接，互相掣肘。
6 、我家的好鄰居教學反思
三年級的小學生一般來說都會有一些與鄰居小伙伴交往、去鄰居
家串門的經驗，但他們對于如何與鄰居家的小伙伴友好相處還缺乏理
性上的認識，在處理鄰里間小摩擦的時候還欠缺規則意識和法律意
識。現代社會多元開放，學生鄰里生活的經驗也存在著較大的差異。
比如對于農村的學生而言，鄰里生活經驗較為豐富，但是對于城市的
學生，尤其是一些進城務工子弟學校的學生而言，鄰里生活的經驗可
能較少，甚至沒有。本校地處城郊結合部，學生中有的居住在集鎮小
區，有的居住在農村，還有外來務工人員子女隨父母經常遷徙，鄰里
交往經驗差異較大，這就要求教師在教學前要有充分的了解，并做好
相應的處理，力爭讓已有交往經驗的學生能力得到提升，也讓沒有交
往經驗的學生學會一些結交鄰里小伙伴的方法。
一般而言，學生都有一些與鄰居小伙伴交往的經驗，通過關注、
反思這些經驗，可以提升他們與鄰居小伙伴交往的能力，并促進鄰里
生活的和諧。我們的鄰里生活大多是充滿著溫情的。從生活經驗出發，
引導學生體會鄰里生活中的溫情，不僅有利于他們的社會性發展，也
有利于滲透中華傳統美德的教育。當然，鄰里生活也不可避免地存在
著一些小摩擦。隨著社會的發展，傳統的鄰里關系已經發生很大的變
化。從學生的生活經驗出發，引導他們感受這種變化，并學會理性地
避免和應對其中的小摩擦，不僅能夠促進學生的社會性發展，也可以
讓他們的生活變得更加美好。
7 、請到我的家鄉來教學反思
1、找準教學目標，結合教學實際，靈活使用教材。
《請到我的家鄉來》一課，設置的教學目標是：了解家鄉的自然
景物和特產，從中體會家鄉的可愛，萌發對家鄉的熱愛之情。教材以
給“手拉手”活動的伙伴當導游為主線，開展系列活動。
教學中教者能根據教學實際，從遠道而來的游客引入，自然拉近
課堂與生活的距離，用“客人老朋友好多都是第一次到揚州，作為揚
州的小主人你可以為客人們做些什么？”這個問題激發起學生小主人
翁的使命感，接下來，教者就圍繞“看看我的家鄉景”這一重點引導
學生開展他們喜歡的“家鄉一日游”活動。在動手安排“家鄉一日游”
的行程這一環節，教材列舉的是虎跳峽景區游覽日程安排及旅游線路
圖，學生對此很陌生，教學時教者改用“石塔旅行社”的一日行程安
排及線路圖作為學生范例，喚起學生的生活經驗，貼近學生的生活實
際。
2、以學生為主體設計活動，體驗合作帶來的快樂。
教學中“設計一日游行程安排及旅游線路圖”這一活動中，教者
放手讓學生根據自己的思路動手設計，對于三年級學生來說，這是個
難點。
首先，教者選擇以“揚州石塔旅行社”的日程安排作為范例，指
導學生設計線路的要求：（1）時間安排是否合理？（2）路線安排是
否順道？為下面的“學生評價”提供了內容與標準。為了達到要求，
教者選擇了個八個景點提供給學生，并提供游玩這些景點所需的時
間，讓學生設計起來時間安排上不至于模糊。
第二，增強學生小組合作、團結協作的意識，讓他們從中體驗到
合作帶來的收獲與快樂。教學設計時，考慮到提高小組合作的效率，
給出“旅行社人員分工”表，讓各小組合理分工、明確職責，再通過
合作完成設計任務，設計科學合理。同樣，在“辦家鄉小報”活動中，
教者始終以學生為主體，巡視過程中給學生以信心，鼓勵學生相信自
己，給他們施展自己聰明才智的空間，收到了較好的效果.
第三單元 我們的公共生活
8 、大家的“朋友”教學反思
本課時重點學習第二個話題，該話題目的是引導學生懂得人人都
應愛護公共設施，并知道怎樣愛護公共設施。這一板塊里列舉了一個
真實的新聞事件，讓學生知道破壞公共設施給人們生活及生命造成的
危害。同時，教材將破壞公共設施的行為與相關的法律聯系起來，讓
學生知道破壞公共設施的行為是違法的，會受到法律制裁。教材還注
意引導學生懂得，如果發現公共設施已損壞，可向哪些部門報告及打
電話。教材還關注了公共設施合理使用的問題，有時候人們對公共設
施的損壞并不是故意的，是因為不懂得其使用方法而無意損壞的，教
材旨在指導學生正確使用公共設施。通過學習，學生已經認識了公共
設施，并知道公共設施在日常生活中的重要作用，知道要愛惜它們，
但是重視程度不夠，因此在使用公共設施時，一是不在乎正確的使用
方法，二是遇到公共設施受損也不知道該怎么辦。
9 、生活離不開規則教學反思
在教學本課前師生做了大量的收集有關交通方面的資料，課上，教師充分利
用多媒體教學手段，教師不被教材局限，充分利用課前搜集到的大量有關交通標
志資料的知識，了解與我們生活密切相關的交通法規和交通安全知識，認識部分
主要的交通標志、標線及交通設施的作用。每個環節緊緊相扣，層次清晰，讓學
生明白了自覺遵守交通規則等的重要性。
這一課題的內容貼近學生的生活實際，教科書展示了學生學習、生活中與規
則有關的照片，并配以文字說明，通過列舉學生“跳繩”“下棋”的事例，引導
他們從自己喜歡的游戲中找規則，從而直觀地建立起規則的概念，幫助他們對規
則的理解具體化、生活化。此外，教科書還通過展示班級、學校、生活中各種各
樣遵守規則的情境，如上課時聚精會神地聽講、值日生按時搞好衛生、樓內慢步
右行、進校時主動向老師問好、過馬路時應看好信號燈等，幫助學生認識規則存
在的普遍性和重要性，懂得遵守規則會使我們的生活更方便、更安全。在觀察、
分析、聯系實際的基礎上，指導學生樹立規則意識，養成自覺遵守規則的習慣。
在教學過程中我把活動方式的選擇權交給學生，極大地激發了他們參與學習
的興趣，促進了學生個性的發展。教師對學生的實踐提出建議，指導他們開展活
動，使他們學會實踐，樂于實踐。學生走出課堂，走出學校，走向生活，服務社
會，使他們的自我價值得到了體現。通過主動實踐，學生親身體驗和理解了生活
中的規則，并在實踐中產生了新的價值觀，使他們的自我規劃、自我管理能力得
到了提高，掌握和運用知識的態度和能力得到了培養。
學生在實踐中設計的“好行為示范活動”在全校普遍開展，達到了宣傳教育
的目的。更可貴的是，有的學生認識到，只要心中想著他人，就能自覺地遵守規
則?？梢姡灰巹t約束的行為正在內化為自覺的行動。在活動中，學生敢于發表
自己的見解，他們的獨立性及個性也得到了發展。
在教學過程中，我認為還需要加以改進的地方是，應該教給學生用數字說明
問題的研究方法，培養學生實事求是的科學精神及辦事認真負責的態度，使他們
在多方面能得到提高。
10、 愛心的傳遞者教學反思
三年級的學生已有生活閱歷很有限，雖然他們愿意在日常生活中
幫助他人，但是缺乏關愛他人的方法，這可能會導致他們在關愛他人
時遭遇挫折，甚至出現無意中傷害他人的情況。本節課通過具體的情
境、相關范例，結合學生的生活實例，幫助學生拓寬思維，學習不同
的助人方法，提高助人的智慧和能力，形成正確關愛他人的生活觀
念。。從公共生活中具象的“物”，過渡到公共生活中抽象的規范，
最后落腳在充滿關愛、同情精神的公共生活上。《善于幫助別人》是
本單元最后一課的第二課時。本話題旨在引導學生學習關愛他人的方
法和智慧，從而培養學生形成講文明、懂關愛的社會性情感。
第四單元 多樣的交通和通信
11、 四通八達的交通教學反思
本課的教學內容主要是讓學生了解交通方式的歷史發展與變化，
通過活動了解祖國交通建設取得的成就，感受現代交通的變化；初步
感知交通與社會發展的密切關系，感受現代化的交通條件帶給人們的
巨大福利和方便，體驗交通和生活、經濟乃至民族團結、國家友誼等
有著密切的聯系；激發對現代生活、新中國的熱愛和對美好生活的憧
憬；聯系實際發現交通發達也為我們帶來了一些弊端，從而做到自覺
遵守交通規則。在教學實踐過程我努力培養學生收集整理，分析歸納
資料的能力、解決和發現問題、合理表達的的能力。
首先，七嘴八舌說交通。通過談話導入，學生初步感知了生活中
的不同形式的交通方式。其次，談古說今，感受巨變。結合自己對長
輩的采訪以及收集到的資料了解古代的交通方式。出示現代便利的交
通，在巨變中學生談感受，領悟新中國交通巨變。學生分成學習小組
交流不同的交通方式的發展。具體分為“地鐵、公路、鐵路、水路、
民航線路”等。接下來多角度探討交通給人們帶來的好處，以及交通
帶來的隱患。最后，聯系實際，認識交通隱患，遵守交通規則。
本課的教學重點我放在學生對交通的匯報上。孩子們組成的六人
學習小組，分別對“地鐵、公路、鐵路、水路、民航線路”等交通發
展狀況進行研究。通過課前準備及課上的交流使學生更加有興趣，體
會更加深刻、學習效果更加明顯。
學生人人熱情參與、積極投入交流學習，合作搜集、分析、整理
資料。有的小組制作了 PPT，有的小組制作了手抄報等各種形式進行
匯報。本次教學收獲最大的就是鍛煉了四年級孩子們自主收集、整理、
分析并匯報資料的能力，培養了他們合作、探究性學習的習慣。這樣
既尊重每個學生的學習權利，又充分發揮每個學生的特長，把學習的
主動權交給他們，使他們在學習中感受樂趣。
通過每一次的教學，我感到自己的教學能力，例如教臺、教學語
言、課堂評價等都得到了鍛煉和提升。當然，也有很多的遺憾。首先
在時間上把握不夠恰當，很多小組都未能上臺進行匯報。其次，在課
堂上與學生的交流不夠自如，學生的發言都沒有作簡要的歸納和總
結。這次的教學實踐讓我不斷提高了認識，積累收獲的同時也更深刻
的認識到了自己的不足之處。關注學生、潛心教學是我以后努力的方
向。
12 、慧眼看交通教學反思
本節課旨在讓學生了解交通發展帶來的一系列問題及人們的一
系列改善措施，從而引導學生學會辯證看待交通的發展，自覺遵守交
通規則，愿意主動選擇綠色出行方式，共同創建綠色交通。
三年級的學生，對于交通這個話題很感興趣，通過上節課的交流分享，
感受到了四通八達的交通帶來的極大便利，同時也敏感的觀察到交通
發 展中出現的“不愉悅”體驗，但是針對交通發展帶來的一系列問
題及 應對措施還未能充分認識，需要引導他們辯證看待交通發展帶
來的雙面性， 同時引導學生從自身做起，學會解決問題，愿意主動
選擇綠色出行方式， 遵守交通規則。
13 、萬里一線牽教學反思
大部分學生能夠較好地使用常用的通信工具，養成文明的生活習
慣，但是部分學生自控能力不強需要再進行引導。2. 愉快、積極地
生活
在成人的幫助下能夠積極主動的去收集相關資料，但是收集整理
信息的能力較弱，需要家長、老師的幫助。在課堂上小組討論環節要
注養學生合作交流的能力。

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