資源簡介

學校教師統一備課用紙
科目 綜合實踐 年級 六年級 班級 時間
課題 我是非遺小傳人 共 1 課時
教學目標： 1.通過上網查找資料、小組討論交流等方式了解“非遺”的概念，種類、項目等，知道“遺”在人類社會發展歷史進程中有著舉足輕重的地位。2.分組合作，通過調查、采訪等方式，走近家鄉的“非遺”，了解家鄉“非遺”的受保護情況，走訪家鄉的“非遺”傳承人，學習傳承“非遺”的方法。3. 學生根據自己對家鄉“非遺”的了解，選擇-一個“非遺”項目，制訂傳承計劃，并付諸實踐，能根據自己承擔的任務情況和同伴的實際表現，做出客觀合理的自我評價，同伴評價和小組整體評價。
重 點 培養學生意識，引導他們認識到自己的責任，解決如何擔當責任。
難 點 培養學生的責任意識，深刻體會擔當責任對自己、他人和社會的重要性。
教學用具 學具
教學過程： 一、交流導入，激發興題
1.小組討論:小組成員組內各自輪流匯報自己課前實踐的成果，并推選
- -位同學參加全班的匯報展示。
2.代表發言:每組學生代人件匯報展，形人多祥可以展辛采訪說，可以
邀“非遺”傳承人走進課堂展示，還可以多形式展示“非遺”作品等。
3.交流感受，學生現談學習活動感受。
二、引導質疑，多元探究
以探究“非遺”之一“ 雕印利技藝”為例，引帶生多角度探究。
1.課前，有小組對“雕觀印刷技藝”非常感興趣，并進行了解，產生了一些疑問:
(1)雅版印刷作品如何保存 2)雕印作品為什么顏色各不相同(3)雕印刷制作流程是怎樣的 (4)現在大多是電腦印刷，雕印刷技藝還需要嗎
2.討論:同學們，你們在參觀家鄉非時，產生了哪些問題 在小組內說說。
3.學生提出問題，教師幫助歸類。
4.指導學生將感興趣的同題整理白美，并形成研究小課題。5.學生分小組制訂研究計劃，并明確各組成員研究任務。
三、傳承分享，積極宣傳。
1.我做“非遺”傳承人師:“非遺” 文化需要傳承，你選擇怎么“非遺”項目傳承人 .學生可以現場展示技藝，可以展示自己的作品，通可以談自己的想法。
2.保護宣傳我能行。
師:通過活動，我們了解到許多“非遺”項目已經銷聲匿跡，還有一些岌岌可危。“非遺”保護和宣傳尤為重要，我們該怎么做呢 指導學生學會通過制作宣傳小報、撰寫宣傳稿、拍攝宣傳紀錄片等方式進行宣傳。
四、實地考察，探究體驗
1.推薦各地的“非遺”體驗地。
2.指導學生制訂傳承實踐活動計劃。
板書設計： 教學后記
學校教師統一備課用紙
科目 綜合實踐 年級 六年級 班級 時間
課題 我看家鄉新變化 第 課時
教學目標：1、知識與技能
引導學生從衣食住行的方方面面了解家鄉的變化，讓學生為家鄉建設做些力所能及的事情，提高學生服務家鄉的能力。
2、過程與方法
通過制作家鄉絞化的手報排演=半小品制調查問卷等實踐活動，培養學生搜集處理程序的能力，學會與人交流、合作與分享。
3、情感態度與價值觀
讓學生在了解家的傳統文化名勝古跡家鄉特產、 風肚人情等，讓學生在實踐亂動中感受家鄉的發展變化，激發熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。
重 點 引導學生從衣食住行的方方面面了解家鄉的變化，提高學生綜合能力。
難 點 能引導學生從衣食住行的方方面面了解家鄉的變化，提高學生綜合能力。
教學用具 學具
教學過程：
一.導入
我們的家鄉湘潭是個美麗神奇的地方，它的山山水水養育了我們，近些年來，安丘發生
了翻天愛地的變化，今天我們一起來見證。出示課題(我看家鄉新變化)
師:衣服。以前的衣服顏色款式單一，而現在的衣服顏色豐富， 款式多樣。張長貼衣服圖
住宅，以前的土坯住房，而現在住房既寬敞又明亮。(張貼住房圖片)道路，以前的泥濘小路，是下雨天，很可能把我們的鞋子沾掉了，你看現在的道路寬闊平坦。
G張貼道路圖片)同學們，我們家鄉的變化體現在衣食住行的方方面面，板書，“衣食住行” ，以上是老師收集的資料，相信同學們收集到的更多更全面，下面我們以小組為單位匯 報你們的勞動成果了。
二作品展示
預設1:我們小組以三句半的形式展現家鄉的變化。
預設2:我們小組用小品來展現家鄉的變化，《我驕傲》
預設3: 學生1:我們用燈的變化來展現家鄉的變化，用以前的油燈和現在LED燈的對比，來展現家鄉的變化。 學生2 :我們做了調查可卷，分別采了農氓亂環衛工人性老獅護的觀點，例口，老師說，有了先進的設備,講課的時候就不累了，醫生說，有了先進的設備，做大手秫就更有保障啦! 預設4:我們小組用三個年代照片來反映家鄉的變化。
七十年代的照片、九十年代的照片、自己小時候的照片。70年代的照片是黑白的，沒有色彩，90 年代的照片雖然有了色彩，但是把人照的比較僵硬，但是你看我小時候的照片就色彩艷麗多了，想要什么背景都可以呢。 預設5:我們小組通過-幅手抄報來反映家鄉的變化，以前的泥濘小路，現在變得又平坦、又寬闊。以前的小平房變成了現在的高樓大廈。
剛才同學們用自己獨特的方式展示了家鄉的變化，我們的家鄉已經越來越迷人了。為了展示
咱家鄉獨特的美，我特意準備了一段家鄉的風光片， 我們一起來欣賞。 三、小小角色我來演
四、我為家鄉添光彩
你想為家鄉做點什么呢？
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科目 綜合實踐 年級 六年級 班級 時間
課題 學校和社會生活中遵守規則情況調查 第 課時
教學目標： 1.增強學生遵規守紀意識，引導學生了解學校和社會生活中的各種規則及人們遵守規則的情況。
2.培養學生搜集和整理程序的能力，引導學生用多種方法搜集、整理學校和社會生活中遵守規則的情況。
3.培養學生交流能力，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠認真傾聽他人的意見，能夠與他人平等的交流自己調查的相關資料。
重 點 1.增強學生遵規守紀意識，引導學生了解學校和社會生活中的各種規則及人們遵守規則的情況。
難 點 1.增強學生遵規守紀意識，引導學生了解學校和社會生活中的各種規則及人們遵守規則的情況。
教學過程： 一、激情導入，明確任務
師:無論對于我們小學生還是成人，規則都是不可缺少的，就像大家學習過的，如果沒有規則，游戲就無法進行;如果沒有各種各樣的社會規則，生活中就會遇到許多麻煩。前面我們已經分組調查了學校和社會生活中人們遵守規則的情況，這節課我們就來交流一下。
二、整理資料，匯報交流
1.各組整理資料，準備集體交流。
2.集體交流:根據前面的學習，各組按自己選定的主題匯報調查情況，其他人可補充發言。
主題預設:上課專心聽講; 學校上下樓梯靠右行;課間活動不追逐打鬧;不亂扔垃圾;過馬路不闖紅燈;斑馬線禮讓行人;遛狗牽狗繩;不踐踏草坪;乘坐公交車排隊禮讓。
三、聯系實際，明理導行
1.過渡:通過前面大家對調查情況的匯報，我們發現: 在生活中還有一些人不遵守規則，有一些規則人們的遵守情況還很不樂觀。
2.列舉生活中不遵守規則情況，播放視頻《中國式過馬路眾生相》，說一說你的看法。(遵守規則沒有理由)
3.聯系實際，明白不遵守規則不僅是一種不文明的行為，有時還會帶來嚴重的后果。
(1)列舉因不遵守規則而帶來嚴重后果的相關報道。
(2)播放視頻《寧波雅戈爾動物園老虎傷人事件》。
(3)討論:說一說你的看法。
4.討論交流:如何才能讓大家更好地遵守規則
預設: (1) 首先，從自己做起，以身作則;
(2)以宣傳勸導為主，引導規范人們的行為;
(3)設定相關的行政法規約束不文明行為。
四、情感升華，總結下課
1.總結:通過這節課的學習交流，我們了解了人們遵守規則的情況，知道了規則是為了保障人們健康、安全的生活。守規則應從自身做起，從小事做起，讓我們自覺遵守規則，養成良好的行為習慣。
2.情感升華 [活動小記]
規則對于小學生來說是一個枯燥而又乏味的話題，通過課前的調查和大量生活實例的引入極大地調動了學生的積極性。通過本次探究活動，讓學生了解規則，并且自覺地遵守規則，從外在的道德教育轉化為對學生道德的引導，進而促使學生內化為自己的行為。
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科目 綜合實踐 年級 六年級 班級 時間
課題 我也能發明 第 課時
教學目標： 1、通過學習發明家的故事， 激發學生發明創造的興趣。
2、通過參與創造發明的實踐活動，學習發明創造的方法。
3、初步養成從事探究活動的正確態度和必備的精神與品質。
重 點 通過觀察，能發現身邊事物的缺點，提出改進意見。
難 點 通過觀察，能發現身邊事物的缺點，提出改進意見。
教學用具 學具
教學過程： 一、實例激趣，引出課題一-創新發明需要反復嘗試
1引入:袁隆平研發雜交水稻的故事袁隆平，這位“雜交水稻之父”，在1973年率領科研團隊開啟了的雜交水稻王國的大門，在數年的時間內就解決了十多億人的吃飯問題，有力回答了世界 “誰來養活中國”的疑問。 正如美國著名農業經濟學家帕爾伯格所言:袁隆平把西方國家遠遠甩到了后面，為中國爭取到了 寶貴的時間，并將引導中國和世界過上不再饑餓的美好生活。
3、你從科學家袁隆平發明雜交水稻的的故事中得到什么啟示
“外國沒有搞成功的，中國人不一定不成功!袁隆平就用這個信念終于成功研
究出了雜交水稻。創造發明需要經過構思設計、制作、實踐檢驗和改進等多個步驟和反復嘗試，面對挫折要積極克服。
4、小結勇于追求真理、 不迷信權威、不因循守舊、不斷探索的創新精神。
二、實踐與體驗
分小組設計一項小發明， 展示學生創新作品。
1、小組討論，學生談感受結合學生發明創造的實例，運用上節所學創新發明的三種方法進行實踐活動。師說明:創新改變不是隨意地去改，而是為 了解決現有產品的某方面缺陷去改讓學生結合日常生活中見到的產品，思考其不足，并進行創新改變。
2、分小組對同學們所探究的產=品展開討論，還有哪些方面有問題，并提出改進性意見(小組交流)
3、針對實際運用需要進行創新改進
4、全班交流發現的缺點以及初步的改造設想。
三、交流評價
1、展示經過改進的產品，并闡述使用效果和功能，請同學們評一評。
2、總結改進產品過程中遇到的困難，并把解決辦法和感受寫下來。
從剛才的體驗中，你知道了什么 (發明創造很有樂趣， 也并不神秘，小小發明我也行)
四、拓展創新
利用所學到的創新方法對我們使用的筆進行創新設計。
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科目 綜合實踐 年級 六年級 班級 時間
課題 關愛留守兒童 第 課時
教學目標： 1、通過學生的相互交流，調查了解，對留守學生的家庭、學習和生活情況有一個較全面的了解。
2、通過互幫互助活動，增進學生團結協作、克難奮進的精神。
3、通過收集、整理資料、編排創作等活動，讓學生親身體驗成功的喜悅，鍛煉各方面的能力，養成良好的行為習慣，增強班級榮辱感和凝集力。
重 點 通過學生的相互交流，調查了解，對留守學生的家庭、學習和生活情況有一個較全面的了解。
難 點 通過互幫互助活動，增進學生團結協作、克難奮進的精神。
教學用具 學具
教學過程： 一、聽歌導入（相親相愛的一家人）師生對話，切入主題。
同學們，剛才這首歌的名字叫什么？誰能說說家是什么？在我們成長過程中，家是我們成長的搖籃，是溫馨的港灣。在家里我們能感受到與親人相處的溫馨和幸福，能感受到親人之間的關愛與包容。但是對留守兒童而言，對他們的心酸和關愛你能體會多少呢？ 你知道“留守兒童”是指那些人呢 ？ ”在我們班上，就有很多父母外出打工，而與爺爺奶奶、外公外婆或與親朋好友生活在一起的同學們，他們就是留守兒童。他們雖然有爸爸、媽媽，但他們遠離了爸爸媽媽，他們需要我們的愛。今天，就讓我們一起走進這些同學，用我們的來實際行動來關愛他們。 二、問卷調查班上的留守兒童的學習生活等情況。
三、關愛留守兒童，將愛進行到底。 1了解山里的留守兒童的一天（看圖片）喚起我們的愛心。 2我們調查組的同學們通過走訪還了解到不少的情況，下面，請他們告訴我們。 ……
師：聽了調查組的發言，我們心里有一種說不出的苦澀感。他們的父母遠離自己所疼愛的孩子，為的是子女的將來，為的是家庭的富裕……可他們曾想到，自己的子女能安心學習、能幸福的生活嗎？每當看到別人的孩子有媽媽送衣、有爸爸接送，他們是多么盼望啊！爸爸、媽媽，回來吧！ 3了解三個故事給我們帶來的深思。 4介紹兩位關愛留守兒童的感動人物事跡。李靈和白方禮 5學生出謀劃策幫助留守兒童。 六、教師小結，播放歌曲（愛的奉獻）
通過同學們的活動，我看到了我們班的希望，我也看到了同學們的愛心，希望從此以后，同學們能更好地互幫互助、團結友愛、共同進步。
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科目 綜合實踐 年級 六年級 班級 時間
課題 社區公益服務我參與 第 課時
教學目標：1.引導學牛深入牛活，采用觀察、杳詢、訪問等方法，能誦討多種渠道講行調杳，了解我怎么參與做社區公益服務。
2、 誦討探究、體驗活動，學會與家人交往、合作的技能，培養與家人交往、合作的意識，培養助人為樂的良好心理品質。
3、誦過體驗活動，使學生懂得珍惜牛活。
重 點 引導學牛深入牛活，采用觀察、杳詢、訪問等方法，能誦討多種渠道講行調杳，了解我怎么參與做社區公益服務
難 點 引導學牛深入牛活，采用觀察、杳詢、訪問等方法，能誦討多種渠道講行調杳，了解我怎么參與做社區公益服務
教學用具 學具
教學過程： (一 )實踐體驗探究
1震撼人心，激發學習動機。出示自己準備的照片
教師引導:看照片，了解社區公益服務小工作。
2.確立活動目標:師引導:我怎樣參與社區公益服務呢
3.學牛分組課外交流杳訪活動。
(二)討論交流(可由學生主持，也可由教師主持)
1.故事激趣引導。教師介紹教材的圖片故事。
2.交流“我參與社區公益服務時自己的心情”。師引導:牛答
3.討論:這些做法對嗎 長期下去會有什么效果 引導學牛討論:有什么事影響我們的進步，影響我們的健康成長，形成不健康的心理
4.交流如何參與社區公益服務的案例5、成果呈現
師:活動過程中，大家也要注意把資料保存好，以便結束時能夠把成果向大家展示。你們打算用什么方式來向大家展示呢 生，自主交流。
三、活動規劃設計。
1、關注規劃表設計評比要求
師:同學們一定迫不及待的想完善自己的活動規劃了吧 先別急，聽老師說完。_ (PPT 出示小組活動規劃評價表)
引導學生注意:“小組名稱、 問題解決方法恰當、分工合理、準備充分、成果呈現多樣、實在”這五個方面。進行小組比賽。
2、學生開始設計活動規劃。
教師在不同組之間進行巡視指導。
四、展示交流。小組評價。
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科目 綜合實踐 年級 六年級 班級 時間
課題 我是尊老愛幼好少年 第 課時
教學目標： 幫助學生樹立尊老愛幼好年少的意識，認識到文明禮儀就在我們身邊,體會文明風貌的重要性并自覺講文明有禮貌，做一個尊老愛幼好少年。
重 點 幫助學生樹立尊老愛幼好年少的意識，認識到文明禮儀就在我們身邊,體會文明風貌的重要性并自覺講文明有禮貌，做一個尊老愛幼好少年。
難 點 幫助學生樹立尊老愛幼好年少的意識，認識到文明禮儀就在我們身邊,體會文明風貌的重要性并自覺講文明有禮貌，做一個尊老愛幼好少年。
教學用具 學具
教學過程： 1揭示主題:
什么是尊老愛幼好少年"
老師:華夏大地，禮.儀之邦，幾.千年源源流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。梁啟超云:少年強則國強，少年智則國智，對少年兒章 的教育關乎一個國家和民族未來!作為新時代的少年，我們要秉承崇德向善的品德，繼承奮發向上的精神，努力學習。做向上、向善好少年。
“奮發向上 “是中華兒女幾千年來與大自然拼搏而涿步形成的核心精神;“崇德向善是中華文明發展歷史的光輝結晶。今天，我們的國家，就這憑著奮發的精神，從弱小走向7強大，帶領人民趕走了侵略者，維護了我們中華民族的尊嚴。我們的國家，就是秉承著崇德向善的品格，率領全國人民建設著新家園，構建幸福牛活。看袖舟系列飛船實現:了我們國人的飛天夢;“蛟龍號"潛入深海;我們的祖國強大了!
②牛活中哪些現象算是尊老愛幼好少年
老師:同學們,那你們知道牛活中哪些現象算是尊老愛幼好年少嗎
1、。黃香溫席"。 這個故事主要講的是黃香小時候家中的生活非常艱苦，九歲的黃香在:母親牛病期間，-直不離左右，守護在母親的病床前，母親去世后，他對父親更加關心，照顧，盡量訃父親少操心。夏天他用扇子為父親驅涿蚊蛹，扇涼。冬天他用自己的體溫溫暖冰冷的被窩后才訃父親睡下。看了這個故事后，我很感動!今后我會更加關心父母，孝順父母，我要向黃香學習!
2作為一名小學牛，你認為在“草老愛幼好年少“方面應當怎樣做
老師:上面我們大家舉了很多牛活中尊老愛幼好年少"的故事，那么作為當代小學牛的我們在尊老愛幼好年少方面應該怎么做呢
三、欣賞
1公益廣告-《幫媽媽洗腳》 老師:草老愛幼是我國優良的道德傳統的精華，尊老愛幼是人類敬重自己的表現。每個人都有自己的兒章時代，每個人也都有老的一天。古往近來，多少個春夏，多少個秋冬，一代代人由小孩到老人，不管是處干盛唐環是當今社會，有一點卻是共同的，那就是弘揚尊:老愛幼的優良傳統。下面請欣賞一則尊老的廣告。
2老師:親愛的同學們，看了廣告之后，你想說什么呢
(1)我發現: 7媽媽以前是那么辛苦的勞動，而自己.不知情，有時候還嫌媽媽太煩。
(2)我想對媽媽說:感謝媽媽的養育之恩。
(3)以后我要繅續努力幫媽媽最力所能及的家務事。
3.主持人:那我們在日常牛活中怎樣做一-個尊老的好孩子。
(1)做什么事先想到老人，為老人做一些事情，不要嫌棄老人。
(2)幫老人洗- -次腳，捶- -次背， 梳- -次頭，做一次飯。
4與比你小的孩子在一起你該怎么辦
老師:誦討以卜的活動，同學們都知道如何尊敬長輩了，那么要是與比自己小的孩子在一起時， 你又是怎么做的呢 訃我們先來欣賞《孔融訃梨》。
(1)欣賞動畫《孔融讓梨》。
老師:親愛的同學們，看了《孔融訃梨》，你有什么感想，牛活中我們如何去愛護比自己小的小朋友
(2)談感想，小組討論如何去愛護比.自己 小的小朋友 說說你是怎么做的呢
老師:尊老愛幼是中國的傳統美德，孔融很小就有這種謙讓的精神，這種
傳統美德已經在世界上流傳了千百年，孔融的精神值得我們每一一個人去學習。
四、鞏固提高，持續影響
總結:作為小學牛的我們，是祖國的花朵，是22世紀的接班人。我們應該努力弘揚中華民族的傳統美德，去做力所能及的事。最后重在堅持，培育奮發向上、崇德向善的精神。讓我們大家一起大聲說: 從現在開始，做一-個尊老愛幼好少年!
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課題 有趣的程序世界 第 1 課時
教學目標： 1.了解程序傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。
2.了解現代程序傳播的主要方式，能正確使用媒體，學會選擇程序,趨利避害。
3.逐步學會搜集程序，善于和別人交流程序，初步養成留心程序、運用程序的好習慣
4.初步學會根據目的搜集和處理程序，學寫簡單的研究報告。
5.認識生字。
重 點 了解程序傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。
難 點 了解程序傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。
教學用具 學具
教學過程： 一、揭示主題，激發興趣
1.師生共同回憶五年級時進行過的“遨游漢字王國”的綜合性學習的經歷。
(1)歷數開展過的活動。
(2)說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。
(3)談談開展綜合性學習要注意的事項。
2.揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習- 一走進程序世界。
(1)說說對“程序世界”的了解。
(2)談談你對這次綜合性學習的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。
教師要認真傾聽學生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。
瀏覽教材，交流感受
1.自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細-些。
2.交流瀏覽教材后的感受。
(1)瀏覽了教材，你知道了- -些什么
(2)你產生了哪些困惑或疑問
(3)你認為這次綜合性學習可以開展哪些活動
教師要注意傾聽，，特別是學生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的計劃的組織。
三、分組討論，制定計劃
1.重點閱讀:單元導語、兩個活動建議以及最后的結語。
(1)自由閱讀，你認為有價值的可以畫下來。
(2)課堂交流:單元導語、兩個活動建議以及最后的結語給了我們哪些啟發
2.根據“自由組合，適當調整”的原則，組成3到5人的學習小組。
3.分組制定本次綜合性學習的活動計劃。
(1)組內充分討論:想開展哪些活動 可以開展哪些活動
(2)組內達成共識，填寫活動計劃表。
小組:“走進程序世界”活動計劃
活動時間活動內容活動地點活動形式預期的成果四、交流計劃，取長補短
1.分組交流各自的活動計劃，要求:
( 1)清晰州匯報各項計劃中的活動.隨時同答同學的提問:
(2)認真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內容，需要的話可以向回報的小組提問。
2.分組修改各自的活動計劃。
(1)分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。
(2)修改小組活動計劃。
3.公布活動計劃。可以采用適當的形式公布各組的活動計劃，比如:張貼，裝訂成冊等。
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科目 綜合實踐 年級 六年級 班級 時間
課題 有趣的程序世界 第 2 課時
教學目標： 1.了解程序傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。
2.了解現代程序傳播的主要方式，能正確使用媒體，學會選擇程序,趨利避害。
3.逐步學會搜集程序，善于和別人交流程序，初步養成留心程序、運用程序的好習慣
4.初步學會根據目的搜集和處理程序，學寫簡單的研究報告。
5.認識生字。
重 點 了解程序傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。
難 點 了解程序傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。
教學用具 學具
教學過程： 一、談話激趣，交待任務
1.教師例舉生活中傳遞程序的生動事例。
2.其實從古代到現代，程序傳遞方式發生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞程序的故事》、《因特世界連成一家》、《神奇的電腦魔:術師》《網上呼救》《把握自己》等五閱讀材料。
二、快速閱讀，了解概況
1.默讀閱讀材料，思考:
(1)材料中提到的古代的程序傳遞方式有哪幾種 有什么特點
(2)現代的因特網傳遞程序有什么特點 邊讀邊思考，在材料中畫出有關的句子，并做好標注。
2.課堂交流
(1)學生自由發言，特別要關注學生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。比如:古代程序:傳遞方式的特點:
①速度慢。典型語句:
<哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發現。
<>當時有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發，一-刻不停的跑了 40多千.-.
②不精確。典型語句:
<>各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。
....然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。
(2)因特網傳遞程序的特點:
①速度快。典型語句:<計算機把全世界連成一家，“天涯若比鄰” 已經不再是夢想。
②多媒體。典型語句:
<>這個小學生:為了通過電腦教表姐學唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多煤體的錄音技術把自己的歌聲錄在上面....
③不受地域阻隔。典型語句:
他趕緊問:“你在什么地方 ”答案是“芬蘭”。
2.再次閱讀材料，思考:程序傳遞的方式是怎樣變化的
(1)重點閱讀《因特網將世界連成一家》，畫出關鍵詞語。
(2)嘗試填寫:
3.根據課堂討論，填寫下面的表格。
種類特點古代程序傳遞方式現代程序傳遞方式三、聯系生活，了解現狀
1.說說你在生活中接觸到那些程序傳遞方式 舉一個例子。
2.想想這些程序傳遞方式帶給你什么
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課題 有趣的程序世界 第 3 課時
教學目標： 1.了解程序傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。
2.了解現代程序傳播的主要方式，能正確使用媒體，學會選擇程序,趨利避害。
3.逐步學會搜集程序，善于和別人交流程序，初步養成留心程序、運用程序的好習慣
4.初步學會根據目的搜集和處理程序，學寫簡單的研究報告。
5.認識生字。
重 點 了解程序傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。
難 點 了解程序傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。
教學用具 學具
教學過程： 一、閱讀材料，體會影響
1.默讀五篇閱讀材料，聯系材料中的具體事例說說程序是如何影響和改變人們的生活。
2.小組討論。
3.課堂交流。
鼓勵學生從多個角度去理:解閱讀材料，感受程序對人們生活的影響。比如:
(1)程序傳遞錯誤導致了西周滅亡。--《烽火戲諸侯》
(2)程序的及時傳遞“大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。”--《“我們勝利了”》
(3)程序傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字程序，還可以傳遞多媒體程序。一一《 神奇的電腦魔術師》
(4)程序傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實行超遠距離的救助。- - -《網上呼救》
(5)認識沉湎網絡的危害-
《把握自己》
二、重點閱讀，深入體會
1.重點閱讀《網上呼救》。
(1)默讀課文，思考:
①蘇珊是在怎么樣的情，況下呼救的
②桑恩救援的過程是怎么樣的
(2)邊讀材料邊思考，在文中找出有關的句子，再用自己的話說說。
(3)課堂交流。
①蘇珊當時的緊急情況:“圖書館里一 片寂靜 ，這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著
的腿走到那里是辦不到的。”
如果你就是蘇珊，你能怎么辦 如果沒有網絡，結果會怎么樣
②捕捉:文中的有關程序，理清桑恩救援的過程:
網上呼救-- +打電話給縣政府-- +打電話給救援中心- -- + 救援人員趕到學校
(4)這- -次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。
學生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結，引導學生發現程序傳遞方式的進步，使不可能的事成為了可能。
2.重點閱讀《神奇的電腦魔術師》。
(1)默讀材料，說說電腦能變哪些“魔術”
(2)教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受程序傳遞的進步。
3.重點閱讀《把握自己》。
(1)想- -想:從這篇演講稿中，你明白了什么
①沉迷于網的危害:影響學習成績;影響身體健康;導致犯罪..
②青少年要調整好心態，不要被它所控制、所奴役。
(2)課堂討論。怎樣理解“網絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。”
①師生共同歷數“網絡英雄”和他們的故事。
②聯系生活實際，了解沉迷網絡的危險。
③小結:網絡中的程序資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良程序捕獲就會發生悲劇。
(3)面對網絡怎樣才能“把握自己”。
①學生討論，自由發言。
②教師宣讀“青少年網絡文明公約”。
三、學科整合，延伸體驗
1.結合程序技術課，讓學生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發郵件、賀卡等，親身體驗多
媒體電腦和網絡的神奇，感受現代程序傳輸的方便快捷。
2.談談電腦和網絡給自己和家人生活、學習、工作帶來的變化。
板書設計
教學后記
學校教師統一備課用紙
科目 綜合實踐 年級 六年級 班級 時間
課題 互動媒體作品設計 第 課時
教學目標： 1、了解紅外傳感器的工作原理。
2、會根據流程圖分析算法。
2、能用Mixkly編程使小車磁到桌角能停止或避訃。
重 點 算法分析，對照流程圖編輯程序，程序優化.
難 點 算法分析，對照流程圖編輯程序，程序優化.
教學用具 學具
教學過程： 一、激趣+分析
教師:十豆號機器人學習了成語“懸崖勒馬”，感覺很刺激，想來親自試試。你
們想不想看:著用機器人玩懸崖勒馬
教師出示示意圖。小車應該經歷哪些動作
學:先前講，然后在懸崖處停止。
教師在米思齊早編寫程序的。行不行 有什么問顆嗎
學舉手回答。
教師:怎樣訃機器人更智能地判斷呢 請小老師來演示。
教師總結:我們要加卜一個如果語句，如果什么情況發牛，小車就要停止呢 誰
先用自己的語言來表達 (預設:如果碰到懸崖就停止。)師出示流程圖。
機器人究竟是用什么傳感器來感應懸崖呢 又如何用編程來實現呢 帶著這兩個問題我們開始今天的學習。
(媒體應用:課件動畫、mixly 軟件、流程圖板書)(設計意圖:借助學牛對“懸岸勒馬”的固有印象，營誥刺激感，激發學習興趣。當分析后發現要想訃小車智能地感應“懸岸”，僅僅靠延時是不行的，要能借助傳感器講行偵測，為下一步學習鋪墊。)
二、學習分析+解決+總結
1、認識紅外傳感器(借助課件和課本)
借助E+互動平臺自千探究這二個問題，并完成E+互動平臺的3道練習題。
(1)傳感器的位置與作用
(2)課本P36紅外傳感器的原理
教師總結:借助纖外傳感器，我們可以做很多嘗試，比如課本卜提到的跟著光源行走、追逐白紙行走，當然也向括我們今天要做的檢測障礙物。看仟務- -的小練習完成情況。
2、檢測紅外傳感器
教師:我們現在能不能就借助這個流程圖去編程呢 似平還有一一個小問題，就是怎樣;把人類的語言變成計算機編程語言。其實在檢測障礙物時，紅外傳感器會把接收到的信號變為數值傳給機器人，下面這個小實驗會告訴你答案。學牛誦討杳看易加互動平臺的實驗步驟，講- -步理解傳感器工作原理
(1)將機器人放在桌子邊緣模擬懸岸勒馬的情景，觀察燈光變化。
(2)編輯下列腳本并卜傳，模擬懸岸勒馬的情景，觀察數字的變化。
學生發現:
有障礙=燈亮=數字輸入信號為0
無障礙=燈滅=數字輸入信號為1
那也就是說,如果D2=1或D3=1,就意味著到了懸崖邊，我們把流程圖再改- -下。
(媒體應用:互動學習平臺、課件、mixly 軟件)
(設計意圖:借助學牛對“懸岸勒馬”的固有印象，營誥刺激感，要運用紅外傳感器首先:必須了解它，這是本課的重難點。因此.這一-環節用了自主探究、實驗研究的學習方法，讓學生識記、理解、實驗、分析、總結相結合，對傳感器的工作原理和數字輸入值有全方位的認識。)
三、綜合運用
那下面我們就帶著機器人-起來編程吧!
1、學牛打開學牛練習文件，根據有的模塊，對照互動平臺里的流程圖嘗試
2、教師集中講解編程中學生遇到的問題
3、學牛繼續編寫并卜傳，成功的小組互相展示
(媒體應用:互動學習平臺、課件、mixly 軟件)
(設計意圖:懸岸勒馬的仟務是本課的基礎仟務，要求100%理解和完成。該環節要求學牛能根據之前分析得到的流程圖講行編程，難度不大，千要是細節的問題需要教師及時發現并解決。在時間的分割上我為本環節留有了足夠的操練時間，學牛也能體驗到第-次成功的喜悅和刺激感)
四、創誥
教師:現在機器人已經學會了“懸崖勒馬”，可是它還覺得不過癮，他又學7 個成語叫做“迷徐知返”。有什么辦法
修改流程圖:
1、學牛繼續編程，升級、優化.程序。
2、挑戰老師準備的懸崖
(媒體應用:互動學習平臺、課件、mixly 軟件)
(設計意圖:迷徐知派的仟務是本課的升級仟務，屬干分層學習。尸經完成基礎任務的可以借助平臺探究，沒有完成懸岸勒馬的繼續完成前面的任務，對本任務沒有硬性要求。該環節是學生的創造環節，學生基本能根據平臺里的參考流程圖進行編程，有的還能自主創造實現更炫的效果。不少小組會在其中發現紅外傳感器能識別黑白的功能，也為下節課巡線埋下伏筆。)
五、交流與評價
1、完成互動平臺里的練習
2、自主評價
3、教師及時從后臺反饋練習與評價情況
板書設計
教學后記
學校教師統一備課用紙
科目 綜合實踐 年級 六年級 班級 時間
課題 魅力陶藝世界 第 課時
教學目標： 1.學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。
2.講一步提高學牛泥塑技能和簡單的立體誥型能力，發展形象思維，培養創新意識。
3.體會玩陶的樂趣，培養良好的衛生習慣和行為習慣。
重 點 以泥條盤筑法為主，,綜合運用捏、揉、搓、壓、刻等陶藝裝飾方法制作小船。
難 點 以泥條盤筑法為主，,綜合運用捏、揉、搓、壓、刻等陶藝裝飾方法制作小船。
教學用具 學具
教學過程： 一、作品賞析了解成犁技法
1.展現作品，提出問題
孩子們，陶藝是陶瓷藝術的簡稱，是中國的傳統文化之一，陶藝作品由泥十制作成型，經火燒制而成。今天老師給同學們帶來7幾件陶藝作品，請看這都是些什么作品 仔細觀察，這些作品分別用了哪種陶藝制作成型的方法
2.播放用泥條盤筑法制作器物的視頻。
3.探究發現，揭示課題
這節課我們以這種技法完成- -件陶藝作品《美麗的小船》(設計意圖:通過動手觸摸陶藝實物作品、引導學生自主讀圖，觀看視頻，進而了解陶藝造型的又一基本方法一泥條盤筑法。 提高學生的審美品位，積累創作經驗。)
二、誥型分析體驗成犁技法
1.牛活中不同種類的船。
2.陶藝作品---船。
(1)教師現場示范技法和步驟。
(主要示范泥條的搓壓力度、泥條的粗細程度、剪裁與拼接)
(設計意圖:用捏、壓、搓、揉、刻、印等方法表現不同的肌理效果，直觀示范制作技法，突破教學難點，為學生獨立創作奠定基礎。)
(2)藝術實踐嘗試操作
請你大陽想象，以泥條盤筑法為十設計制作-一個美麗有趣的小船 。比一比，誰設計的小船構思新穎、外形美觀。
作品要求:把握好泥性的干濕度和盤筑技巧。
②泥條與泥條之間要粘牢。作品尺寸不限。
④根據作品特點給它起別致的名字。
(3)作品展示、賞評、交流。
評價要點:造型精美、裝飾細致、構思新穎、外形美觀。
(設計意圖:理論聯系實踐，明確實踐要求，培養學生的創新精神。同時道過評價活動，獲得陶藝實踐活動的成就感，也鍛煉了學生的語言表達能力，提高學生的實踐創作能力和審美能力。)
三、作品欣賞：呈現陶藝作品一一小船的制作還可以是這個樣子的。
板書設計
教學后記
學校教師統一備課用紙
科目 綜合實踐 年級 六年級 班級 時間
課題 設計制作建筑模型 第 課時
教學目標： 1.學會運用各種方式來自己動手制作。
2.發展形象思維，培養創新意識。
3.體會設計的樂趣。。
重 點 學會自己動手制作模型
難 點 學會自己動手制作模型
教學用具 學具
教學過程： 一.情境導入
1.師:今天下午老師正走在路.上，忽然聽見-輛工程車鳴嗚地響，原你們看開到這里了。問題:這輛車過去”了嗎
那我們怎樣才能讓這輛車通過啊
生答:讓橋變結實。
2.孩子們，你們這是我們青州最古老的橋一萬年橋， 它建成近千年了，歷經風雨，飽經滄桑，但目前橋上還是行人如流，川流不息，它怎么坍塌不了呢 生答:堅固，是用水泥、石頭建成的。
二、想辦法
1.3 那我們這座橋的橋面是用紙做成的，就很不結實了，對吧 你們看這張紙，接著把紙撕爛，那你們有好辦法讓紙變結實嗎 生1:折成三角形
生1.:用雙面膠吧很多的紙粘在一起。2.師:其實你們就是想改變紙的形狀，讓紙變堅固。方法歸結起來就是這四個字:卷折疊粘
三、巧制作
請同學們來聽我宣布紙橋承重比賽規則。明確了制作要求和比賽規則后，你想要比賽取得勝利，還需要做什么呢 生設計制作圖開動你的腦筋想一-想，拿起你的筆畫- -畫，發揮你們的智慧，看哪個組的想法最奇特，設計的橋最堅固。
1.組長帶領大家測試
注意:紙橋易變性立馬停止，對于紙橋來說，安全是第一位的。
2.組長匯報承載砝碼的重量
3. -組長介紹成功秘訣，并投影設計圖。
4.再請一組分析失敗原因
經過緊張的測試，我們的比賽結果終于出來了: XX組同學設計的XXXX橋在比賽中脫穎而出，奪得了本次比賽的勝利，讓我們掌聲向他們表示祝賀。
四、談收獲
1.通過今天的活動， 你們收獲了什么
2.師總結: 這一座座小小的紙橋，都是你們這些小橋梁設計家設計的，它們的承重都很大，這里面都包含著你們的智慧。
五、拓展延伸
我們來欣賞一組紙橋
1.用10張報紙制成的紙橋，它承載的重量達到了37.68。
2.這是用20張普通的A4打印紙，靠普通膠水粘接制成紙橋，總重量還不到
100克，紙橋承重大達到了103.5 千克，
3.寄語:孩子們，請你們課后繼續去不斷嘗試，不斷探索，憑借你們的聰明
智慧，制作出承重力更大的橋!
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教學后記
學校教師統一備課用紙
科目 綜合實踐 年級 六年級 班級 時間
課題 體驗園藝植物栽培技術 第 課時
教學目標： 知識與技能目標:學牛通過講行簡單的生產勞作，掌樨種植技術，形成簡單的勞動技能。
過程與方法:了解無土栽培對未來農業生產的積極意義，逐步培養學生的責仟心和使命感。
情感態度與價值觀目標陶冶學牛的性情，培養學牛與自然和諧相處的能力，形成;熱愛勞動、熱愛勞動人民和珍惜勞動成果的良好品質，養成健康的學活杰度和良好的勞動習慣。
重 點 牢固以學生為本的教學策略，體現學牛自主探究:和小組合作相結合、動手、動腦、體驗、實踐、通過這些手段，來提高學生的交往能力、合作能力、
難 點 牢固以學生為本的教學策略，體現學牛自主探究:和小組合作相結合、動手、動腦、體驗、實踐、通過這些手段，來提高學生的交往能力、合作能力、
教學用具 學具
教學過程： (一)創設情境，導入新課(5分鐘)
教師指導語:大自然中的花草樹木，美化了環境，凈化了空氣，讓我們身心
愉快，健康成長。
1.教師出示蟹爪蘭的視頻。
2.同學們想不想把美麗的蟹爪蘭種講花盆，美化，我們的牛活環境呢 今天就讓我們一起來學習蟹爪蘭的移栽方法吧!
3.出示課題:移栽蟹爪蘭
(設計意圖:漂亮的蟹爪蘭調動學生的學習積極性與親自動手實踐的欲望。)
(二)學習與探究(10 分鐘)
1.學生匯報課前搜集的蟹爪蘭資料。
2.教師出示視頻小結。
3.根據同學們的牛活繹驗和收集到的資料，小組討論移栽蟹爪蘭的方法。
4.小組代表匯報移栽方法并試著移栽。
5.其它小組找出不足，總結出F確的移栽方法。
6.教師總結移栽方法(出示課件)
(設計意圖:利用學生討論、試著移蔌蟹爪蘭的方法,使整個過程突出了學生的自主探究。培養學生自主發現問題。解決問題的能力。)
(三)實踐與體驗(15分鐘)
1.小組比寒:分四場共16個小組講行比寒，每-場分四個小組講行移栽蟹爪蘭，不參加比寒的同學來做評委，看-看哪個小組同學能熟練能按照正確的方式講行移栽，評出“小小園藝師”。
2.學生動手實踐，,教師巡視指導。
(設計意圖:由于條件的限制，我們分組進行移裁，確保學生能夠真正的參與活動，真切的看到其他小組的移栽過程，為下面的鋪墊做好準備)
(四)評價與交流(5 分鐘)
1.教師出示評價標準。
2.在每場結束后由同學評價、小組間相互評價、教師評價。評價每個小組的移栽情況。
3.學牛為蟹爪蘭的日常管理獻計獻策。
4.教師課件小結:
(設計意圖:讓學生不僅學會移蔌蟹爪蘭。還要對管理蟹爪蘭有所了解。以便學生日后種植管理。從而提高學生的種植興趣。體會學習和生活的無窮樂趣。)
(五)拓展與延伸(5 分鐘)
1.漂亮的蟹爪蘭是廣受喜愛的冬季開花花卉，養卜- -盆，在嚴寒的冬天鮮花盛開，給人以喜慶的感覺。然而扦插的解爪=牛長緩慢，心急的同學會感覺很不給力。用仙人掌嫁接的蟹爪=挺拔、牛長快，一般嫁接當年即可見花。
2.教師出示仙人掌嫁接蟹爪蘭的視頻。
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教學后記
學校教師統一備課用紙
科目 綜合實踐 年級 六年級 班級 時間
課題 紅領巾相約中國夢 第 課時
教學目標： 1、通過該活動讓學生 了解自己、最好初步的人生規劃，明確自己的人生目標。
2、通過小組合作的形式，培養學生的團隊協作意識，與集體榮譽感。
3、通過活動讓學生切實體會到探索與展示的可取，增加自我認同感和自信心。
重 點 通過該活動讓學生:了解自己、最好初步的人生規劃，明確自己的人生目標。
難 點 通過該活動讓學生:了解自己、最好初步的人生規劃，明確自己的人生目標。
教學用具 學具
教學過程： 1、談話導入
師:大家都知不道“TFboys "l大家都聽過TFboys的什么歌曲呢 生:暢所欲言
播放:《我們都是追夢人》視頻
[設計意圖]:課的開始通過教師談論學生感興殛去的實物，創設興趣情景，為學生導入課程。猶如奏響了課堂教學主題曲的前奏。既吸引學生注意力，更能拉近師生之間的心理具體，激發學生的熱情，出示主題學生從“以后長大打算為那個行業做出貢獻”這個問題出發，明俑自己的人生理想進行討論，發言
[設計意圖]:以學生為主體，引導學生聯系實際經驗，創設良好的談論交流前提環境。激發學生探究“夢想”的欲望。
三、成果展
1:關于“夢想”或“中國夢”的手抄報。
2:小組詩歌朗誦，教師提供朗誦文稿。
3:學習合唱《紅領巾相約中國夢》。
4:收集“中國故事”，并且學習講述。
師:我們剛剛談論了自己的“夢想”，上節課我們留 下的手抄報的作業，大家完成的都很好。下而我為大家展示優秀的手抄報作業。
1、課件展示優秀手抄報，并進行講解、升華。
2、關于“國故事”展開討論，學生討論在小組問互相分字自己了綁的各年代為“中國夢”奮斗的艱辛經歷與崇高精神。每個小組選出1-2 個優秀故事在班內進行講述。
3、教師播放歌曲《紅領巾相約中國夢》，學生合唱。
[設訃意圖]:通過講述“中國故事”的形式，讓學生知曉“中國夢”的由來，通過各年代的時間軸，導學生認識“中國夢”的不斷實現，將為我們祖國帶米的影響。懂得國家發展對自己成長提出的制要。明俯自己的職業理想和人生追求，自覺把個人的“夢想”融入到“中國夢”中。進行朗誦活動與合唱活動，以加深以上概念，并提高學生的白我認同感、民族白豪感與白信心。
四、課堂總結
師:我們明確了自己的理想，所以要從現在開始準備無時無刻為自己的夢想而努力，為實現“中國夢”奉獻出自己的理想。耍志存高遠、增長知識、錘煉意志、為實現中國夢最好充分的準備。幸福來之不易，我們要為之努力!下面我們在《追夢赤子心》的歌唱中，結束我們今大的夢想旅程。
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