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(共22張PPT)
在克里姆林宮普京辦公室唯一的畫像是彼得大帝，在歷史名城圣彼得堡誕生300周年慶祝活動上，普京總統飽含深情地說：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”為什么普京說他此生最佩服的人是彼得大帝？他作出了什么重大的歷史貢獻？
第2課俄國的改革
彼得一世
閱讀教材內容，結合下列圖示，說說俄國是怎樣建立起沙皇專制的封建國家的？
一、彼得一世改革
1.俄國的發展歷程
1
2
3
4
5
9世紀晚期
東斯拉
夫人
建立
基輔羅斯
13世紀上半葉
基輔羅斯被蒙古人征服
14世紀
莫斯科
公國
建立
15世紀晚期
莫斯科
公國
統一俄國
16世紀
伊凡四世采用
沙皇稱號強化專制
農奴在手工作坊勞作
（1）觀看《古老的俄國》視頻和《農奴在手工作坊勞作》圖片，并結合教材內容，分析沙皇專制下的俄國是怎樣一種情形？
2.彼得一世改革
此時，幾乎控制了全球貿易的荷蘭已經輝煌了近百年，通過海外貿易和掠奪積累了大量財富；占有廣闊市場的英國，正在孕育工業革命；法國在路易十四的強權領導下，已發展為17世紀中葉的歐陸首強。
而當時俄國的經濟完全依賴于農業，全國只有幾十個手工工場，農業和手工工廠里主要使用農奴勞動，商業幾乎全部把持在外國人手中。教育由東正教會壟斷，普通民眾知識貧乏。即使在首都莫斯科，一百個人中間識字的也不超過三個。 ——《大國崛起》
西歐國家：資本主義迅速發展
俄國：盛行農奴制，封閉落后，農業和手工業使用農奴勞動，工商業發展極其落后
（2）根據《彼得一世》圖和材料，并結合教材內容，說說彼得一世改革的目的和方式。
1697—1698年，彼得一世假扮水手，隨使節團前往西歐各國考察，在荷蘭造船場認真學習了造船技術。在英國參觀了科學院、牛津大學，拜訪了牛頓，旁聽了英國議員的辯論，對西方的科學技術深感興趣，決定學習西方先進文明進行改革。并聘請外國專家、工匠和技師到俄國傳授技術。
改變俄國的落后面貌，實現富國強兵
向西方學習
（3）觀看《彼得一世改革內容介紹》視頻，并結合教材內容，歸納彼得一世改革的內容。
①政治
改組行政機構，建立了中央集權的行政體制，進一步加強了沙皇的專制權力；
②軍事
創建新式常備軍，要求貴族必須到軍隊或行政機構為國家服務，按功勞和才能提拔人才；
③經濟
鼓勵興辦手工工場，準許工場主購買整個村莊的農奴；
④文化
推行文化教育，派遣留學生，創辦科學院，開辦學校，創辦報紙；
⑤社會習俗
提倡人們學習西方的禮節與生活方式。
人教部編版九年級歷史下冊俄國的改革
人教部編版九年級歷史下冊俄國的改革
（4）閱讀下列材料，并結合教材內容，分析彼得一世改革的積極作用。
材料二 俄國在斧頭的敲擊聲和大炮的隆隆聲中作為一艘新下水的軍艦進入了歐洲強國的行列。
　 —俄國詩人普希金
俄國一躍成為歐洲軍事強國。
材料一 1725年俄國軍事、經濟發展數據
材料一 1725年俄國軍事、經濟發展數據
開啟了俄國近代化進程。
材料三 列寧指出：“俄國的歐化甚至從彼得一世時代就開始進行了。”
使俄國的經濟、軍事實力大大增強。
（5）強大起來的俄國開始進行對外擴張。觀看圖片，并結合教材內容，分析俄國對外擴張的史實。
15—18世紀俄羅斯疆域的擴張圖
興建新都圣彼得堡
1700-1721年，俄國打敗瑞典，奪取了波羅的海出海口，并營建了新首都——圣彼得堡
農奴伊萬：
我的鞋子破了，每天穿著殘破的鞋子去工場做工，我很想買一雙。可是我沒有錢！
工場主安東：
我剛剛從荷蘭買了一批先進的織機，聘請了技術人員，購買了一大批農奴為我工作，我生產出很多棉布，可是我的棉布銷量不好，沒有什么人購買.這可怎么辦呢？
消極 農奴制進一步強化，后來成為俄國社會發展的障礙
（6）閱讀下列對話材料，并結合教材內容，分析彼得一世改革的消極影響。
改革前-----危機重重
農奴制嚴重制約俄國的經濟發展
俄國農奴處境：
政治：受壓迫　沒有人身自由;
經濟：受剝削　生活貧困不堪。
資本主義的發展受阻：
缺乏自由勞動力、
廣闊的國內市場
最近有些煩,工廠里人手總是不夠;產品銷售也不如意,農奴太窮了,他們買不起……唉,都是那討厭的農奴制.
我是安德烈公爵家的農奴，公爵老爺雖然給了我們土地，卻擔心我們跑了，把我們當奴隸一樣對待，動不動就毒打我們。
糧食連年欠收，但我們卻不能離開土地去另謀生路。家里已經斷糧了，我只能祈禱，救世主能早點到來！
二、廢除農奴制
1.閱讀下列對話并結合教材知識，歸納俄國廢除農奴制改革的根本原因。
改革前-----目的明確
“請諸位相信，凡能夠維護地主利益的措施，都一一地做到了。”
——亞歷山大二世
從上述材料可看出，沙皇亞歷山大二世改革的目的是什么？
維護地主階級的利益，鞏固沙皇統治。
2.閱讀下列材料并結合教材知識，說說俄國廢除農奴制改革的目的。
改革中-----尋道圖強
沙皇亞歷山大二世
1、農奴是法律上的“自由人”,地主再也不許買賣和干涉他們的生活；
2、農奴在獲得“解放”時可以得到一塊份地，但他們必須出錢贖買這塊份地。
自由勞動力
巨額資金
國內市場
工廠主
地主
農民
沙皇
性質：資產階級性質的改革
3.觀看《農奴制改革的內容》和沙皇亞歷山大二世圖片，并結合教材知識，說說俄國廢除農奴制改革的的時間、內容，分析改革的性質。
1861年
改革后-----大道行思
4.閱讀下列材料并結合教材知識，分析俄國廢除農奴制改革的影響，理解其實質。
材料一：據統計，1860——1890年，俄國的生鐵產量增加了2倍，鋼產量和棉紡織業的產值都增加了3倍，而煤炭產量的增加則超過了19倍，石油產量猛增了200多倍，在此期間，俄國的整個工業產量增加了6倍，鐵路線增加了35倍多。
材料二：按改革法規定：農民獲得一塊份地，須向地主繳納高于原價2-3倍的贖金，其中25%左右交現金，其余的要在49年內連本帶息還清。據統計，至農民還清貸款時，政府和地主一共掠奪了農民20億盧布的贖金。列寧說：“農民獲得自由的時候，已經被剝奪得一干二凈了。”
局限性：農奴制的殘余仍然存在，影響著俄國經濟與社會的發展。
積極影響：1861年農奴制改革是俄國歷史上的一個重要轉折點。改革廢除了農奴制，促使社會的各個方面出現了新氣象，推動俄國走上了發展資本主義的道路。
實質：實際上是對農奴的一次更大的掠奪。
相同點：
方式：自上而下的改革。
影響：都推動了俄國社會的進步。都增強了俄國的經濟和軍事實力。
5.結合已學知識，比較彼得一世和亞歷山大二世改革有哪些異同？
不同點：
①背景不同：
②改革內容不同：
③影響不同：
④改革的性質不同：
17世紀晚期，彼得一世改革在于改變俄國落后面貌；1861年改革，俄國農奴制出現嚴重危機，沙皇亞歷山大二世為了保證農奴主的政權，延緩革命的到來
彼得一世改革主要是加強中央集權，擴大軍事力量，發展經濟，推動學校教育，改革社會習俗，絲毫未觸動農奴制度；1861年改革內容單一，宣布農奴在法律上成為“自由人”，廢除了農奴制度。
前者使俄國走上擴張侵略道路；后者使俄國走上資本主義道路。
彼得一世改革屬于地主（農奴主）階級性質（封建性質的改革），1861年改革屬于資產階級性質。
課堂小結
俄國的改革
俄國的發展歷程
彼得一世改革
背景：盛行農奴制，封閉落后
目的：學習西方實現富國強兵
內容：政治、軍事、經濟、文化和社會習俗
積極影響：實力增強、開啟近代化進程
局限性：農奴制強化
廢除農奴制
根本原因：農奴制嚴重制約俄國的經濟發展
時間、人物：1861年，亞歷山大二世
內容：農奴獲得人身自由，出錢贖買份地
積極影響：俄國走上資本主義的道路
局限性：農奴制的殘余仍然存在
當堂達標
1.（葫蘆島中考）彼得一世改革內容中，有助于開啟俄國近代化進程的措施是（ ）
A．推行地稅改革 B．鼓勵興辦手工工場
C．廢除農奴制 D．農民高價贖買土地
2.（湘西中考）以強兵和學習西方科學技術為目標的彼得一世改革的最大意義是（ ）
A. 開啟了俄國近代化的進程 B. 廢除了農奴制
C. 實現工業化 D. 走上資本主義道路
3.（南充中考）“農民革命的威脅迫使政府開始準備農村改革。甚至沙皇及其賴以存在的支柱農奴地主也意識到必須破除農奴制。”該材料描述的是俄國農奴制改革的（ ）
A．背景 B．內容 C．性質 D．影響
B
A
A
4.（濱州中考）亞歷山大二世即位后，階級矛盾進一步激化。農民騷動在1859年為90次，1860年為126次，到1861年則猛增到1176次。為解決這一社會危機，亞歷山大二世頒布了（ ）
A．廢除君主制法令 B．廢除黑人奴隸制法令
C．廢除農奴制法令 D．廢除土地私有制法令
5.（攀枝花中考）一位俄國地主寫道：“廢除農奴制法令頒布十五個月后，我看到農民同他以前的主人交談時，就像兩個完全平等的人在交談。”出現這一現象的原因是（ ）
A．農奴獲得與地主等額份地
B．農奴在法律上獲得人身自由
C．農奴的政治地位大大提高
D．改革開啟了俄國近代化進程
B
A
6.（菏澤中考）彼得一世和亞歷山大二世都是俄國歷史上著名的沙皇，他們在位期間，都進行了自上而下的改革。兩次改革的共同作用是（ ）
A．促進了俄國社會進步
B．促使俄國社會性質發生了變化
C．強化了俄國的農奴制
D．推動俄國走上了資本主義道路
A
7.閱讀材料，回答問題。
材料一　彼得大帝，被稱為“俄國之父”，他親手將俄國推入了現代世界。他深知“拖延就是死亡”，所以挑戰數百年的無知與孤立，推動巨大的變革，將數百萬人脫離黑暗時代，使俄國逐步成為橫跨歐亞兩洲的大帝國。
(1)閱讀材料一，結合所學知識分析，彼得大帝是怎樣將俄國推入現代世界的？
材料二　農民獲得“自由”的時候，已經被剝奪得一干二凈。
——列寧
材料三　農民抱怨……負擔的義務過重，特別是在原來利用的附屬地面積超過了現有份地的那些地方；他們不肯繳代役金，他們拒絕服役或希望保留原來三天勞役的辦法……
——1863年沙皇政府報告書
(2)為什么列寧說“農民獲得‘自由’的時候，已經被剝奪得一干二凈”？請結合所學知識回答。
(3)材料三說明了什么問題？
(1)彼得一世執政后，親自隨使節團出國考察，學習西歐各國的技術，并實行改革，為俄國后來的資本主義發展準備了有利條件，增強了俄國的經濟和軍事實力，把俄國推進到一個新的歷史時代。
(2)農奴要想獲得一份土地，必須出錢贖買。農奴購買土地的價格高于當時的地價，他們為此付出了沉重的代價，因此說“被剝奪得一干二凈”。
(3)說明農奴制改革是一次沙皇政府和地主勾結起來對農民進行的雙重敲詐和掠奪。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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