資源簡介

高中生物問題導(dǎo)學(xué)案
年 級 一 學(xué)科 生物 課型 新課 總課時(shí) 2
主備人 審核人
課 題 1.1 孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn) ( 一) 第一課時(shí)
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 【基礎(chǔ)性目標(biāo)】 我能了解孟德爾，認(rèn)識豌豆花的結(jié)構(gòu)及其作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)。 我能簡述孟德爾的雜交實(shí)驗(yàn)過程及提出的假說 【拓展性目標(biāo)】 我能寫對分離現(xiàn)象解釋的遺傳圖解 【挑戰(zhàn)性目標(biāo)】 我能記憶并區(qū)別遺傳學(xué)常用符號及基本概念
重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】對分離現(xiàn)象的解釋 【難點(diǎn)】理解孟德爾假說并寫出遺傳圖解
導(dǎo)學(xué)過程
問題導(dǎo)學(xué) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 評價(jià)
問題組一： 孟德爾是怎 樣設(shè)計(jì)一對 相對性狀的 雜 交 實(shí) 驗(yàn) 的？ (閱讀課本 2-4 頁，完成下列問題及自主測評用 時(shí) 10 分鐘) 1、閱讀簡述孟德爾的生平，說說你眼中的孟 德爾。 2、什么是相對性狀？舉例說明。 3、簡述用豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 4、簡述人工異花傳粉的一般步驟 5 、閱讀課本 P4“一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)” (1)用圖解表示出高莖豌豆和矮莖豌豆的雜 交實(shí)驗(yàn)過程 自主測評 1： (1)相對性狀: (2)豌豆做實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn): (3)人 工 異花傳粉 的 一般 步 驟：
問題組二： 孟德爾為解 釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果 做出了哪些 假設(shè)？ 合 作 探 究 一 ：歸納本 節(jié)的遺傳學(xué) (2)孟德爾提出了什么問題？進(jìn)行了怎么樣 的分析？ (閱讀課本第 5 頁，完成以下問題及自 測評用時(shí) 10 分鐘) (1) 孟德爾對分離現(xiàn)象提出了那些假說？ (2) 寫出對分離現(xiàn)象解釋的遺傳圖解 (完成合作探究部分用時(shí) 10 分鐘) 小組合作完成，部分小組展示，其余小組評價(jià) (完成達(dá)標(biāo)檢測部分用時(shí) 10 分鐘) 基礎(chǔ)性訓(xùn)練： 1 、下列各對生物性狀中,屬于相對性狀的是 ( ) 自主測評 2：假說內(nèi)容： (1)
概念及遺傳 圖解中用到 的符號。 達(dá)標(biāo)檢測 (看看你學(xué) 會(huì)了嗎) A． 狗的短毛和狗的卷毛 B． 人的右利手和人的左利手 C． 豌豆的紅花和豌豆的高莖 D． 羊的黑毛和兔的白毛 2、下列有關(guān)人工異花傳粉的操作過程正確的是 ( ) ① 花粉成熟前 ② 花粉成熟 時(shí) ③ 花凋謝后 ④套袋 ⑤去雄 ⑥異花傳粉 A． ②⑤④③⑥④ B． ①④⑤②⑥④ C． ①⑤④②⑥ D． ①⑤④②⑥④ 拓展性訓(xùn)練： 用純種高莖豌豆(DD)與純種矮莖豌豆(dd)雜交， 得到的 F1 全為高莖(Dd)，種下 F1 讓其自交得到 F2 ，種下 F2 豌豆種子，發(fā)現(xiàn) F2 豌豆植株有高莖和 矮莖兩種，且高莖 ∶ 矮莖＝3 ∶ 1。關(guān)于實(shí)現(xiàn) F2 中高莖 ∶ 矮莖＝3 ∶ 1 的條件的敘述，正確的是 ( ) ①在 F1 形成配子時(shí)，成對的遺傳因子分離，形成 兩種配子 ②含不同遺傳因子的雌、雄配子隨機(jī)結(jié)合 ③含不同遺傳因子組合的種子必須有適宜的生 長發(fā)育條件 ④只需要①項(xiàng)條件，而不需要②③項(xiàng)條件 A． ①③④ B． ②③④ C． ①②③ D． ①②④ 挑戰(zhàn)性訓(xùn)練： .如圖為豌豆的一對相對性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過程圖解， 請仔細(xì)閱圖后回答下列問題：
(1)該實(shí)驗(yàn)的親本中，父本是_______________， 母本是________________。 (2)操作①叫做________，操作②叫做________； 為了確保雜交實(shí)驗(yàn)成功，①的操作過程中應(yīng)注 意，時(shí)間上________________________，操作過 程中______________________________，操作后 。 ________________ (3)紅花(A)對白花(a)為顯性，則雜種種子種下 去后，長出的豌豆植株開的花為________色。 (4)若 P 皆為純合子，讓 F1 進(jìn)行自交，F(xiàn)2 的性狀 中，紅花與白花之比為________，F(xiàn)2 的遺傳因子 組 成 有 ____________________ ， 且 比 值 為 ____________ 。 生 物 體 的 這 種 現(xiàn) 象 稱 為 。 ____________
歸 納 小 結(jié) ( 善 于 總 結(jié)，你會(huì)更 優(yōu)秀) 每個(gè)同學(xué)都以思維導(dǎo)圖的形式總結(jié)本節(jié)知識
我的收獲 與感悟
沁縣“長治好課堂”高中生物問題導(dǎo)學(xué)案
年 級 一 學(xué)科 生物 課型 新課 總課時(shí) 2
主備人 審核人
課 題 孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn) ( 一) 第二課時(shí)
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 【基礎(chǔ)性目標(biāo)】 我能理解雌雄配子隨機(jī)結(jié)合與分離比的關(guān)系。。 【拓展性目標(biāo)】 我能理解測交實(shí)驗(yàn)的作用并會(huì)應(yīng)用。 【挑戰(zhàn)性目標(biāo)】 我能歸納分離定律，體會(huì)遺傳因子的分離使得子代的配子類型和遺傳因子 組合類型多樣化。
重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】測交實(shí)驗(yàn)的作用 【難點(diǎn)】假說—演繹法
導(dǎo)學(xué)過程
問題導(dǎo)學(xué) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 評價(jià)
問題組一： 孟德爾設(shè)計(jì) 了什么實(shí)驗(yàn) 來 驗(yàn) 證 假 設(shè)？ (閱讀課本第 7 頁，完成下列問題及自主測評用 時(shí) 10 分鐘) (1) 說出什么是測交？ (2) 寫出一對相對性狀測交實(shí)驗(yàn)的分析圖解并 預(yù)期結(jié)果 (3) 根據(jù)假說預(yù)測測交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并與孟德爾 所做的測交實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較，得出什么樣的結(jié)論？ 自主測評 1：對分離現(xiàn)象的解 釋
問題組二： 分離定律的 內(nèi) 容 是 什 么？如何運(yùn) 用假說-演 繹法進(jìn)行科 學(xué)探究？ 合 作 探 究 一： 性狀分離比 的模擬實(shí)驗(yàn) 達(dá)標(biāo)檢測 (看看你學(xué) 會(huì)了嗎) (閱讀課本第 7 頁，完成以上問題及自 測評用時(shí) 10 分鐘) 1)分離定律的內(nèi)容是什么？ 2)“假說—演繹法”的一般過程是什么？ (完成合作探究部分用時(shí) 10 分鐘) 小組合作完成，部分小組展示，其余小組評價(jià) (完成達(dá)標(biāo)檢測部分用時(shí) 10 分鐘) 基礎(chǔ)性訓(xùn)練： 1、對于孟德爾的一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)，下列 有關(guān)“假說—演繹法”的敘述中，不正確的是( ) A．孟德爾所作假說的核心內(nèi)容是“受精時(shí)，雌雄 配子隨機(jī)結(jié)合” B．“測交實(shí)驗(yàn)”是對推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn) C．孟德爾成功的原因之一是應(yīng)用統(tǒng)計(jì)法對實(shí)驗(yàn)結(jié) 果進(jìn)行分析 D．“F1 能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于推理內(nèi) 容 拓展性訓(xùn)練： 1、關(guān)于孟德爾分離定律雜交實(shí)驗(yàn)中測交的說法不 正確的是( ) A．F1 ×隱性類型→測 F1 遺傳因子組成 B．通過測定 F1 的遺傳因子組成來驗(yàn)證對分離實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象理論解釋的科學(xué)性 自主測評 2：分離定律的內(nèi)容
C．F1 的遺傳因子組成是根據(jù) F1 ×隱性類型→所得 后代性狀表現(xiàn)反向推知的 D．測交時(shí)，與 F1 雜交的另一親本無特殊限制 挑戰(zhàn)性訓(xùn)練： .老鼠毛色有黑色和黃色,這是一對相對性狀(由 一對遺傳因子 B、b 控制)。有下列三組交配組合, 請據(jù)此回答相關(guān)問題: (1)根據(jù)交配組合____________可判斷顯性性狀 是____________,隱性性狀是____________。 (2)表 中 親 本 的 遺 傳 因 子 組 成 最 可 能 是 甲 ____________ ; 乙____________ ; 丙__________ ; 丁____________。屬于純合子的有____________。
歸 納 小 結(jié) ( 善 于 總 結(jié)，你會(huì)更 優(yōu)秀) 每個(gè)同學(xué)都以思維導(dǎo)圖的形式總結(jié)本節(jié)知識
我的收獲 與感悟

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