資源簡介

第四章第二節 特異性免疫
第一課時
教學目標
1、通過分析體液免疫基本過程形成生命的穩態與平衡觀及信息觀。(生命觀念)
2、通過構建體液免疫的過程模式圖，分析比較初次免疫和二次免疫的異同培養學生運用模型分析問題、解決問題的能力。(科學思維)
3、運用所學知識解釋社會熱點，促進知識應用能力和社會責任感的形成。(社會責任)
一、基礎梳理
1、認真閱讀課本P72頁，小組合作思考什么是體液免疫？體液免疫的作戰對象是什么？有哪些細胞參與體液免疫？
2.B細胞活化需要的兩個信號刺激
(1)第一個信號:④　 　。
(2)第二個信號:⑤　 　,此外,還需要細胞因子的作用。
二、合作探究一
1、請結合圖4-6和73頁第一段,組內合作，用文字和箭頭，構建體液免疫流程圖展示，或者以角色扮演的方式展示。
2、免疫細胞靠細胞表面的受體識別抗原,體液免疫過程中,漿細胞能特異性識別抗原嗎 能識別抗原的免疫細胞或者物質有哪些 能特異性識別抗原的免疫細胞或物質有哪些 抗原呈遞過程中體現了細胞膜的什么功能？
3、在體液免疫中，漿細胞的來源有哪些？推測漿細胞中哪些細胞器比較發達？
合作探究二
1、觀看下圖，請小組合作總結出二次免疫的特點。
（教材P75拓展應用第1題）在某哺乳動物體內注射m抗原和n抗原后，機體內產生的抗體水平的變化情況如圖所示。思考如下問題：
（1）在第28天注射m抗原和n抗原之后，機體針對它們產生的抗m抗體和抗n抗體的濃度為什么會有如此大的差異？
（2）如果在第56天時再同時注射m抗原和n抗原，請你預測抗m抗體和抗n抗體的產生情況，并再曲線圖上畫出來。
強化訓練：人體吞噬細胞和淋巴細胞都是能發揮免疫作用的細胞，以下是它們之間的相互作用的部分模式圖，請回答
(1)該圖示意了特異性免疫的________過程，細胞A分泌的物質Ⅰ是________。
(2)細胞B可由__________________ (填細胞名稱)增殖分化形成，在細胞B中對物質Ⅱ加工的細胞器是_________________。
(3)免疫細胞以及___________________________共同組成機體的免疫系統，免疫系統的主要功能是___________________。

展開更多......

收起↑