資源簡介

6.2師生交往
預習案
【教學目標】
情感、態度與價值觀目標：愿意主動與老師交往，逐步形成尊重老師的情感。
能力目標：掌握與老師進行有效溝通的方法與技巧；在日常生活中以實際行動尊重老師。
知識目標：知道師生交往的良好狀態；知道與老師建立良好師生關系的方式。
重點：建立教學相長的師生關系。 難點：建立亦師亦友的師生關系。
一、自主預習
1. 教學相長的基本內涵？
2. 如何與老師建立教學相長的師生關系？
3. 師生交往的良好狀態是怎樣的？
4. 如何與老師建立亦師亦友的師生關系？
探究案
【導入】
聆聽歌曲《當走過老師窗前》 教師在我們的生活中扮演著怎樣的角色，師生交往的良好狀態是怎樣的，我們要如何與老師建立良好的師生關系。今天讓我們走進《師生交往》，一起來探討這些問題吧！
【合作探究】
探究一：小奇的困惑
困惑一：我發現道法老師講錯了一道題，但同學們似乎沒有發現，毫無反應。我到底該怎么做呢？
困惑二：我很喜歡語文，課上也很認真聽課，但是期中考試語文成績仍舊不理想，我要怎么改變現狀呢？
思考：作為小奇的好朋友，請你出出主意，幫助他解決困惑。
困惑三：教材P67探究分享
小奇喜歡文學創作，經常拿自己寫的小說請語文老師指導，得到語文老師的肯定與表揚。但這幾天他卻對語文老師有意見：“昨天，上課遲到一分鐘，張老師就批評了我；今天自習課上，我和同桌聊天，也被他狠狠地批評了一頓，他太不近人情了！”
(1)假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數學老師的批評？
(2)你能給小奇提出怎樣的建議？
探究二：情景劇展現
廈門大學原校長王亞南上學時，有一位老師口頭表達能力較差，很多同學對他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認為人人皆有所長，仍然十分尊敬這位老師，認真地聽課，從他那里學到了許多知識和道理，兩人經常探討學術上的問題，成為了朋友。有一次，這位老師看見一些只顧埋頭讀書而忽視體育鍛煉的同學，就建議他們每天至少走十里路，這些同學不以為然。而王亞南卻覺得很有道理，一直堅持鍛煉，再忙也不停歇。王亞南后來一直和那位老師保持聯系，時常關心老師。他常說：“聽老師一句話，學生受用一輩子?！?br/>(1)王亞南的故事對你和老師建立良好的師生關系有怎樣的啟發？
(2)與老師產生矛盾后，應該如何化解？
三、當堂演練 活學活用
當你遇到以上情景，你會怎么做？請大家聲情并茂的表演出來
情景一：今天小宋同學給老師取外號，老師聽見后很生氣，小宋應該······
情景二：剛才語文老師讓同學們分享自己與家人的幸福時光，很多同學都低下了頭，小樂······
情景三：在班級元旦晚會上，全班同學都在開開心心的吃蛋糕，只有班主任一人坐在講臺上，小文······

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