資源簡介

(共26張PPT)
5.2 在品味情感中成長
第五課 品出情感的韻味
第二單元 做情緒情感的主人
目錄
體味美好情感
傳遞情感正能量
本課小結
本課小測
新課導入
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀
海內存知己，天涯若比鄰
莫愁前路無知己，天下誰人不識君
體味古詩詞中的美好情感：你還知道哪些蘊含美好情感的詩詞，一起分享吧！
重點問題
1.體味美好情感的意義
2.獲得美好情感的途徑
3.負面情感體驗對成長的意義
4.如何傳遞情感正能量
5.傳遞情感正能量的意義
體味美好情感
探究一：體味美好情感的意義
體味美好情感的意義：生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。
師生情的美好
熱愛祖國之情
濃烈的親情
結合生活體驗，說說哪些情感是美好的
友情的美好
探究二：獲得美好情感的途徑
情境一：東東喜歡看偵探小說，他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。
情境二：亮亮參加學校的青春儀式。在“向青春獻禮”環節，亮亮邀請父母一起分享了他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。
思考：東東和亮亮通過哪些途徑獲得美好情感？
提示：情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫。東東通過閱讀獲得了美好的情感；亮亮通過參加有意義的活動獲得了親情之間的感動。
探究二：獲得美好情感的途徑
思考：你還知道哪些獲得美好情感的方式嗎？
旅游
參觀博物館
有意義的活動
運動
幫助他人
閱讀
筆記：獲得美好情感的途徑
（1）情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫。
（2）我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。
獲得美好情感的途徑
探究三：負面情感的意義
羞恥感
有時候，情感體驗并不總是正面的——
它們會給我們帶來不愉快、不舒服的負面感受，但它們一定是壞事嗎？
負面情感體驗
焦慮感
挫敗感
探究三：負面情感的意義
走進“備份”航天員鄧清明：
思考一：鄧清明多次充當“備份”，有怎樣的情感體驗？
提示：挫敗感、失落感……
思考二：這些負面的情感體驗有什么意義？
他一次次捫心自問，“為什么別人可以執行任務，而我不行呢？航天員是我的職業啊，如果沒有機會執行任務，那不是我的失職嗎！”
提示：激發潛能，磨礪意志，為“飛天”做足準備。
筆記：負面情感的意義
負面情感的意義？
（1）體驗負面感受未必是件壞事，可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。
（2）學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
傳遞情感正能量
探究四：如何傳遞情感正能量
“我們店里還有退燒藥，但是只送，不賣！我們想把藥送給真正需要的人！”
思考：如何看待藥店老板的行為？
提示：在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環境。
探究四：如何傳遞情感正能量
“你有什么困難，都可以和我說！”
“家人有時候說的是氣話……”
“做人首先要愛自己！
你不愛自己，別人怎么愛你！”
“人都有難的時候
三十年河東，三十年河西你一定行的！”
思考：從中你感受到了什么？
提示：工作人員為人分憂，用實際行動傳遞情感正能量。
男子深夜報警哭訴，接下來發生的事太暖……
探究四：如何傳遞情感正能量
學會關心
1
適時運用可能被接受的方式向對方表示關心。
關注對方的態度和反應。
確認對方是否接受自己的關心，如果沒有被接受，則調整方式，以對方能夠接納的方式來表達。
沒有偏見，以接納的姿態認真傾聽或觀察。
學會關心
2
學會關心
3
學會關心
4
方法與技能：怎么學會關心他人？
筆記 ：如何傳遞情感正能量
（1）在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環境。
（2）我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
如何傳遞情感正能量
探究四：傳遞情感正能量的意義
1．大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？
2．為什么大軍會認為這本小書是“我們”的禮物？談談你的理解。
不僅僅是一本小書，更是傳遞兩位同學之間的友誼，這本小書是他們友誼的見證，傳遞了情感正能量。
閱讀教材P50：探究與分享
大軍通過送給邈邈的小書，表達了自己對邈邈的友情。而邈邈的回應也引起了大軍的共鳴，他們兩個都體會到了美好的友誼。
探究四：傳遞情感正能量的意義
中國救援隊一刻沒有停歇，經5小時車程趕到土耳其受災嚴重的哈塔伊省安塔基亞市，立即投入國際人道主義救援。
2月6日凌晨，土耳其發生7.8級強震，造成土耳其和敘利亞兩國重大人員傷亡和財產損失。
中國政府第一時間啟動緊急人道主義援助機制，決定向土耳其和敘利亞提供緊急援助。
思考：傳遞情感正能量的意義？
提示：傳遞情感正能量，我們周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。
筆記：傳遞情感正能量的意義
我們在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。
傳遞情感正能量的意義
本課小結：
傳遞情感正能量的意義
美好情感的作用
在品味情
感中成長
體味美
好情感
美好情感的獲得的途徑
正確的看待負面情感
用自己的熱情和行動來影響環境
情感需要表達、回應、需要共鳴
傳遞情感
正能量
如何傳遞情感正能量？
本課小測：
1.習近平提出，愛國，不能停留在口號上，而是要把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯系在一起，扎根人民，奉獻國家。為了響應習近平的號召，把愛國情感傳遞下去，你打算（ ）
①同一切危害祖國的行為拼命斗爭
②與他人交流、分享自己的愛國心，引發共鳴
③用自己的熱情和行動來傳遞愛國情感
④將所有的負面情感轉化為愛國情感
A．②③ B．①② C．①④ D．③④
解析：①④說法過于絕對。故選A
A
本課小測：
2.七七事變爆發使黃旭華心中燃燒了屈辱的怒火，他發奮讀書救國。新中國成立后，為我國核潛艇事業的發展，他隱姓埋名三十載做出了卓越貢獻。黃旭華的事跡啟示我們（ ）
A．負面的情感體驗帶來的都是負面情緒
B．我們要善于將負面情感轉化為成長的動力
C．負面情感體驗比正面情感體驗更具有教育意義
D．黃旭華的情感體驗是被動產生的，所以是負面情感
解析： 本題考查負面情感的作用。故選：B。
B
本課小測：
3. 2022年3月24日，在江西宜春，一位孕婦著急掛號請求插隊，一位男士讓出自己的位置后，主動站到了隊伍的最后。沒想到隊伍里的其他人見狀都主動依次站到了隊尾，又把他“讓”回了原位。這一讓（ ）
①喚起了內心的真誠與善良 ②傳遞出人間的關愛與溫暖
③凝聚起集體的智慧與力量 ④折射出社會的文明與進步
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
解析：材料中的案例體現了傳遞情感正能量，③與材料無關。故選：B。
B
本課小測：
4.中國航天員王亞平在給學生的回信中寫道：“每每飛臨祖國上空……我的內心升騰起的除了震撼，更多的是為生在偉大祖國感到驕傲、生逢偉大時代感到幸運。”她的話引發了學生的共鳴。這說明（　　）
A．美好的情感能夠傳遞正能量
B．只有積極情緒才會引發共鳴
C．情感總是短暫而且不穩定的
D．情緒隨著年齡的增長而改變
解析：王亞平的話引發了學生的共鳴，體現了美好的情感能夠傳遞正能量。故選：A。
A
本課小測：
5. 《經典詠流傳》用“和詩以歌”的形式，將傳統詩詞經典與現代流行相融合而制作推出的一檔節目。該節目融傳統與時尚為一體，唱響經典，再造經典，給觀眾帶來無限震撼和美好感受，引起人們的強烈共鳴。這說明（ ）
A．我們需要了解自己的情緒
B．對某件事情的預期會影響我們的情緒
C．傳遞情感正能量，有助于使我們的生活更加美好
D．情緒是人最基本的精神需求
提示：傳唱經典，引發人們情感的共鳴，體現了傳遞情感正能量。
C

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