資源簡介

課 題 青春飛揚 課 時 數 1課時
授課班級 授課時間 執教人
教學目標 可操作、易落實 1.青春有很多夢想等待著我們去實現，要把對青春美好的憧憬作為探索青春的動力。 2.了解青春期的我們對異性有好感是正常現象；正確看待異性交往；學會正確處理與異性之間的情感。 3.青春有很多夢想等待著我們去實現，要把對青春美好的憧憬作為探索青春的動力。
教學重難點 與考點、易錯點 準確、具體 重點：認識自信自強在青春探索中的重要作用； 難點：美好的未來需要我們發揮青春的活力去創造； 考點：自信自強的作用； 易錯點：自信與自強的內在聯系。
問題預設 學習新知可能 遇到的障礙 部分學生在自信與自強內在聯系的把握上可能存在困難。
知識鋪墊 學習新知需要 用到的舊知 步入青春期，我們的生理、心理和思維都發生了變化。伴隨著年齡的增長，我們擁有許多成長的渴望。
教學準備 教師準備：PPT、教案、學案和教材 學生準備：課前三件小事
教 學 過 程 圍繞核心問題設計教學模塊，要求科學、適量、易操作 旁 注
一、導入新課 多媒體播放視頻：董卿朗讀《青春》 人生有一首詩，當我們擁有它的時候，往往并沒有讀懂它； 而當我們能夠讀懂它的時候，它早已遠去； 這首詩的名字就叫青春…… 師：無論是身在其中還是已經走過，青春都是我們一生中最美的年華，常常呈現出飛揚的姿態。人們對青春也總是情有獨鐘。正青春的你對青春有著怎樣的理解？我們又該如何度過青春？下面我們一起探討本節課的內容《青春飛揚》。 二、新知講解 模塊一：成長的渴望 1.學生自主閱讀課本23—24頁，完成學案相應填空。 2.品讀鑒賞：《沁園春·長沙》 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？ 攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！ 思考：讀了這首詞，你感受到了什么？ 學生回答，教師點評。 師：青春的力量讓年少氣盛的我們擁有成長的渴望，令我們對未來更加憧憬和向往。 3.探究與分享 經常參加公益活動；每個月讀一本名著…… 思考：你有過類似的想法嗎？你還想去做哪些事情？ 學生回答，教師點評、總結。 教師總結：青春的我們內心充滿無數的渴望。我們渴望擁有健美的身軀、充實的大腦，渴望自由、渴望飛翔，“指點江山，激揚文字”。 教師追問：有人說，想法總歸是想法，小孩子就愛胡思亂想。也有人說，不少人年輕時的想法最終得以實現。對于上述說法，你怎么看？ 學生回答，教師點評并補充材料展示加以引導。 材料展示：人的一生只有一次青春。現在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。 ——2013年5月4日，在同各界優秀青年代表座談時的講話 思考：習近平總書記的話告訴我們什么？ 學生根據教師引導進行思考回答：樹立自己的理想，規劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路，并不斷探索，不懈奮斗！ 教師總結：成長的渴望是青春探索的腳步。面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。青春的探索不會停止。 過渡：站在青春的起點，我們懷揣美好的夢想，思考著該如何更好的走過青春之路，思考著該如何擁有飛翔的力量。 模塊二：飛翔的力量 1.學生自主閱讀書本26—27頁，完成學案相關填空題。 2.活動環節：展開想象 想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔？把你想到的詞語寫上去。 試一試：任選一個詞語說一說，它和自由翱翔（成長）的內在聯系。 學生分享，教師點評并引導學生認識到成長需要自信自強等。 3.體驗自信——夸夸我自己。 可以從學習、生活、體育、文藝、技能等方面夸夸我自己。讓我驕傲地說，我能行！！ 學生分享，教師點評并注重對學生的引導，實事求是的夸贊，增強自信。 教師總結：青春的探索需要自信，它讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業。自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現優勢與才華，激發潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創造可能。 4.圖片展示：自信者的風采（董卿、航天員、國旗手……） 問題：談一談你認為自信的人有哪些共同特征？ 學生回答，教師點評并引導學生總結如何做到自信。 教師總結：自強可以讓我們更自信。我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、抵制誘惑、戰勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。 5.材料展示：桑蘭——“沒有什么事情解決不了” 桑蘭在1998年7月參加世界友好運動會時受重傷，造成高位截癱。但是桑蘭在短暫的傷感之后，沒有永久的頹廢下去，而是選擇重新為新生活而奮斗。桑蘭以積極向上的態度對待生活，“困難都是可以戰勝的，沒有什么事情是解決不了的”，積極生活，陽光努力的她，被美國有影響的《人物》《生活》雜志將其視為年度的英雄人物。美國副總統戈爾的夫人向其頒發了《婦女體育》雜志的“勇敢”獎。美國ABC電視臺著名欄目《20/20》播發了桑蘭的專題片，使其成為繼鄧小平之后第二個出現在該欄目中的中國新聞人物。 思考：桑蘭的身上具有哪些優秀品質？這對你有什么啟示？ 學生回答，教師點評并總結。 教師總結：自強，讓青春奮進的步伐永不止步。不斷克服自己的弱點，戰勝自己，超越自己，是自強的重要內容。自強要靠堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。 三、課堂小結 先請學生分享本節課的收獲，再由教師補充總結。 青春的我們對未來充滿了渴望，成長的渴望是青春探索的腳步。自信、自強為青春插上飛翔的翅膀。堅信自己，青春的探索永不止步，我們的未來不是夢。 四、課堂練習 1.青春像一只銅鈴，系在我們的手臂上，只有不停地奔跑，她才會發出悅耳的聲音。下列觀點正確的是（ ） ①青春是活力的象征 ②青春蘊涵著智慧、勇敢和意志 ③青春是人生最美好的時光 ④擁有青春就擁有了成功 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 2.語文課上，老師把王力同學的作文當作范文朗讀后，同學們不由自主地鼓起掌來。沒想到他的寫作熱情越來越濃，后來在全國中學生作文比賽中獲獎。這說明( ) A.自信心只有在取得成功時才能獲得 B.自信心只有在他人給予積極評價時才能獲得 C.自信心是先天形成的 D.自信能使人獲得更多的實踐機會與創造可能 3.天行健，君子以自強不息。自強（ ） ①可以讓我們更自信 ②自強讓青春奮進的步伐永不止息 ③能不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己 ④會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長 A.①② B.①③④ C.①②③④ D.①②④
板書設計 呈現核心內容， 要求規范、有條理
作業設計 有梯度，分層次，精準，適量 完成練習冊第三課第一課時的習題。
教 后 記

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