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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
浙教版八下§3.1空氣和氧氣（2）學(xué)案
姓名
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、了解氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)；
2、了解燃燒時的一些特殊的實驗現(xiàn)象；
3、認(rèn)識化合反應(yīng)、氧化物。
一、知識點梳理：
知識點1、氧氣的物理性質(zhì)
1、氧氣是一種 色、 味的氣體；在壓強 1.01×105 帕、-183℃時氧氣會液化成 色的液體，在 -218℃ 時會凝固成 狀的 色固體。
2、通常狀態(tài)下，氧氣的溶解度較 ，不易溶于水，常溫下 1 升水中大約能溶解 的氧氣，這些氧氣是水生生物得以生存的必要條件之一。
3、在標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的密度為 克 / 升，比 密度 (1.293 克 / 升 ) 略大。
4、聞氣體的方法是：用 輕輕地在瓶口扇動， 使 氧氣飄進鼻孔，聞一聞氣味。
5、由氧氣的物理性質(zhì)可推測，收集氧氣可用 法。
知識點2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)
1、觀察現(xiàn)象時，一般可根據(jù) 、 、 、以及感受到的溫度變化等現(xiàn)象來描述；
2、下列在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，及文字表達式：
1）木炭燃燒：
現(xiàn)象：木炭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出 ，放熱，并生成的氣體能使澄清石灰水 ；
表達式： ；
2）紅磷燃燒：
現(xiàn)象：紅磷在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生濃厚的 ；
表達式： ；
3）硫燃燒:
現(xiàn)象：硫在氧氣中劇烈燃燒，產(chǎn)生明亮的 ，放熱，生成一種 ；
表達式： ；
4）鐵燃燒：
現(xiàn)象：鐵在氧氣中劇烈燃燒， ，放熱，生成一種 ；
表達式： ；
3、氧氣的化學(xué)性質(zhì)較 ；許多物質(zhì)可與氧氣反應(yīng)。
二、例題講解
例題1、能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是（ ）
A.氧氣 B.稀有氣體 C.氮氣 D.二氧化碳
例題2、下列收集裝置，可以用來收集氧氣的是（ ）
A.僅①③ B.僅①②③⑥ C.僅①⑤⑥ D.僅①②③④
例題3、對氧氣的敘述正確的是（　　）
A．氧氣不溶于水
B．液態(tài)氧無色
C．有氧氣參加的反應(yīng)都是化合反應(yīng)
D．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能跟多種物質(zhì)起反應(yīng)
例題3、實驗室制取氧氣的過程巾，可以利用右圖裝置進行干燥、收集、測量等操作。下列對應(yīng)的處理方式不合理的是( )
A.方式①：瓶內(nèi)裝濃硫酸干燥氧氣，氧氣由b進a出
B.方式②：向上排空氣法收集氧氣，由a進氣收集氧氣
C.方式③：排出瓶中原來儲存的氧氣，由b通入水，氧氣從a排出
D.方式④：瓶內(nèi)裝滿水后用排水法測量通入氧氣的體積，由a進氧氣，b接量筒
（例題4圖） （例題5圖）
例題5、如圖，水槽內(nèi)盛有新制的澄清石灰水，點燃階梯上的蠟燭．用燒杯將其扣在水糟內(nèi)，下列現(xiàn)象錯誤的是（ ）
A. 蠟燭自下而上依次熄滅 B. 燒杯內(nèi)液面上升
C. 澄清石灰水變渾濁 D. 蠟燭自上而下依次熄滅
例題6、對下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（ ）
A.甲圖通過水體積的變化得出空氣中O2體積
B.乙圖中的水吸收反應(yīng)放出的熱量
C.丙圖中的水通過冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂
D.丁圖中的水先將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈，后便于觀察H2何時收集滿
三、隨堂練習(xí)：
1、在H2O2、CO2、O2三種物質(zhì)中，下列敘述正確的是( )
A．都含氧氣 B．都含氧元素 C．都含氧分子 D．都含2個氧原子
2、下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及相關(guān)用途的敘述，正確的是（ ）
①氧氣易溶于水，使得魚能在水中生存 ②氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，可用作糧食和食品倉庫的保護氣
③氧氣能支持燃燒，所以可用作火箭的高能燃料 ④由于稀有氣體有惰性，所以常用作保護氣
A①②③ B.①②④ C.①③ D.②④
3、下列屬于氧化物的是（　 　）
A．NO B．O2 C．Ca（OH）2 D．C2H6O
4、下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是（　 　）
A. 食鹽+水→食鹽水 B. 碳酸氫銨→水+二氧化碳+氨氣
C. 氧化鈣+水→氫氧化鈣 D. 石蠟+氧氣→水+二氧化碳
5、有些科學(xué)概念可以用以下三種關(guān)系圖表示他們之間的聯(lián)系，下列概念關(guān)系正確的是（　 　）
A. 純凈物與單質(zhì)屬于包含關(guān)系 B. 單質(zhì)與化合物屬于交叉關(guān)系
C. 純凈物與混合物屬于包含關(guān)系 D. 化合物與氧化物屬于并列關(guān)系
6、下列對實驗現(xiàn)象的描述，錯誤的是( )
A. 將少量高錳酸鉀放入水中，所得溶液呈紫紅色
B. 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種紅色固體
C. 鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，生成一種白色固體
D. 硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，生成無色有刺激性氣味的氣體
7、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)較活潑的氣體，能與許多物質(zhì)反應(yīng)。下列物質(zhì)在足量氧氣中燃燒，有關(guān)生成物 的表述中，錯誤的一項是( )
選項 A B C D
物質(zhì) 鐵 硫 木炭 氫氣
氧氣中燃燒的產(chǎn)物 三氧化二鐵 二氧化硫 二氧化碳 水
A. A B. B C. C D. D
8、關(guān)于物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象描述錯誤的是（　　）
A．磷在空氣中燃燒、劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生大量白霧
B．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體
C．鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體
D．硫在氧氣中燃燒，火焰呈藍紫色，生成有刺激性氣味的氣體
四、課后鞏固：
1、下列應(yīng)用，利用了氧氣物理性質(zhì)的是（　　）
A. 工業(yè)上用空氣制氧氣 B. 用氧氣氣焊金屬 C. 氧氣供潛水員呼吸 D. 用氧氣煉鋼
2、下列有關(guān)氧氣的敘述正確的是( )
A. 氧氣能和大多數(shù)金屬、有機物反應(yīng)，所以氧氣是一種很不穩(wěn)定的氣體
B. 鐵在氧氣中燃燒生成氧化鐵
C. 魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水
D. 標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣密度略大于空氣
3、下列有關(guān)氧氣的說法中正確的是（　　）
A．工業(yè)上制氧氣是利用了氧氣的化學(xué)性質(zhì) B．氧氣具有可燃性
C．物質(zhì)跟氧氣發(fā)生反應(yīng)都是化合反應(yīng) D．相同情況下，氧氣的密度比空氣略大
4、下列物質(zhì)的用途，主要利用了該物質(zhì)的物理性質(zhì)的是（ ）
A. 氧氣供給呼吸 B. 氮氣用作糧食、瓜果的保護氣
C. 干冰用于人工降雨 D. 氫氣用作燃料
5、下列實驗現(xiàn)象敘述錯誤的是（ ）
A．硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰 B．鐵絲在氧氣中燃燒火星四射
C．木炭在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰 D．磷在空氣中燃燒放出大量白煙
6、在進行“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”實驗時，某同學(xué)制得的氧氣不純。你認(rèn)為可能的原因是( )
A. 用排水法收集O2時，集氣瓶裝滿水
B. 用向上排空氣法收集O2 ， 驗滿時，將帶火星的木條伸入到集氣瓶中
C. 用排水法收集O2時，導(dǎo)管口連續(xù)均勻地冒出氣泡，再開始收集
D. 用向上排空氣法收集O2時，導(dǎo)管伸入到集氣瓶的底部
7、能說明木炭跟氧氣發(fā)生化學(xué)變化的現(xiàn)象是( )
A.集氣瓶變熱 B.發(fā)出明亮的白光
C.燃燒匙內(nèi)還有黑色固體剩余 D.生成了能使澄清石灰水變渾濁的氣體
8、下列有關(guān)實驗及其現(xiàn)象描述不正確的是（　　）
A．紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧 B．鐵在氧氣中燃燒火星四射，生成黑色固體
C．硫在空氣和氧氣中燃燒的生成物相同 D．二氧化碳通入紫色的石蕊試液后溶液變成紅色
9、下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的敘述中，不屬于氧氣物理性質(zhì)的是( )
A．在通常情況下，氧氣是無色無味的氣體 B．氧氣具有助燃性，可以支持燃燒
C．在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度是 1.429 克/升 D．氧氣不易溶于水
10、某氣體既能用排水法收集，又能用向上排空氣法收集，該氣體具備的性質(zhì)是（ ）
A.易溶于水，密度比空氣小 B.易溶于水，密度比空氣大
C.難溶于水（或不易溶于水），密度比空氣小 D.難溶于水（或不易溶于水），密度比空氣大
11、裝滿氧氣的集氣瓶如圖所示，用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入，觀察到木條復(fù)燃，且在甲中燃燒比在乙中燃燒更旺．上述實驗說明了氧氣具有的性質(zhì)是：
① ② 。
(第11題圖) （第13題圖）
12、做氧氣的性質(zhì)探究時，我用了如下圖所示的操作流程：
1）本流程我探究的內(nèi)容是 ；
2）C操作，為了使木炭與氧氣完全反應(yīng)，我的操作方法是 ；
3）D操作用燒杯傾倒的液體是 ；
4）得出的探究結(jié)論是 。
13、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．如圖1是探究氧氣化學(xué)性質(zhì)的實驗裝置：
（1）裝置B和C的集氣瓶里都預(yù)先加入少量水，其目的各不相同。其中可以用細(xì)沙來代替水的是裝置
　 　（填“B”或“C”）；
（2）若裝置C實驗失敗，可能的原因是　 　（填序號）；
①未打磨生銹的鐵絲 ②鐵絲在集氣瓶中自上而下緩慢伸入
③鐵絲繞在火柴上，火柴快燃盡時才伸入 ④實驗前集氣瓶敞口放置了一段時間
（3）圖2是初中化學(xué)常見的裝置，有著較多用途：
①將此裝置倒置后，氣體從b端進入收集氣體，則該氣體必須具有的性質(zhì)是　 ；
②若在該裝置中加入少量水，用于病人輸氧，則連接病人的一端是　 　（選填“a”或“b”），該裝置在病人輸氧時可發(fā)揮的作用有　 　（填字母）；
a．驗證輸出氣體是否為氧氣 b．便于觀察是否有氧氣 c．便于觀察輸氧的快慢．
參考答案：
一、知識點梳理：
知識點1、
1、無 無 淡藍 雪花 藍 2、小 30 毫升
3、1.429 空氣 排水法或向上排空氣法 4、手 少量
知識點2、
1、看到的 聽到的 聞到的
2、1）白光 變渾濁 2） 白煙
3）藍紫色火焰 有刺激性氣味的氣體
4） 火星四射 黑色固體
3、活潑
二、例題講解：
例題1、A
解析：氧氣能夠支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃。
例題2、D
解析：氧氣的密度比空氣的密度大，可選擇向上排空氣法收集；氧氣不易溶于水，可選擇排水法收集．①②是排水法；故可以；③④是向上排空氣法，故可以；⑤⑥是向下排空氣法，故不可以。
例題3、B
解析：A、方式①：瓶內(nèi)裝濃硫酸干燥氧氣，氧氣由b進a出 ，氣體在通過濃硫酸的過程中水蒸氣被吸收，處理合理，A錯誤；B、方式②：向上排空氣法收集氧氣，氧氣進來將空氣向上逐漸排出，所以應(yīng)該是從b進入，處理不合理，B正確；C、方式③：排出瓶中原來儲存的氧氣，由b通入水，氧氣從a排出。通入的水會將長導(dǎo)管的下部封住，所以氧氣要從a排出，處理合理，C錯誤；D、方式④：瓶內(nèi)裝滿水后用排水法測量通入氧氣的體積，由a進氧氣，氣體在瓶內(nèi)積累，氣壓增大將液化由b壓出，所以b接量筒處理合理，D錯誤。
例題4、A
解析：蠟燭燃燒時產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳一般情況下不燃燒也不支持燃燒，又因為生成的二氧化碳溫度較高，不容易及時向四周擴散，使得密度比空氣的密度小，上升，使得上面的蠟燭先熄滅；二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁，由于玻璃罩內(nèi)的氧氣被消耗，產(chǎn)生的二氧化碳溶于水，使玻璃罩內(nèi)的壓強變小，在外界大氣壓的作用下液面升高。
例題5、D
解析：A、氧氣不易溶于水，水中溶有少量氧氣，故說法不正確．B、氧氣在-183℃變?yōu)榈{色液體，故說法不正確．C、物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)，如甲烷在氧氣中燃燒生成水和二氧化碳，生成物有兩種，不屬于化合反應(yīng)，故說法不正確．D、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能跟多種物質(zhì)起反應(yīng)，故說法正確。
例題6、B
解析：A.甲圖通過水體積的變化得出空氣中O2體積，故A不合題意；B.乙圖中的水不但可以吸收反應(yīng)放出的熱量，還可以吸收反應(yīng)產(chǎn)物二氧化硫，減小對空氣的污染，故B符合題意；C.丙圖中的水通過冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂，故C不合題意；D.丁圖中的水先將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈，后便于觀察H2何時收集滿，故D不合題意。
三、隨堂練習(xí)：
1、B 2、D 3、A 4、C 5、A 6、B 7、B 8、A
四、課后鞏固：
1、A 2、D 3、D 4、B 5、C 6、A 7、D
8、A 9、B 10、D 11、氧氣的密度比空氣的密度大；氧氣能助燃
12、1）木炭與氧氣反應(yīng)生成什么？ 2）將紅熱木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶中 3）澄清石灰水 4）生成物是二氧化碳
13、（1）C （2）①④ （3）密度大于空氣的密度；b；bc
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