資源簡介

部編版九年級歷史上冊《第14課 文藝復興運動》學案
【學習目標】
1.了解文藝復興運動興起的背景和國家,掌握文藝復興運動的指導思想、代表人物、代表作品。
2.分析文藝復興運動的性質和意義,培養學生透過現象看清本質的能力。通過列表歸納文藝復興主要代表人物及其成就、新航路開辟等內容,使學生學會利用圖表歸納歷史問題的能力。
3.文藝復興時期的文藝作品和科技成就都是歷經磨難取得的,從而鼓勵學生從小樹立敢于堅持真理,勇于開拓創新的信念和意識。
【重點難點】
1.重點：文藝復興運動的核心內容、實質和影響；文藝復興的成就。
2.難點：文藝復興首先在意大利興起的先決條件及其階級實質。
【自主學習】
一、文藝復興
1.背景： 世紀中葉， 的佛羅倫薩等地，工商業有了一定的的發展，一些城市出現了資本主義萌芽；形成中的 不滿羅馬教廷對精神世界的控制。
2.核心思想:以 為中心而不是以神為中心，提倡發揚 ，追求享受現世生活，被稱為 。
4.實質：是一場反對發對教會“神權至上”和提倡 的新文化運動，不是對古典文化的“復興”，而是創新。
5.擴展：15、16世紀，文藝復興開始向西歐其他國家和地區傳播。
6.意義：促進了人們 的大解放，推動歐洲文化思想領域的繁榮，為歐洲 的產生和發展奠定了思想文化基礎。
二、但丁
1.國別、地位： （國家）詩人，文藝復興的先驅，與 、薄伽丘并稱為文藝復興“ ”。
2.代表作： ，分“地獄”、“煉獄”、“天堂”三部分，抨擊了教會的貪婪腐化，表達了 的感情與理想。
三、達 芬奇
1.國別、地位：生于 的佛羅倫薩，多才多藝，兼藝術大師、科學巨匠、文藝理論家、哲學家、詩人、音樂家、工程師和發明家于一身；與拉斐爾、 并稱為文藝復興“ ”。
2.成就：取材于《圣經》的 和肖像畫 是其繪畫代表作，作品充分體現了 精神。
四、莎士比亞
1.國別、地位： （國家）劇作家。
2.成就：創作了30多部戲劇和詩篇，《哈姆雷特》、 是其代表作，充分體現了人文主義的生活理想。
【當堂達標】
1.（河池中考）14世紀中葉興起的文藝復興運動，是一場反對教會“神權至上”和提倡人文主義的思想解放運動。文藝復興運動起源于（ ）
A．意大利 B．德意志 C．英國 D．法國
2.（濰坊中考）所謂歐洲文藝復興，實質可以分為二種：一為脫離宗教關系，一為發生新理想之生活。“新理想之生活”是指（ ）
A．發揚人的個性 B．追求民主平等 C．堅持苦行禁欲 D．信奉神為中心
3.（定西中考）文藝復興在人類文明發展史上標志著一個偉大的轉折，它是新文化，是當時社會的新政治、新經濟要求的反映。這說明文藝復興實質上反映的是（ ）
A. 新興無產階級的要求 B. 新興資產階級的要求
C. 莊園領主們的要求 D. 封建統治階級的要求
4.（南充中考）史學家布克哈特在評論一場運動時說“由信仰、幻想和幼稚的偏見織成的神學紗幕最先在意大利煙消云散了。”這場運動（ ）
A．促進了人們思想的大解放 B．以理性主義作為指導思想
C．提倡教會“神權至上” D．斗爭矛頭直指封建專制制度
5.（昆明中考）但丁是文藝復興的先驅，他說：“人不能像走獸那樣生活，應該追求知識和美德。”“走自己的路，讓別人說去吧！”他的長篇詩作是（ ）
A．《神曲》 B．《蒙娜麗莎》 C．《哈姆雷特》 D．《羅密歐與朱麗葉》
6.（攀枝花中考）“他以柔和細膩的筆調，畫出了一位女性瞬間迷人的微笑表情，含蓄而恬靜，歌頌女性的自然美和生命的活力。”“他”是（ ）
A．但丁 B．達·芬奇 C．米開朗琪羅 D．拉斐爾
7.（成都中考）莎士比亞在其偉大悲劇《哈姆雷特》中將“人”比作“行為上的天使”“智慧上的天神”“宇宙的精華”“萬物的靈長”。他對“人”的比喻體現出的思想是（ ）
A．理性主義 B．禁欲主義 C．享樂主義 D．人文主義
8.（郴州中考）文藝復興時期有一首詩這樣寫道“青春是多么美麗啊，卻留不住這逝水年華！得歡樂時且歡樂吧，誰知明天有沒有這閑暇！”這首詩反映的生活態度是（ ）
A. 宣揚苦行禁欲 B. 提倡“神權至上” C. 鼓勵開拓進取 D. 追求享受現世生活
【我的收獲】
參考答案
【自主學習】
一、14、意大利、資產階級、人、個性、人文主義、人文主義、思想、資本主義社會
二、意大利、彼特拉克、文學三杰、《神曲》、市民階層
三、意大利、米開朗琪羅、美術三杰、《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》、人文主義
四、英國、《羅密歐與朱麗葉》
【當堂達標】
1.A 2.A 3.B 4.A 5.A 6.B 7.D 8.D

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