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2022浙教版八下科學3.1空氣與氧氣(3)學案(含答案)

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2022浙教版八下科學3.1空氣與氧氣(3)學案(含答案)

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浙教版八下§3.1空氣和氧氣(3)學案
姓名
[學習目標]
1、通過制取氧氣,學會用雙氧氣制取氧氣的方法,
2、能夠區分化合反應和分解反應;
3、知道催化劑在化學反應中的作用。
一、知識點梳理:
知識點1、工業制氧氣
1、工業制氧有多種方法,其中一種常用的方法是 ;
2、工業上從空氣中獲得制氧氣的方法,屬于 變化;
3、工業制氧氣的方法:
①先將凈化的空氣進行多次 、 ,使空氣變成液態;②然后將液態空氣在 溫度下進行 ;由于氮氣與氧氣的 不同, 氣(沸點-196℃)先汽化出來,剩下的就是 氣(沸點-183℃)。
4、近年來,還出現了利用 技術分離空氣中的氧氣:在一定壓力下讓空氣通過具有 功能的薄膜,可以得到 的富集氧氣。
知識點2、實驗室制氧氣法
1.實驗室里制取氧氣的方法有:分解 和加熱分解 或 ,化學反應式為:
1)2H2O2 MnO2 2H2O + O2 ↑ 2)2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 3)2KClO3 MnO2 2KCl + 3O2↑
2、在過氧化氫和氯酸鉀制取氧氣的反應中,用二氧化錳作為 ,它的作用是 ,本身的 和 在反應前后都不變。
3、收集氧氣可采用 法(因為 );還可用 法(因為 )。
4、氧氣的驗滿方法:將一根帶火星的木條放在 ,若木條 ,就證明已經收滿。
5、注意點:用雙氧水制氧氣時,①要先檢驗裝置的 ;②先添加的試劑是 ,后添加的試劑是 ;③排水法收集氧氣時,先要將集氣瓶 并倒置在 中;④要等導管口有 氣體出現時才可收集;⑤出現 現象,說明氧氣已收集滿了;⑥收集滿氧氣后,集氣瓶要 放在水平桌面上。
二、例題講解
例題1、在搶救病人時常常用鋼瓶儲存的氧氣給病人輸氧。你估計該氧氣的制取方法是( )
A.分離液態空氣 B.高錳酸鉀分解法 C.過氧化氫溶液分解法 D.氯酸鉀分解法
例題2、實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,有關該實驗的說法錯誤的是(  )
A.二氧化錳是反應物 B.與高錳酸鉀制取氧氣裝置相同
C.可用向上排空氣法收集 D.可用帶火星的木炭檢驗氧氣
例題3、實驗室用過氧化氫制取氧氣的裝置,如圖,當過氧化氫滴入錐形瓶中時,錐形瓶中氣體的壓強(  )
A.大于大氣壓 B.小于大氣壓 C.等于大氣壓 D.無法確定
(例題3圖) (例題4圖)
例題4、小樂利用如圖所示裝置和藥品進行實驗,下列有關該實驗的分析正確的是( )
A. 實驗的反應物只有過氧化氫,根據質量守恒定律反應過程中其溶液總質量不變
B. 小樂想多次重復該實驗以獲得普遍規律,但是實驗中的二氧化錳不能重復利用
C. 由于反應快速產生氧氣使得廣口瓶內氣壓不斷增大,氣球會變小,紅墨水會左移
D. 裝有過氧化氫的儀器是長頸漏斗
例題4、15%的雙氧水在 二氧化錳催化作用下會劇烈反應產生O2。實驗室欲利用15%的雙氧水制取O2,則下列裝置中,儀器選擇和藥品放置最合理的是(  )
例題6、有六種途徑可以制得氧氣,如圖所示:
(1)收集氧氣可用哪兩種方法 , 。
(2)高錳酸鉀制氧氣時試管口需放 ,防止 ,試管口需向 傾斜,防止 。
(3) (填序號)途徑發生的是物理變化。
(4)為了使A、F兩種途徑更快地制取氧氣,還需要加入 。
(5)根據“綠色化學”理念, (填序號)途徑是實驗室制氧氣的最佳方法。
三、隨堂練習:
1、能使帶火星木條復燃的氣體是(  )
A.氧氣 B.稀有氣體 C.氮氣 D.二氧化碳
2、下列說法正確的是(  )
A.工業上用分離空氣的方法制取氧氣,該過程屬于分解反應
B.用排水法收集氧氣時,看到導氣管口有氣泡冒出水面,就立即收集
C.用向上排空氣法收集氧氣時,將帶火星的木條接近瓶口,木條重新燃燒,證明氧氣已經收集滿
D.氧氣的密度比空氣略大,因此用向下排空氣法收集氧氣
3、用排水法收集氧氣時,不正確的操作是 (  )
A.集氣瓶裝滿水,不留空氣泡,以使所得氧氣純凈
B.瓶口向下,直立水槽中,以使集氣瓶中的水能被氧氣充分排出
C.當導管口開始有氣泡冒出時,應立刻收集,以免造成氧氣的浪費
D.當氣泡連續均勻地冒出后,再收集
4、有關分解反應的說法正確的是( )
A. 反應物一定只有一種 B. 生成物中一定有單質
C. 生成物一定只有兩種 D. 生成物中一定有化合物
5、關于催化劑在化學反應中的作用說法正確的是 ( )
A. 一定加快反應速度 B. 會減慢反應速度 C. 加快或減慢反應速度 D. 不改變反應速度
6、實驗室制取氧氣的過程,大致分為以下六個主要操作:①點燃酒精燈,給試管加熱;②熄滅酒精燈;③檢查裝置的氣密性;④將氯酸鉀和二氧化錳的混合物裝入試管里,用帶導管的膠塞塞緊,并將它固定在鐵架臺上;⑤用排水法收集氧氣;⑥將導管從水面下取出。正確的操作順序是(  )
A.③④①⑤②⑥ B.③④①⑤⑥② C.④①③⑤②⑥ D.④①③⑤⑥②
7、小科通過微信公眾號“勝哥課程”觀看了《實驗室制取氧氣》的視頻后對相關操作有了深刻的認 識。用排水法收集氧氣時,不正確的操作是( )
A.集氣瓶裝滿水,不留氣泡,以使所得氧氣純凈
B.瓶口向下,直立水槽中,以使集氣瓶中的水能被氧氣充分排出
C.當導管口開始有氣泡冒出時,應立刻收集,以免造成氧氣的浪費
D.當氣泡連續均勻地冒出后,再收集
8、實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,有關該實驗的說法錯誤的是( )
A.二氧化錳是反應物 B.與高錳酸鉀制取氧氣裝置相同
C.可用向上排空氣法收集 D.可用帶火星的木條檢驗氧氣
四、課后鞏固:
1、工業上制取大量氧氣的方法是(  )
A.加熱雙氧水 B.加熱高錳酸鉀 C.分離液態空氣 D.加熱二氧化錳
2、實驗室制取氧氣時,必須滿足的條件是(  )
A.必須使用催化劑 B.用氯酸鉀制取時必須加熱
C.必須用排水法收集 D.必須用燃著的火柴檢驗是否收集滿
3、區別空氣和氧氣兩瓶氣體的方法是 (  )
A.比較氣體的顏色 B.聞氣味
C.用帶火星的木條試驗 D.分別倒入澄清的石灰水
4、以下實驗基本操作正確的是(  )
5、在“氧氣的制取和性質”的實驗中,從紗窗網上取了一段細鐵絲,在收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗,結果沒有觀察到“火星四射”的現象。造成此實驗失敗的原因不可能是下列的 ( )
A. 收集到的氧氣量太少或純度太低 B. 鐵絲生銹或表面含有油漆
C. 集氣瓶底部鋪了一薄層細沙 D. 鐵絲的溫度未達到著火點
6、下列關于實驗裝置用法錯誤的是(  )。
A.裝置①可用于制二氧化碳 B.裝置②可用于制氧氣
C.裝置③可用于收集二氧化碳 D.裝置④可用于收集氫氣
7、實驗室用二氧化錳作催化劑來分解過氧化氫制取氧氣的實驗中,下列操作錯誤的是(  )
A.必須檢查裝置的氣密性 B.集氣瓶在收集氧氣前要裝滿水,然后倒置在水槽中
C.本實驗不需要加熱 D.集滿氧氣后集氣瓶應倒置于桌面上
8、.實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的過程中,二氧化錳在固體混合物中的質量分數與反應時間的關系圖像正確的是 ( )
9、學習了《空氣與氧氣》的課程后對相關知識有了深刻的理解。下列說法正確的的是 ( )
A.工業上用分離空氣的方法制取氧氣,該過程屬于分解反應
B.用排水法收集氧氣時,看到導氣管口有氣泡冒出水面,就立即收集
C.用向上排空氣法收集氧氣時,將帶火星的木條接近瓶口,木條重新燃燒,證明氧氣已經收集滿
D.氧氣的密度比空氣略大,因此用向下排空氣法收集氧氣
10、如圖是“加熱高錳酸鉀制取氧氣”實驗的部分儀器或裝置。
(1)連接發生裝置時,需要用到圖甲中的儀器有________(填數字序號)。
(2)若高錳酸鉀里有雜質(雜質受熱不分解),為了測定高錳酸鉀的純度,通過圖乙裝置收集并測量氧氣的體積。為了使實驗數據準確,開始收集氣體的時間應該是( )
A.檢驗氧氣的純度后 B.導管口有氣泡冒出時 C.冒出的氣泡連續均勻時
11、請根據下列裝置圖回答問題:
(1)寫出圖中儀器①、②的名稱:①________;②________。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的氣體發生裝置為________ (填字母,下同),氣體收集裝置為________或________;該裝置中,固定儀器時的一條主要注意事項是________。
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,試管口處要________ 。
(4)實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣(用排水法收集)的主要步驟有:①裝入藥品;②檢查裝置氣密性;③收集氣體;④加熱;⑤停止加熱;⑥移出導氣管。正確的操作順序為
A.①②③④⑤⑥ B.②①③④⑥⑤ C.②①④③⑤⑥ D.②①④③⑥⑤
(5)若使用B裝置來進行二氧化錳和過氧化氫制取氧氣的實驗,在該反應中二氧化錳是________;該反應的文字表達式為________。
(6)經查資料可知,NH3的密度比空氣小,極易溶于水,有刺激性氣味。實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體的方法來制取NH3,選用________裝置作制取氨氣的發生裝置,最好選用________裝置來收集NH3,理由是 。
12、幾位同學利用如圖裝置測定高錳酸鉀加熱制取氧氣的多少。實驗中發現測量值明顯高于根據化學方程式計算的理論值。據此,他們展開了討論。
(1)儀器 A 的名稱為________。
(2)小科認為要重新檢查裝置的氣密性,請寫出裝置氣密性檢查的方法:________。
(3)小妍認為可能是實驗操作不當引起。以下是他記錄的部分實驗步驟,會引起測量值偏大的有
A.導管口一有氣泡冒出就開始收集
B.試管未冷卻至室溫后就進行讀數
C.將導管移出水面后再熄滅酒精燈
(4)改進實驗后重新測量仍然出現以上結果。在老師的幫助下,同學們查閱資料后確定是錳酸鉀和二氧化錳兩種物質中的一種或兩種分解引起。二氧化錳難溶于水,錳酸鉀易溶于水,溶液呈深綠色。他們對試管內的物質充分加熱,再將試管中的剩余固體溶于足量的水并過濾,發現不溶物中有二氧化錳,濾液呈無色。根據以上實驗現象,兩位同學提出兩種觀點:
小科:不溶物中有二氧化錳,說明超出部分的氧氣全部由錳酸鉀分解的。小妍:濾液呈無色,說明超出部分的氧氣全部由錳酸鉀分解的。
對于以上兩種觀點,請任選一種對其可靠性進行判斷并說明理由: 。
參考答案:
一、知識點梳理:
知識點1、
1、空氣冷凍分離法 2、物理變化 3、①壓縮 降溫 ②-196℃ 低溫蒸發 沸點 氮 氧 4、膜分離 富集氧氣 含氧量較高
知識點2、
1、H2O2 KMnO4 KCl O3 2、催化劑 改變反應速度 質量 化學性質 3、排水集氣法 氧氣不易溶于水 向上排空氣法 氧氣密度比空氣大 4、集氣瓶口 復燃 5、①氣密性 ②二氧化錳 雙氧水 ③灌滿水 水槽 ④持續、均勻 ⑤氣泡飄出瓶口外 ⑥正
二、例題講解:
例題1、A
解析:A、分離液態空氣制取氧氣,制取的量較大,成本較低。故A符合題意;B、高錳酸鉀分解法屬于實驗室制法,制取的氧氣的量較少,成本較高。故B不符合題意;C、過氧化氫溶液分解法屬于實驗室制法,制取的氧氣的量較少,成本較高。故C不符合題意;D、氯酸鉀分解法屬于實驗室制法,制取的氧氣的量較少,成本較高。故D不符合題意。
例題2、A
解析:A、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,其中的二氧化錳作為反應條件,是催化劑,故說法錯誤;B、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,和加熱高錳酸鉀制取氧氣都是固體加熱型的發生裝置,故說法正確;C、因為氧氣的密度比空氣大,因此可以采用向上排空氣法收集,故說法正確;D、氧氣具有助燃性,因此可以使帶火星的木炭復燃用來檢驗氧氣,故說法正確。
例題3、A
實驗室用過氧化氫制取氧氣的裝置,如圖所示,當過氧化氫滴入錐形瓶中時,錐形瓶中過氧化氫分解產生氧氣,氣體的壓強增大,大于大氣壓。
例題4、D
解析:分液漏斗可控制液體的加入速率,從而控制反應速率,燒杯內先加入水,可使滴入的雙氧水濃度變小,減慢反應速率,所以D裝置最合理。
例題5、C
解析:A.二氧化錳作為催化劑,所以實驗的反應物只有過氧化氫;由于有氧氣產生,所以根據質量守恒定律,反應過程中其溶液總質量會減小,故A不正確;B.二氧化錳在反應前后的質量和化學性質保持不變,因此實驗中的二氧化錳能重復利用,B不正確;C.由于反應快速產生氧,使得瓶內氣壓不斷增大,氣球會變小,紅墨水會左移,C正確;D.裝有過氧化氫的是分液漏斗,不是長頸漏斗,D不正確。
例題6、(1)排水法;向上排空氣法;(2)一團棉花;高錳酸鉀粉末進入導管;下;冷凝水倒流到試管底部炸裂試管;(3)D;(4)二氧化錳;(5)A
解析:(1)氧氣的密度比空氣大、不易溶于水,因此收集氧氣可用排水法和向上排空氣法收集,故填:排水法;向上排空氣法。(2)高錳酸鉀制氧氣時試管口需放一團棉花,防止高錳酸鉀粉末進入導管,試管口需向下傾斜,防止冷凝水倒流到試管底部炸裂試管,故填:放一團棉花;高錳酸鉀粉末進入導管;下;冷凝水倒流到試管底部炸裂試管。(3)從空氣中分離氧氣過程中沒有新物質生成,發生的是物理變化,故填:D。(4)加熱氯酸鉀制取氧氣和利用過氧化氫溶液制取氧氣,為更快地制取氧氣,還需要加入二氧化錳作催化劑,故填:二氧化錳。(5)根據“綠色化學”理念,過氧化氫溶液制取氧氣不需要加熱,產物處理氧氣之外是水,是實驗室制氧氣的最佳方法,故填:A。
三、隨堂練習:
1、A 2、C 3、C 4、A 5、C 6、B 7、C 8、A
四、課后鞏固:
1、A 2、B 3、C 4、B 5、C 6、C 7、D 8、B 9、C
10、(1)①②⑤(2)B 11、(1)酒精燈;錐形瓶(2)A;E;F;試管口要略向下傾斜(3)放一團棉花(4)D(5)劑;過氧化氫 二氧化錳 水+氧氣(6)A;G;氨氣有刺激性氣味,會污染空氣,且極易溶于水,G裝置可處理尾氣 12、(1)鐵架臺(2)將導管放入水中,用手握住試管,若氣密性良好,導管口冒氣泡(3)A,B (4)小科觀點可靠。因為有二氧化錳存在,說明二氧化錳不分解,則錳酸鉀發生了分解。小妍觀點不可靠。溶液無色只能證明錳酸鉀已分解,但不能確定二氧化錳是否分解。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 (共 2 頁)
21世紀教育網(www.21cnjy.com) 21清風明月

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