資源簡介

(共41張PPT)
自我覺察：長大后我的
認真對比一下以前的你和現在的你，慢慢覺察，長大后的你，有哪些變化？請在筆記本上書寫下來。
重了
……
長高了
長痘痘了
思 考
我們變化的僅僅是身體嗎？
核心素養目標
發揮青春期思維的長處，培養思維的獨立性，弘揚批判精神。
政治認同
掌握運用獨立思考、批判性思維的方法，提高發現問題、解決問題的意識，提高發現問題、解決問題的能力，提升媒介素養。
道德修養
讓學生理解青春期思想和精神方面也會發生變化，在生活中讓自己的思想日漸成熟。
責任意識
自學導航
01
如何理解獨立思考？
02
如何理解批判性思維？
03
培養批判性思維的意義和做法？
content
04
如何開發創造潛力？
胖大叔工作室作品
人是一根能思想的葦草。
——帕斯卡爾
思考:這句話表達了什么寓意？給你帶來什么啟示？
雖然生命有時像葦草一樣脆弱，但思想使我們強大。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。而步入青春期，正是我們思想成熟的開始。
警惕網絡暴力，我們與惡的距離如此之近
班級
大分享
你是否也曾在網上看到過“跟風黑”“無腦黑”“網絡暴力”等相關事件或言論？對此，你是如何看待的？
你認為，要避免這樣的事情，我們應該怎樣做？
第一篇章
學會獨立思考
隨著思維能力的提升，面對未知而又好奇的事物，我們需要學會獨立思考。
這是獨立思考嗎？
小舞不管對什么事情，她總是要提出和別人不同的看法或意見。
小紹總是說：“你懂什么，我這叫獨立思考，一切都要按照自己的想法去做才是獨立的表現。”
小晴常常有自己的想法，但是一聽別人說得有道理，她就又動搖了。
【說一說】你認為什么是真正的“獨立思考”呢？
思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是表現為不人云亦云，有自己獨到的見解，同時能接納他人合理、正確的意見。
如何理解獨立思考
筆記整理
第二篇章
培養批判精神
批判性思維，表現為對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰。
案
思考：你認為惠更斯是一個怎樣的人？你支持他的做法嗎？
17世紀下半葉，世界的科學權威是牛頓。牛頓認為光是一種微粒流，并用它解釋光的直線傳播、鏡面反射、界面折射等現象。但是，惠更斯卻持不同看法，他認為微粒說不能解釋更復雜的繞射、干涉等現象，主張光是以太波，而且講得頭頭是道。由于牛頓的聲望高，多數人支持微粒說，惠更斯成了孤立的少數派。但他并不隨大流，不迷信權威，堅持獨立見解。隨著研究的深入，到19世紀初，波動說戰勝了微粒說。
例
敢于質疑、敢于批判
思 考
從惠更斯的故事當中，你了解到的“批判精神”有哪些表現？
如何理解批判性思維
批判性思維，表現為對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰。
小組合作：尋找“愛問”同學
尋找在學習和生活中樂于提出問題的同學，試著分析他們的主要特點和共同點。
“愛問”同學 主要特點 共同點
請結合你的經驗說一說，在學習過程中，“愛問”同學和“不愛問”同學有什么區別？問與不問最后的結果一樣嗎？
暢所欲言
案
波義耳是17世紀英國著名的化學家。一天，他急匆匆地向自己的實驗室走去，路過花圃時，陣陣醉人的香氣撲鼻而來，他這才發現花圃里的花已經開了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實驗。不巧的是，一個助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了一會兒，濺上鹽酸的花瓣競奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識到，紫羅蘭中有一種物質遇到鹽酸會變紅。那么，這種物質到底是什么 別的植物中會不會有同樣的物質 別的酸對這種物質會有什么樣的反應 這一奇怪的現象以及一連串的問題，促使波義耳進行了許多實驗。由此他發現，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯:它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色。利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應用于化學實驗中。
例
真理誕生于一百個問號之后
批判性思維的作用
思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案；
批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。
筆記整理
情景模擬
一天，在道德與法治課堂上，老師講述了一個案例，并且表達了自己的觀點。而你，恰好與老師的觀點不同，這時，你會怎么做？
不敢表達
激動地反駁老師
陳述自己的觀點并說明理由
如何培養批判性思維
要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力；
要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
筆記整理
批判的技巧
批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊；
批判技巧1
批判要具有一定的建設性。
批判技巧2
批判既包括對外部事物的遭質疑、批評，又包括對自己的反思。
第三篇章
開發創造潛力
青春的創造是多姿多彩的，創造存在于我們生活的每個方面，存在于我們每個人身上。
探究與分享
我沒什么特長，不過我有很多“鬼點子”，遇到問題，好多同學都找我幫忙。
我愛幻想，能把想象到的都畫出來，這種感覺真棒！
我喜歡用文字記錄我的心情、我的生活。過去媽媽把青春寫進日記本，如今我把青春寫進電腦里。
在今年學校藝術節上，我們班的舞蹈節目是我們幾個女生自己編排的，花了不好心思呢！
討論
（1）你認為上述同學的表現是創造嗎？為什么？
（2）青春的創造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創造？
（3）怎樣進行青春的創造？
毛澤東一向堅持靈活用兵，他認為，作戰原則是帶規律性的東西，固然要遵守，但由于戰場情況是不斷變化的，因此，戰略指導者不能機械、盲目地遵守作戰原則，必須打破守常思維禁錮，著眼戰場情況發展變化，從作戰時間、地域等情況出發，把握戰爭發展變化的規律性，研究實施正確的作戰原則。
偉人故事：毛澤東的作戰智慧
四渡赤水河
四渡赤水戰役
四渡赤水戰役是遵義會議之后，中央紅軍在長征途中，處于國民黨幾十萬重兵圍追堵截的艱險條件下，進行的一次決定性運動戰戰役。
一起來當歷史學家
四渡赤水的高明之處在哪兒？為什么毛澤東能夠指揮出四渡赤水這樣的奇戰？這對你有何啟示？
毛澤東在領導人民軍隊進行革命戰爭時期，貢獻了許多智慧。你還知道哪些？
① 敢于打破常規，追求創新與生活的豐富多彩，開創前人未走之路。
如何開發創造潛力
筆記整理
全國青少年科技創新大賽：生活點滴 凝聚智慧
思 考
視頻當中的小發明創造家的發明對你有什么啟示？
② 關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者。
如何開發創造潛力
筆記整理
閱讀感悟：《魯班的創造》
請你閱讀課本第13頁的閱讀感悟故事《魯班的創造》，思考下列問題：
（1）魯班進行創造的前提是什么？
（2）我們要如何才能進行青春的創造？
如何開發創造潛力
③創造離不開實踐。青春的創造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
如何開發創造潛力
敢于打破常規，追求生活的新奇與浪漫，開創前人未走之路。
關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者。
創造離不開實踐。青春的創造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
筆記整理
課堂小結
成長的不僅僅是身體
學會獨立思考
開發創造潛力
如何理解獨立思考？
如何理解批判性思維？
培養批判性思維的意義和做法？
培養批判精神
如何開發創造潛力？
課堂練習
1．“人云亦云”“隨聲附和”這些詞語共同反映了有的人思維缺乏（　　）
A．開創性 B．獨立性
C．挑戰性 D．批判性
B
課堂練習
2．同學們討論自救方法時，不論哪個同學提出自己的方法，小亮都要提出“批判”，說：“你的方法跟你的頭腦一樣笨，根本就不是自救，等別人救吧！”小亮的言行（　　）
A．正確，青少年就要敢于批判一切與自己意見相左的觀點
B．錯誤，批判應該只針對事情本身，而不是對他人的攻擊
C．錯誤，批判要有質疑的勇氣，用不著考慮他人的感受
D．正確，批判要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力
B
課堂練習
3.青春的創造是多姿多彩的。創造的源泉是（　 　）
A．獨立意識 B．批判精神
C．青春活力 D．社會實踐
D

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