資源簡介

(
一朵
“
血
棉花”
，
半部“
全球史
”
——資本主義世界
殖民體系的形成
)
《一朵“血棉花”，半部“全球史”——資本主義世界殖民體系的形成》教學設計
教學線索
在世界近代史中，棉花作為一種全球性的商品，誘發了歐洲龐大的新型制造業崛起，為歐洲制造商提供了巨大的市場，同時也引起了奴隸制和雇傭制的爆炸性增長。棉花產業跨越了全球，為理解現代世界典型的極大的不平等及全球化漫長的歷史提供了一把鑰匙。 亞非拉是古代世界的三大棉花中心，然而新航路開辟后歐洲逐漸打破傳統棉花格局，用暴力和強權構建了以其為中心的棉花網絡。新棉花網絡形成的過程，也是世界殖民體系形成的過程。因此，本課以棉花為線索，探尋西方國家如何在血腥中崛起并建立起不合理的世界秩序。
教材分析
課標要求：通過了解西方列強對亞非拉的殖民擴張、世界殖民體系的建立，理解世界殖民體系的建立對世界歷史發展的影響。 教材分析：東西方關聯、諸單元融合、近現代聯系。 縱向上看，本課上承第三、四、五單元中資本主義政治體系和經濟體系的形成，下啟亞非拉民族獨立運動和第八單元中世界殖民體系的瓦解； 橫向上看，本課與上冊第五單元晚清時期的內憂外患與救亡圖存聯系緊密。
學情分析
授課對象：高一下期學生 優勢：通過初中的學習以及高一上期中國近代史的學習，對資本主義的發展與擴張有一定的了解； 不足：對資本主義世界殖民體系的建立過程缺乏完整、系統的了解；對世界殖民體系的建立對世界歷史的影響缺乏客觀、辯證的理解。
教學目標
1．通過展示課前預習和播放數字故事，引導學生歸納不同時期西方的殖民方式及其形成的原因。（時空觀念） 2． 通過展示史料并提出相關問題，引導學生從不同的視角認識世界殖民體系的建立，理解歷史敘述與歷史事實的區別。（史料實證、歷史解釋、唯物史觀） 3．通過呈現當今國際社會中殖民主義遺留的相關時事，引導學生認識建立公平公正國際新秩序的重要性，樹立人類命運共同體意識。（家國情懷）
教學重難點
教學重點：世界殖民體系建立的過程和影響； 教學難點：世界殖民體系建立的影響； 突破方式：以“理性的立意”涵育正確價值觀，以“代入的情境”引導同情之理解，以“開放的問題”鼓勵獨立之思考。
教法學法
教法：史料教學法、問題導學法、情境教學法； 學法：自主學習、合作探究。
教學思路
主題立意：一朵“血棉花”，半部“全球史”。 設計思路：以全球棉花網絡的重建串聯教材四大板塊，涵蓋本課重難點問題，最終落腳“反殖民主義，走和平之路，倡命運與共，盼公正秩序”。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放《為奴十二載》中采摘棉花的視頻，簡介作者所羅門 諾瑟普根據自己親身經歷創作了《為奴十二載》。突出近代世界棉花網絡形成過程中的“血腥”，引出“一朵‘血棉花’”，“半部‘全球史’”這一教學線索。 觀看視頻。 視頻激趣，導入新課，引出線索。
一、山河破碎棉映血——探尋殖民沿革 1．展示學生課前預習成果。 2．設置分層問題，讓學生帶著問題觀看全球棉花網絡重建的數字故事，理解“新棉花網絡形成的過程，也是世界殖民體系形成的過程”。 3．引導學生根據數字故事，完成學案上探究一的表格，歸納各殖民階段主要殖民方式和原因，強化時空觀念，突出重點。 4．過渡：總結19世紀末20世紀初世界殖民體系的形成，以哈佛大學教授斯文 貝克特的言論突出世界殖民體系形成的過程充滿血腥和暴力。 帶著問題觀看全球棉花網絡重建的數字故事； 完成學案探究一。 學案展示，點撥自主學習； 引導學生從視頻和教材中提取材料信息，提高概括及分析問題能力，強化時空觀念。
二、旁見側觀血棉路——認識殖民體系 1．展示清華大學仲偉民關于全球棉花網絡的看法，引導學生歸納世界殖民體系對全球化的推動作用。 2．展示史料，創設 “竭力援助？便于掠奪？” 等歷史情境，引導學生在強烈沖突感中認識世界殖民體系。小組合作完成探究二：任選一則或幾則材料，歸納作者的觀點，基于上述觀點提出自己的見解。 3．教師總結：知識層面，總結殖民主義給殖民地帶來了雙重影響，推動西方國家經濟發展，使世界形成了極不合理的秩序；素養層面，總結歷史敘述與歷史事實的區別，西方殖民者和部分學者站在殖民主義立場上，片面強調殖民活動所謂的進步意義。 4．引導學生完成課堂小練習，加深對殖民主義雙重使命的認識，即資產階級征服世界的過程，也是改造世界的過程，征服是罪行，改造則是充當歷史的不自覺的工具。 歸納仲先生的觀點； 小組合作完成探究二； 完成課堂練習，理解殖民主義的影響。 掌握必備基礎知識； 培養學生歷史解釋和史料實證的歷史學科核心素養，突破重難點； 引導學生初步用唯物史觀分析和認識歷史問題。
三、不教白絮落污窮——呼喚公正秩序 1．展示西方媒體對中國新疆棉花的新聞報道和中國新疆棉農的發言。 2．引導學生小組完成探究三：面對西方國家抹黑中國新疆棉花的行為，請你為外交部發言人擬定一份簡短的發言稿予以回應。 3．播放外交部對新疆棉花事件的回應視頻，引導學生理解當今世界建立公平公正國際新秩序的重要性和迫切性。 4．在學生發言和觀看視頻后總結：反殖民主義，走和平之路，倡命運與共，盼公正秩序。 了解當今世界殖民主義話語權和思維方式的遺留； 小組合作完成探究三； 感悟、思考國際秩序問題。 古今聯系，外交回應，培養家國情懷。
教學反思
本課以“棉花”作為教學線索，大膽整合教材，選擇恰當的史料，創設歷史情境，開展學生活動。但本課涉及廣泛，需要大量相關知識的儲備與積淀，作為青年教師在把控上尚有難度。

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