資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
冀少版生物七下2.6.1.1 免疫 非特異性免疫 學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo) 與 核心素養(yǎng) 探究實(shí)踐：說出保衛(wèi)人體的第一、二道防線的組成和功能。知道人體的非特異性免疫 科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際生活中的問題的能力 態(tài)度責(zé)任：以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式展開思考與討論，并結(jié)合圖片分析，逐漸形成對(duì)人體防線的認(rèn)識(shí) 生命觀念：能夠珍愛生命，懂得保護(hù)自己，讓身體變得更強(qiáng)大，遠(yuǎn)離微生物的威脅
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.知道人體的非特異性免疫
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1.知道人體的非特異性免疫
【預(yù)習(xí)案】
1.免疫系統(tǒng)由_______、_______和_______組成。免疫分為______________和______________。
2._______和_______是保衛(wèi)人體的第一道防線。功能：它們不僅能夠阻擋_______侵入人體，而且它們的分泌物還有_______作用。呼吸道黏膜上有纖毛，具有_______(包括病菌)的作用。
3.體液中的_______和_______。功能：_______廣泛分布在肝臟、脾臟、骨髓和淋巴結(jié)等處，就像“巡邏兵”一樣，時(shí)刻監(jiān)視著入侵的病菌。一旦發(fā)現(xiàn)有_______侵入體內(nèi)，_______就會(huì)迅速地游向病原體并將其_______，以達(dá)到保護(hù)身體的目的。
4.人體_______就有的、對(duì)多種_______起作用的免疫，叫作非特異性免疫。
5.免疫有時(shí)對(duì)人體也有不利的一面。有些物質(zhì)對(duì)某些人是正常的刺激，對(duì)另外一些人卻有可能引起_______反應(yīng)。例如_______。
【列出我的疑惑】
【探究案】
探究點(diǎn)一：非特異性免疫
1.免疫系統(tǒng)是如何組成的？怎樣進(jìn)行分類？
2.人體多種結(jié)構(gòu)在抵抗疾病中的作用有哪些？
3.第一道防線是怎樣組成的？舉例說明它的功能是怎樣的？
4.第二道防線是怎樣組成的？舉例說明它的功能是怎樣的？
5.什么是非特異性免疫？
6.非特異性免疫的特點(diǎn)有哪些？
7.為什么積極鍛煉，能提高非特異性免疫的能力？
8.免疫對(duì)人體有哪些不利影響？
【訓(xùn)練案】
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1.受傷的哺乳動(dòng)物經(jīng)常用舌去舔傷口，對(duì)傷口的愈合有一定的作用，這是因?yàn)橥僖褐泻? )
A.抗生素 B.消化酶 C.溶菌酶 D.生長素
2.下列對(duì)人體第一道防線的敘述中不正確的是( )
A.是人生來就有的 B.皮膚和黏膜的分泌物能殺菌
C.能夠阻擋病原體侵入人體 D.吞噬細(xì)胞能吞噬病原體
3.皮膚能防止病菌侵入人體，與這種免疫屬于同種類型的是( )
A.青霉素過敏現(xiàn)象 B.溶菌酶可以殺死病菌
C.移植器官后出現(xiàn)的排斥反應(yīng) D.得過麻疹后不再患此病
4.人體內(nèi)的白細(xì)胞能夠吞噬病菌，對(duì)此正確的描述是( )
A.這是一種非特異性免疫
B.這是一種特異性免疫
C.病菌相當(dāng)于抗原，白細(xì)胞相當(dāng)于抗體
D.白細(xì)胞穿過動(dòng)脈吞噬病菌
5.人體皮膚的屏障作用，呼吸道、消化道黏膜能分泌殺菌物質(zhì)這是保衛(wèi)人體的( )
A.第一道防線 B.第二道防線
C.第三道防線 D.A和B
6.以下對(duì)人體的第一道防線和第二道防線的共同之處的敘述，不正確的是( )
A.是人生來就有的
B.不是針對(duì)某種特定的病原體起作用
C.針對(duì)多數(shù)病原體都有防御作用
D.只針對(duì)某種特定的病原體起作用
7.下列屬于非特異性免疫的是( )
A.溶菌酶能殺死許多病菌
B.流感病毒抗體能殺死流感病毒
C.SARS病毒抗體抵抗SARS病毒
D.肝炎病毒抗體能抗肝炎病毒
8.下列不屬于非特異性免疫的是( )
A.皮膚能阻擋病菌
B.呼吸道黏膜上的纖毛能清掃異物
C.被貓、狗咬傷的患者及時(shí)注射抗狂犬病毒血清
D.體液中的溶菌酶能破壞多種病菌的細(xì)胞壁
二、提升訓(xùn)練
9.關(guān)于過敏反應(yīng)的敘述中正確的是
A.是機(jī)體再次受到相同物質(zhì)的刺激時(shí)發(fā)生的反應(yīng)
B.是機(jī)體首次受到一種物質(zhì)刺激時(shí)就可以發(fā)生的反應(yīng)
C.凡發(fā)生過敏反應(yīng)的人，對(duì)過敏原都可發(fā)生反應(yīng)
D.過敏反應(yīng)能夠使組織細(xì)胞發(fā)生結(jié)構(gòu)破壞
10.某同學(xué)吃了蝦后，皮膚瘙癢，出現(xiàn)了紅疹，醫(yī)生說這是對(duì)蝦的過敏反應(yīng)，造成該反應(yīng)的原因是( )
A.蝦沒有煮熟 B.蝦能傳播細(xì)菌
C.抵抗抗原侵入的免疫功能過強(qiáng) D.抵抗抗原侵入的免疫功能過弱
11.下列四種人體反應(yīng)依次屬于( )
(1)某人一吃海鮮就出現(xiàn)嚴(yán)重的腹瀉
(2)某兒童不能接觸任何病原體，少量病菌感染可導(dǎo)致嚴(yán)重發(fā)病
(3)某人感染某種細(xì)菌后，體內(nèi)產(chǎn)生抗體向它進(jìn)攻，并進(jìn)攻心臟瓣膜
(4)細(xì)菌進(jìn)入人體后，體內(nèi)產(chǎn)生抗體與之結(jié)合，使細(xì)菌聚集而失去活性
①正常免疫 ②自身免疫病 ③免疫缺陷 ④過敏反應(yīng).
A.④②①③ B.④③②① C.④②③① D.④③①②
12.在我們生活的環(huán)境中，存在著細(xì)菌等大量的病原體。我們能夠健康地生活，原因之一是我們的皮膚具有屏障作用，植物果實(shí)的果皮也同樣具有屏障作用。下面為某探究活 動(dòng)小組的同學(xué)利用西紅柿進(jìn)行的模擬探究活動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)用品：潔凈塑料袋4個(gè)，果皮完整、大小相同的新鮮西紅柿4個(gè)，等量的西紅柿腐 爛物2份。
探究過程：將4個(gè)西紅柿洗凈、擦干，處理方法如下表所示，放入塑料袋中密封，均放置在25°的環(huán)境中，四天后觀察，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
編號(hào) 處理方法 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1號(hào) 果皮完整，不與腐爛物接觸 不腐爛
2號(hào) 果皮完整，與腐爛物接觸 不腐爛
3號(hào) 果皮劃破，不與腐爛物接觸 輕度腐爛
4號(hào) 果皮劃破，與腐爛物接觸 ？
請(qǐng)根據(jù)上述探究過程，分析回答下列問題：
(1)1號(hào)西紅柿在本探究實(shí)驗(yàn)中起的是______________作用。
(2)請(qǐng)你預(yù)測(cè)4號(hào)西紅柿的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為 ______________。(填“不腐爛”、“輕度腐爛，，或“嚴(yán)重腐爛”)
(3)在免疫學(xué)上，人體皮膚的這種屏障作用屬于___________免疫。
13.下面四幅漫畫寓意的是人體免疫的三道防線：請(qǐng)分析圖片回答下列問題：
(1)將下列一組圖示說明的序號(hào)填寫在圖下相應(yīng)的橫線上：
①抵抗抗原的侵入
②皮膚的保護(hù)作用
③溶菌酶的作用
④吞噬細(xì)胞的作用
________ ________ ________ ________
(下列小題的答案用圖中相應(yīng)字母表示)
(2)圖中屬于第一道防線的是________。
參考答案
【預(yù)習(xí)案】
1.免疫器官 免疫細(xì)胞 免疫物質(zhì) 非特異性免疫 特異性免疫
2.皮膚 黏膜 病原體 殺菌 清掃異物
3.殺菌物質(zhì) 吞噬細(xì)胞 吞噬細(xì)胞 病原體 吞噬細(xì)胞 消滅
4.生來 病原體
5.不良 過敏
【訓(xùn)練案】
1.C
2.D
3.B
4.A
5.A
6.D
7.A
8.C
9.A
10.C
11.BD
12.(1)對(duì)照 (2)嚴(yán)重腐爛 (3)非特異性免疫
13.(1)A—② B—③ C—① D—④ (2)A
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 (共 2 頁)
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑