資源簡介

(共38張PPT)
隋唐時期大單元學習規劃
學習課時 學習主題 所學內容 所屬課節 備注說明
1 大單元學習規劃，整體認知隋唐時期的主題內容，準備后續大單元學習 2 繁榮 隋的統一、 科舉制、大運河 1 用3課時完成1、2課全部和3課部分的學習，從政治、經濟、文化上認知隋唐時期的繁榮
3 隋亡唐興、 貞觀之治、武則天 1-2 4 開元盛世、經濟的繁榮多彩的文學藝術 2-3 5 社會風氣、民族關系、唐與新羅 3-4 用2課時的時間，從社會風氣、民族關系、中外交流感受隋唐的開放
開放 6 玄奘西行、鑒真東渡、總結 4 7 落幕 安史之亂、唐朝滅亡、五代十國 5 用1課時的時間學習
繁華開放的時代落幕
8 大單元學習歸納，在完成內容的學習后，圍繞主題歸納知識，加深理解 三百年來誰著史
——隋唐大單元學習4
憶昔開元全盛日
陳華友
2023.2.13
目錄：今天聊點啥
任務一：溫故知新到開元
任務二：經濟發達長安城
任務三：文化光芒萬丈長
長安城：終于輪到額登場了，大家好，額是唐都長安城，一座人口多達百萬的國際性大都會。
唐玄宗：等等，本課時主角不該是我嗎？
長安城：第6課時有你的專場。
唐玄宗：求放過……那個，奶奶叫我回家吃飯了，額先走了
溫故——隋亡唐興轉瞬間
在農民起義和貴族反叛的打擊下滅亡
隋煬帝奢侈無度，好大喜功，營建大工程，發動對外戰爭，不恤民力
發展科舉，創立殿試，大力選拔人才
上承貞觀，與民休息，重視發展生產
太原起兵,618年,李淵稱帝,定都長安
吸取隋亡教訓，勤于政事，虛心納諫
政治上完善三省六部制與科舉制
經濟上減輕人民勞役負擔，鼓勵生產
581——589——618
建立——統一——滅亡
下啟開元，為開元盛世奠定基礎
知新一：開元盛世的出現
【任務一】閱讀教材第9頁【開元盛世】，首先從政治上了解這個唐朝鼎盛的時代。
開創者：
出現原因：
1.武則天時期奠定了基礎
2.唐玄宗繼位后勵精圖治
3.離不開諸多賢臣的輔佐
歷史地位：
唐玄宗檔案：
姓名：李隆基
史稱：唐玄宗
史稱：唐明皇
最愛：楊貴妃
成就：開元盛世
黑點：安史之亂
唐玄宗
唐朝國力空前強大，進入鼎盛時期
也可能是中國古代空前絕后的盛世
穩定政局，重用賢能，進行改革，整頓吏治，裁減冗員，發展經濟，改革稅制，注重文教，編修經籍，balabala（了解）
姚崇宋璟點贊
知新二：開元盛世的表現
【任務二】全面了解開元盛世
詩圣杜甫曾在《憶昔》中寫道：
憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。
稻米流脂粟米白，公私倉稟俱豐實。
現在就讓我們一起來探尋一下開元盛世的風采吧！
盛世表現：
1.政治穩定；
2.經濟繁榮；
3.國庫充盈；
4.民眾生活安定。
盛唐大明宮遺址
知新三：感受開元盛世
課本的總結的確挺到位的，從政治、經濟和社會三方面總結了開元盛世的表現，但是，總感覺缺少了點什么……
哦，明白了，是不是太寬泛了，無法給我們提供具體的感觸是不是。
既然如此，那我們就開啟探尋之路，從課后活動和第4課的盛唐氣象中，去具體感受一下開元盛世，與老杜一起來一場“憶昔開元全盛日”
【盛世感受一】詩人筆下的盛世
《憶昔》是詩圣杜甫在憶往昔，他在詩中寫道：俺老啦，最近總是在回憶過去，唉，還是當年好啊，當年開元全盛的時候，即便是一個小縣城也有上萬戶中產之家，年年豐收，大米小米吃不完，堆在一起，大米像玉脂，小米也泛白，無論是政府還是個人都很有錢，這樣美好的生活啊……
老杜是河南人，所以自稱用俺，唐都在陜西，所以自稱用額
經濟繁榮，國庫充盈，人民生活安定
知新四：盛唐繁榮的經濟
杜甫的《憶昔》回憶了開元盛世的繁榮，從詩中我們可以看到，開元盛世之所以盛，其中的基礎便是農業上的豐收，沒有農業上的豐產，哪來小邑猶藏萬家室呢，哪能看到稻米流脂粟米白，又如何做到公私倉稟俱豐實呢。所以現在，就讓我們一起走入盛唐，去深入了解唐朝的經濟是何等的繁榮吧。
【任務三】盛唐經濟的繁榮
首先請同學們閱讀課本11-13頁的內容，初步了解盛唐繁榮經濟的表現
知新四：盛唐繁榮的經濟
【盛世感受二】盛唐繁榮的經濟
在中國古代，提起經濟，一般的經濟指標不外乎以下幾個：
1.農業生產進步
2.手工業發展
3.商業繁榮
4.大城市
①墾田面積擴大②生產技術進步
③水利工程的興建
①紡織業中蜀錦冠絕全國②造船造紙礦業等頗具規模
③陶瓷業水平高，越窯青瓷、邢窯白瓷、唐三彩
①水陸交通發達，貿易往來頻繁
②絲綢之路通暢，中外貿易頻繁
長安既是中國政治經濟文化交往中心，也是國際性大都市
既是中國的，也是世界的，繁榮與開放在此齊聚
曲轅犁和筒車
知新五：經濟繁榮的密碼
【任務探究四】經濟繁榮的密碼
溫故知新：請同學們回憶一下，春秋戰國是中國歷史上重要的社會變革期，為什么這一時期會發生如此重大的變革呢，其中一個基礎是經濟，尤其是農業的發展。那么問題來了，為什么春秋戰國時期農業會出現大發展呢？
因為鐵器牛耕的出現，提高了農業生產力
這說明技術變革會提高農業生產力，推動農業的發展
唐朝呢，巧了嘛這不是，正好出現了
農業生產技術上的改進
代表正是曲轅犁與筒車
密碼1：生產技術改進促進農業發展
知新五：經濟繁榮的密碼
【任務探究四】經濟繁榮的密碼
還是溫故知新：請同學們繼續回憶，因為鐵器牛耕的出現，春秋戰國時期的農業迎來了大發展，然后呢？
然后就是手工業方面的發展啊！
可是問題來了，為什么農業的發展會推動手工業的發展？
農業發展后，農產品剩余增多，可以讓更多的人脫離農業生產
那么繼續推測的話，手工業發展后，生產的物品多了，需要做什么呢？
產品多了使用不完，就需要交換，這樣就會促進商業的繁榮……
可以看到，農業、手工業和商業，是一個簡單的閉環，農業發展了，會推動手工業的發展，手工業的發展，又會促進商業的繁榮。
密碼2：農業生產水平的提高實現了生產的簡單正向循環
但要完成這一切，最好有一個前提，是什么？
社會穩定，國家統一
知新六：盛世長安
【盛世感受三】盛唐長安城
盛唐之盛，其中一個典型代表，就是都城長安，同學們可以結合圖片，閱讀13頁【相關史事】，了解盛世長安。
坊市制度
買東西
視頻欣賞：盛世長安
視頻來源：嗶哩嗶哩
UP主聽清晨的聲音
知新七：文化點染盛世
【盛世感受四】盛唐氣象
剛才視頻中說的話，詩文記錄人，記住美，可以讓后世人知道，我們是怎么活的！
轉譯一下就是，文化點染盛世，讓我們多了一個感受盛唐氣象的媒介，所以，接下來，就讓我們進入盛唐的文化中，去觸摸千年前這個盛世留給我們的遺產吧！
閱讀教材16-17頁，了解盛唐文化的多彩！
知新七：文化點染盛世
【盛世感受四】盛唐氣象
盛唐氣象的表現：
（1）唐詩題材豐富，風格多樣；
詩壇氣象萬千，名家輩出代表人物有：
李白，杜甫，白居易等……
（2）書法繪畫雕塑等成績斐然；
代表人物眾多，主要有：
書法歐褚顏柳，繪畫閻立本、吳道子，
石窟莫高窟，音樂歌舞《霓裳羽衣曲》
知新七：文化點染盛世
【盛世感受四】盛唐氣象之李杜文章
溫故知新：那些年，我們學過的李杜詩詞
《靜夜思》（一年級下）《望廬山瀑布》（二年級上）《絕句-兩個黃鸝鳴翠柳》（二年級下）《望天門山》（三年級上）《絕句-遲日江山麗》（三年級下）《鐵杵成針》（四年級下）《聞官軍收河南河北》（五年級下）《春夜喜雨》（六年級下）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《峨眉山月歌》《江南逢李龜年》（七年級上）
《春夜洛城聞笛》《望岳》（七年級下）
跨學科融合：
文史不分家，共同讀唐詩
知新七：文化點染盛世
【盛世感受四】盛唐氣象之詩仙李白
《望廬山瀑布》：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天；
《望天門山》：天門中斷楚江開，碧水東流至此回；
《峨眉山月歌》:峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流；
特點1：飄逸灑脫，充滿想象力，歌頌了祖國山河的壯美。
李白：安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏《夢游天姥吟留別》
特點2：蔑視權貴，超凡脫俗。
李白：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海《行路難（其一）》
特點3：昂揚進取精神。
跨學科融合：
文史不分家，共同讀唐詩
知新七：文化點染盛世
【盛世感受四】盛唐氣象之青年杜甫
《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天；窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
《絕句》：遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
《春夜喜雨》:好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲…
特點1：朗朗上口，輕快活潑，這是因為此時的詩人生活在盛唐。
《望岳》：岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。
杜甫：致君堯舜上，再使風俗淳。
特點2：充滿朝氣，渴望建功立業。
這是青年杜甫，一個生活在盛世，充滿朝氣的年輕人，下筆是自然
秀美，立志是會當絕頂。
跨學科融合：
文史不分家，共同讀唐詩
知新八：詩歌記錄歷史
《五百字》：朱門酒肉臭，路有凍死骨（杜甫這次回家后發現小兒子餓死在家中了）
《兵車行》：邊庭流血成海水，武皇開邊意未已……（戰事不斷，窮兵黷武）
《無家別》：寂寞天寶后，園廬但蒿藜…存者無消息，死者為塵泥…
特點3：經歷了唐朝由盛轉衰后，青年杜甫轉變為詩圣杜甫，以淳樸厚重的詩風，反映政治腐敗和戰亂帶給人民的痛苦，抒發悲憤凄婉之情，反映了真是的歷史情況，
成為“詩歌中的歷史”。
從青年杜甫到詩圣杜甫的蛻變，
是唐朝由盛轉衰的一個縮影，
這處內容我們后面還會學習……
跨學科融合：
文史不分家，共同讀唐詩
知新七：文化點染盛世
【盛世感受四】唐詩與詩人
白居易的詩平易近人，通俗易懂，比如說“離離原上草”“小娃撐小艇，偷采白蓮回……”“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”等。
除了我們歷史課本上提到的李白、杜甫、白居易這三位代表人物外，五萬多首唐詩的作者有三千多名，他們或慷慨激昂，或低沉婉轉，或建功邊塞，或隱逸田園，共同譜寫了中國歷史上詩歌的黃金時代——唐詩。
小子何莫學夫詩。詩，可以興，可以觀，可以群……雖然這是孔夫子勸學生讀《詩經》的話，但我覺得也可以引用在此，希望你們課下多讀唐詩，因為詩中有盛唐，唐詩記錄了唐史，記錄了盛唐氣象！
跨學科融合：
文史不分家，共同讀唐詩
知新七：文化點染盛世
【盛世感受五】鐵畫勾勒出的盛唐風骨——書法
書法興于漢末魏晉，在盛唐時形成了獨特的風骨，顏柳歐趙四大楷，唐朝有其三，歐陽詢法度嚴謹，筆力險峻，平正中見險絕，顏真卿端正勁美，雄渾敦厚，柳公權方折俊麗，筆力勁健，世稱顏筋柳骨。
跨學科融合：
美術中的歷史，共同鑒賞書法
歐陽詢《九成宮醴泉銘》，
我練書法時的范本
顏真卿《顏氏家廟碑》，現藏西安碑林博物館，我去碑林博物館時親眼膜拜過
柳公權《玄秘塔碑》，現藏西安碑林博物館，我去碑林博物館時也親眼膜拜過
知新七：文化點染盛世
【盛世感受五】鐵畫勾勒出的盛唐風骨——書法
《九成宮醴泉銘》：貞觀之治中的雅事，魏征不“罵”唐太宗了……
跨學科融合：
美術中的歷史，共同鑒賞書法
唐太宗發現了醴，諫臣魏征寫了篇夸唐太宗的文章，歐陽詢把它書寫下來，刻在了石碑上…
黃屋非貴，天下為憂
知新七：文化點染盛世
【盛世感受五】鐵畫勾勒出的盛唐風骨——書法
顏真卿：書法稱骨，人亦剛直！
跨學科融合：
美術中的歷史，共同鑒賞書法
顏真卿事跡：安之之亂時忠于中央，在河北發動起義……唐代宗時招撫叛軍，寧死不屈，最終遇害……書法稱顏筋，做人亦剛直！
顏真卿《多寶塔碑》中的寶字
顏真卿
《顏氏家廟碑》
拓片
知新七：文化點染盛世
【盛世感受五】鐵畫勾勒出的盛唐風骨——書法
唐朝的書法成就斐然，除了歐陽詢、顏真卿、柳公權等代表人物外，還有褚遂良、虞世南等楷書代表，以及張旭、懷素等人的草書代表。這些或法度嚴謹，筋骨剛健，或肆意揮毫，不拘一格的書法，共同書寫了盛唐的繁華。
跨學科融合：
美術中的歷史，共同鑒賞書法
歐陽詢書法
“中”字
柳公權書法
“國”字
一筆一劃，
寫好中國漢字
一點一滴，
傳承華夏文明
知新七：文化點染盛世
【盛世感受六】筆墨渲染出的盛唐風采——繪畫
唐朝的繪畫成就同樣斐然，題材廣泛，人物畫形神兼備，山水畫意境優美，畫家用畫筆，把盛唐的風采記錄在了紙上、畫中，歷經千年而不朽。
跨學科融合：
美術中的歷史，共同鑒賞繪畫
隋朝展子虔《游春圖》
中國第一幅山水畫
人物畫虢國夫人游春圖（摹本）
閻立本《步輦圖》，描繪唐太宗接見吐蕃使者的人物畫
畫圣吳道子的《送子天王圖》，落筆雄勁，風格奔放，衣帶當風
知新七：文化點染盛世
【盛世感受七】名花傾國奏出的盛世代表——樂舞
音樂舞蹈是盛世的點綴，為盛世的人們提供了豐富的娛樂活動，唐朝的音樂、舞蹈非常完美地體現了隋唐的特征——開放下的兼收并蓄，吸收了周邊民族的藝術精華后，呈現出了多姿多彩的繁榮，其中的代表便是唐玄宗時期出現的《霓裳羽衣曲》。
霓裳羽衣曲是唐朝大曲中的法曲精品，相傳為唐玄宗所作之曲，是唐歌舞的集大成之作，樂調優美，構思精妙，“跳珠撼玉”般令人陶醉，直到現在仍無愧于音樂舞蹈史上的一顆璀璨的明珠……安史之亂后失傳。
唐玄宗多才多藝名不虛傳，真不愧梨園班主！
這段歷史會在第7課時《漁陽顰鼓驚霓裳》中講述
知新七：文化點染盛世
【盛世感受八】名醫藥王提供的盛唐保障——醫藥
溫故知新：醫藥衛生是社會安定的一個重要保障，我國的醫學源遠流長，戰國時期的扁鵲便總結出了“望聞問切”四診法，《黃帝內經》的成書奠定了中醫學的理論基礎，張仲景的《傷寒雜病論》救人無數，華佗的麻沸散為外科手術提供了保障。到了唐朝，醫藥科技又有哪些發展呢？請閱讀課本17頁課后活動3，了解一下唐朝時期中醫的發展吧……
發展1：政府重視，開辦醫科學校，編寫《唐本草》
發展2：名醫輩出，“藥王”孫思邈寫成《千金方》
醫藥衛生為盛世提供了保障！
總結——憶昔開元全盛日，盛唐氣象面面觀
本課時的學習到此就要告一段落了，詩圣杜甫的詩歌，敦煌莫高窟的壁畫，因為與后面的內容存在聯系，所以我們會在后面的課時中進行深入學習。
通過今天的學習，我們全面領略了盛唐的繁榮：政治上，唐玄宗開創（ ）把唐朝的國力推向了鼎盛；經濟上，（ ）和筒車等農業新工具的使用，促進了農業的發展，進而推動了手工業的發展，最終塑造了盛唐繁榮的商業；文化上，詩歌、書法、繪畫、樂舞等成就斐然，詩仙（ ）歌詠盛世山川，詩圣（ ）抒發少年壯志，顏筋柳骨展現盛唐風骨，（ ）的《步輦圖》繪下唐太宗的開明，吳道子的《 》反映出文化上的兼收并蓄，《霓裳羽衣曲》奏響在盛唐的都城（ ）！
這是隋唐最好的時代，可能也是中國古代五千年歷史上最好的時代，
這個時代，叫做盛唐，這段繁華，史稱盛唐氣象！
開元盛世
曲轅犁
李白
杜甫
閻立本
送子天王圖
長安
大單元學習三——憶昔開元全盛日
開放的
盛唐
唐玄宗勵精圖治開創的盛世，盛唐達到鼎盛
曲轅犁和筒車出現，農業大發展
國際性大都會——長安城
李白杜甫白居易等詩人
顏真卿柳公權歐陽詢
閻立本吳道子
《唐本草》和孫思邈
《霓裳羽衣曲》
第4課時預告
練習鞏固——開元盛世
（2022·遼寧大連·2【改編】）“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉稟俱豐實。“杜甫《憶昔》中描繪的情景出現的主要原因是
A．唐太宗虛心納家
B．武則天發展生產
C．唐玄宗勵精圖治
D．隋煬帝開鑿運河
C
練習鞏固——曲轅犁
（2021·山東日照·4）右圖是敦煌莫高窟壁畫里的曲轅犁，有關曲轅犁的說法正確的是
A．推動了農田面積擴大
B．促進了農耕效率提高
C．開啟了鐵犁牛耕時代
D．壁畫可知發明于敦煌
B
練習鞏固——筒車
（2022·山西晉中·3）“川中水車如紡車，以細竹為之，車骨之末，縛以竹簡，旋轉時低則舀水，高則瀉水”。材料描述了如圖工具，其好處是
A．節省人力，利于灌溉
B．排水泄洪
C．省時省力，利于耕作
D．便于開溝
A
練習鞏固——詩仙李太白
（2022·廣東省·6）唐朝是中國歷史上詩歌創作的黃金時期，名家輩出。其中符合盛唐浪漫精神的深化、天與俱高的藝術境界、天真狂放的藝術個性三個特征的唐代詩人是
A．駱賓王
B．杜甫
C．白居易
D．李白
D
練習鞏固——詩圣杜甫
（2022·湖南懷化·24）流寓湖南的文學家及其描寫湖南的作品在古代湖南文學史上占有重要地位。唐代有一位大詩人，在湖南度過了他一生中的最后兩年。他居無定所，來往于今岳陽、長沙、衡陽、耒陽之間，寫詩近百首。他的詩風淳樸厚重，反映了歷史的真情實況，故有“詩史”之稱。他是
A．王維
B．李白
C．杜甫
D．白居易
C
練習鞏固——李杜文章
（2021·湖南衡陽·3）李白《秋浦歌》第十四首寫道：少爐火照天地，紅星亂紫煙。赧郎（赧nan：原指因害羞而臉紅。這里是指爐火映紅人臉）明月夜，歌曲動寒川。”下列表述不正確的是
A．李白的詩歌豪邁奔放、激情飛揚
B．該詩描繪了冶金礦場歡快勞動的生動場景
C．該詩飽含對勞動人民的贊美之情
D．李白詩歌成就輝煌，被稱為“詩史”
D
練習鞏固——閻立本《步輦圖》
（2022·云南昆明·4）初唐畫家閻立本擅長人物畫，他畫的人物形態各異、形神兼備。其中，《步輦圖》描繪了唐太宗接見松贊干布派來的求婚使者的場景。這幅畫有助于我們了解的歷史是（　　）
A．張騫出使西域
B．北方出現民族大交融的高潮
C．文成公主入藏
D．唐朝冊封南詔首領為云南王
D
練習鞏固——繁榮與開放的代表
（2022·湖南長沙·2）在繪制“盛唐氣象”主題歷史手抄題時，某同學選擇了下列素材，該同學側重于展示盛唐
A．發達的交通
B．繁榮的經濟
C．清明的政治
D．兼容并包的文化
D
《霓裳羽衣曲》既是盛唐繁華的一個符號，也是盛唐開放的結果；所以完成繁榮的大單元主題學習后，緊接著便是開放主題的學習。
隋唐大單元學習的第3課時到此便結束了，這一課時，我們從政治、經濟、文化等方面，憶昔開元全盛日，全面領略了盛唐的繁華。
到此，我們終于通過3課時的學習，完成了隋唐大單元學習的第一個小目標——“繁榮”主題的學習，見證了隋的統一與成就，也從隋亡唐興中汲取了教訓，最終領略了盛唐氣象。
接下來的2個課時，我們將會進一步走進隋唐，通過社會風氣、民族關系與中外交流等方面，感受隋唐的開放包容。【七下大單元教學設計】
隋唐大單元學習4：憶昔開元全盛日
【單元分析與大單元設計建議】
隋唐時期的主題有二，一為繁榮，一為開放，本單元的5節課內容便是圍繞這兩個主題來編撰的，其中第1課講隋朝的興亡，第2課講唐朝的興盛，第3課與4課講述唐朝發達的經濟、開放的民族關系，多彩的文學藝術，唐朝時期的中外交流，第5課講述了從安史之亂到唐朝衰亡，再到五代十國并立的歷史，為隋唐時期落下大幕。
其中，1-2課講述的是隋唐政治上的繁榮，3課的發達經濟與多彩文化講述的是盛唐在經濟與文化層面的繁榮，圍繞的主題都是繁榮；3課的民族關系、開放的社會風氣與4課的中外交流，圍繞的主題是開放。
在進行大單元整合學習時，可以嘗試打破課與課之間的界限，通過調整內容與順序的方式，打破每節課之間的內容界限，通過重組，把1課的隋朝統一、科舉制和大運河（科舉制在前，大運河在后）放在1課時，專門學習隋的統一與興盛，在第2課時，則學習隋的滅亡，唐的建立和貞觀之治，女皇武則天，學習隋亡唐興，第3課時中，完成開元盛世的學習，并與繁榮經濟、多彩文化相結合，全面展現盛唐的繁榮。完成“繁榮”主題的學習后，再進行“開放”主題的學習，最后在完成第5課的學習后，結束本單元的學習
也可以先學習隋唐政治的興衰（1、2、5課），再學習3課的經濟與文化，完成“繁榮”這一主題的學習，接著再完成“開放”這一主題的學習，學習3課的民族關系與社會風氣和4課的中外交流，最后在完成第5課的學習后，結束本單元的學習。
【課時目標與單元目標】
【課時教學目標】
1.知識能力目標
重點：開元盛世出現的原因，曲轅犁與筒車的作用，盛唐長安城的地位，盛唐氣象在文化方面的表現——詩歌、書法、繪畫、樂舞、醫藥科技。
難點：從政治、經濟、文化等方面領略盛唐氣象，感受隋唐繁榮。
2.核心素養目標
時空觀念 了解開元盛世出現的原因，知道曲轅犁和筒車的作用，知道盛唐長安城的地位，感受盛唐多彩的文化，品味李白、杜甫、白居易等詩人的風格。
唯物史觀 通過分析盛唐氣象在政治、經濟、文化等方面的表現，培養學生分析歸納總結歷史現象的能力。
家國情懷 從盛唐氣象的繁榮中，感悟中華文明的博大精深，增強民族自信心和自豪感。
【大單元教學目標】
2022新課標要求如下：通過了解隋朝的興亡、“貞觀之治”與“開元盛世”，知道隋朝速亡和唐朝興盛的原因；了解科舉制度創建、大運河開通、文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等史事，從制度、經濟、文學藝術、民族交往、中外文化交流等方面認識隋唐王朝在世界歷史上的重要地位；通過了解“安史之亂”后藩鎮割據和五代十國的局面，認識唐末五代的社會危機。
1.在大單元主題上，應該從制度、經濟、文學藝術、民族交往、中外文化交流等方面認識隋唐王朝在世界歷史上的重要地位，簡單來說，就是能夠從整體上認識到隋唐的繁榮和開放及其影響。
2.在內容知識上，應該了解隋朝的興亡、“貞觀之治”與“開元盛世”，了解科舉制度創建、大運河開通、文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等史事，把它們歸納整合到繁榮與開放的主題中。
3.作為學習歷史的收獲，應該知道隋朝速亡和唐朝興盛的原因，通過了解“安史之亂”后藩鎮割據和五代十國的局面，認識唐末五代的社會危機，能夠客觀評價隋煬帝、唐玄宗等人的功過是非，能夠從隋文帝、唐太宗的治國理政中得到有益的啟發，從隋唐三百年的歷史中汲取營養，理解盛唐氣象，學習盛唐昂揚進取、平和包容的精神，感受中華文明傳承五千年的文化，接受中華文明的浸潤與熏陶。
【大單元學習規劃】
計劃用8個課時完成本單元的大單元學習，具體安排如下：
其中第1課時與第8課時為大單元學習導言和總結，課程安排緊張的老師可以略過，只需要用6個課時完成本單元5節課的學習即可。
【過程設計】
一、導入新課
展示大單元學習規劃和課件標題，展示本課時的學習內容，列出學習目標，通過一目了然的課時規劃和學習目標，以及朗朗上口的可見標題，點出本課將要學習的紅點，引導學生進入學習狀態。引用杜甫的詩句“憶昔開元全盛日”為標題，引導學生詩意化地感受本節課的學習重點，創設情景，展示長安城的圖片與編創長安城與唐玄宗的對話，開始便吸引學生的學習興趣。
二、新課講授
溫故知新：隋亡唐興轉瞬間
師：通過課件展示上一課時總結的思維導圖、表格總結等形式，通過引導學生思考回憶的方式，和學生一起簡單回顧上節課的所學內容，
生：跟著思維導圖回顧上節課所學內容，鞏固隋滅亡的原因，唐朝興起的過程和原因，一代女皇武則天的貢獻——上承貞觀，下啟開元，以下啟開元引入下面的學習。
知新學習一：開元盛世的出現
師：通過武則天上承貞觀、下啟開元的貢獻，引入本課需要學習的第一個內容——開元盛世，銜接起大單元教學第3課時的武則天的貢獻與第4課時開元盛世的內容，引導學生通過閱讀教材探尋隋朝滅亡的原因，讓學生自學開元盛世，發現開元盛世的開創者、出現原因和歷史地位。
生：閱讀課文，尋找開元盛世的開創者、出現原因和歷史地位。
師：通過提問的方式，引導學生建立起對開元盛世的結構化認知；通過【人物檔案】這一知識擴展的方式，幫助學生更全面地了解唐玄宗這個人，點明成就是開元盛世，黑點是安史之亂，為后面安史之亂的學習做好鋪墊。
知新學習二：開元盛世的表現
師：引用課后活動中杜甫的《憶昔》，以此對應課件標題，進行點題，同時鼓勵學生探尋開元盛世的風采；展示大明宮遺址復原圖，從一個側面幫助學生感受盛唐的繁華。
生：理解詩歌，閱讀教材正文，總結開元盛世的省時表現。
知新學習三：感受開元盛世
師：通過總結評價，點評學生的總結，然后反思教材編寫的不足——內容總結的太寬泛，無法提供具體的感觸。以此引起后面的學習——通過《第3課 盛唐氣象》中【繁榮的經濟】和【多彩的文化】，具體感受開元盛世與盛世隋唐。以《憶昔》為切入點，讓學生通過品讀古詩，感受詩人筆下的盛世。
生：品讀《憶昔》，思考、討論、交流。
師：把唐詩用特別通俗的話進行簡單的轉譯，讓學生更好地感受詩人筆下的盛世。
知新學習四：盛唐繁榮的經濟
師：以杜甫詩歌的內容引出農業經濟的內容，引導學生通過閱讀課文11-13頁，先從大方向上初步了解盛唐繁榮經濟的表現。
生：自主學習盛唐【經濟的繁榮】這一部分內容，概括唐朝經濟繁榮的表現。
知新學習五：經濟繁榮的密碼
師：通過溫故知新，引導學生回憶春秋戰國時期經濟的變化，進而步步推導，推導出生產技術的改進會促進農業的發展。
生：在老師的引導下溫故知新，重新溫習鐵器牛耕的作用，學習曲轅犁和筒車的作用，進而總結出生產技術對農業發展的促進作用。
師：繼續引導學生思考，通過溫習春秋時期農業、手工業和商業的發展，以及學習唐朝農業、手工業和商業的發展情況，梳理三者之間的簡單關系，以及這背后的深層次原因——社會穩定，國家統一。
生：與老師一起逐步發現古代經濟的密碼，農業發展促進手工業發展，手工業發展推動商業繁榮，進而創造經濟繁榮，總結出這一切的大前提是社會穩定，國家統一。
知新學習六：盛世長安
師：展示盛唐長安城的圖片，引導學生通過閱讀【相關史事】了解盛唐長安城的宏大。通過講述“買東西”的傳說，吸引學生的學習興趣，側面印證唐朝商業的繁榮。
生：了解長安城的特點。
師：播放視頻，讓學生通過視頻感受盛世長安的開放與繁榮。
知新學習七：文化點染盛世
師：引用視頻中的話“詩文記錄人，記住美，可以讓后世人知道，我們是怎么活的”，可以將之轉譯為“文化點染盛世，讓我們多了一個感受盛唐氣象的媒介，所以，接下來，就讓我們進入盛唐的文化中，去觸摸千年前這個盛世留給我們的遺產吧”（或者其他合適的話），引導學生閱讀課本16-17頁，了解盛唐多彩的文化。
生：閱讀課文，大概念上了解盛唐氣象的方方面面。
師：與學生一起總結，概括出盛唐奇效的表現。（在這里，建議擴展一個知識，和學生提及《霓裳羽衣曲》，一方面是讓教材提及的音樂、舞蹈有了具體的案例內容，另一方面也是為了后面安史之亂的學習——漁陽顰鼓驚霓裳做鋪墊。）
【跨學科融合學習：文史不分家，共同讀唐詩】
師：總結展示小學語文中學習過的李白與杜甫的詩歌，還有初中已經學習過的李白杜甫詩，再列出本學期（七年級下冊）要學習的李白杜甫詩詞，建立起學生與李白杜甫的熟悉感，有了語文的熟悉感，歷史課上展示詩詞會更加親切。
（李白杜甫的詩歌，粗略總結如下：《靜夜思》（一年級下）《望廬山瀑布》（二年級上）《絕句-兩個黃鸝鳴翠柳》（二年級下）《望天門山》（三年級上）《絕句-遲日江山麗》（三年級下）《鐵杵成針》（四年級下）《聞官軍收河南河北》（五年級下）《春夜喜雨》（六年級下）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《峨眉山月歌》《江南逢李龜年》（七年級上）《春夜洛城聞笛》《望岳》（七年級下））
生：回憶那些年學過的李白杜甫詩歌，以及其他朝代、其他詩人的詩詞。
師：引用《望廬山瀑布》《望天門山》《峨眉山月歌》這些學生已經學過的李白詩，幫助學生總結理解李白詩歌的第一個特點：飄逸灑脫，充滿想象力，歌頌了祖國山河的壯美。
生：吟誦李白的詩句，感受李白詩歌飄逸灑脫，充滿想象力的特點。
師：課外擴展李白的《夢游天姥吟留別》中的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，幫助學生理解李白蔑視權貴，超凡脫俗的性格；引用《行路難（其一）》中的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”來展現李白昂揚進取的精神。
（李白青年時代的別匡山“莫謂無心戀清境，已將書劍許明時”也可以擴展引用）
生：通過李白的詩句，真實地感受李白其人其詩，不用死記硬背便領略了詩人風采，培養了對歷史、對故事的興趣。
師：通過引用杜甫的絕句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天；窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”和《春夜喜雨》“好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲”，與學生一起總結杜甫青年時代的風格——朗朗上口，輕快活潑，并分析此時杜甫這種風格的原因——此時的詩人生活在盛唐。
生：感受杜甫的青年朝氣，全面認識杜甫其人其詩。
師：提前引用七年級下冊語文中的《望岳》“岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥，會當凌絕頂，一覽眾山小。”重點標注最后兩句“會當凌絕頂，一覽眾山小”，同時引用杜甫的另一句詩“致君堯舜上，再使風俗淳”，展現杜甫青年時代的第二個特點——充滿朝氣，渴望建功立業。
生：全面認識杜甫，了解杜甫曾經的遠大志向。
師：對青年杜甫做一個總結，展現盛世對人的塑造作用。
（這是青年杜甫，一個生活在盛世，充滿朝氣的年輕人，下筆是自然秀美，立志是會當絕頂。）
師：展示杜甫詩歌的另一些內容，選取名句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，《兵車行》中的“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已”和《無家別》中的“寂寞天寶后，園廬但蒿藜…存者無消息，死者為塵泥…”，通過前后詩風的對比，總結杜甫詩歌的第三個特點：經歷了唐朝由盛轉衰后，青年杜甫轉變為詩圣杜甫，以淳樸厚重的詩風，反映政治腐敗和戰亂帶給人民的痛苦，抒發悲憤凄婉之情，反映了真是的歷史情況，成為“詩歌中的歷史”，最后總結杜甫的詩風轉變與唐朝歷史的發展之間的關系，為后面的學習做鋪墊。
生：感受杜甫淳樸厚重的詩風，體會杜甫詩中反映的政治腐敗和戰亂帶給人民的痛苦，感受杜甫詩中抒發的悲憤凄婉之情，理解杜甫的詩為何被成為“詩史”。
師：繼續舉例白居易的詩，以知名的“離離原上草”，小學學過的“小娃撐小艇，偷采白蓮回……”“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”等詩句，幫助學生理解白居易的詩如何的平易近人，通俗易懂。
生：感受白居易的詩風。
師：總結盛唐與唐詩，鼓勵學生讀詩學史。
除了我們歷史課本上提到的李白、杜甫、白居易這三位代表人物外，五萬多首唐詩的作者有三千多名，他們或慷慨激昂，或低沉婉轉，或建功邊塞，或隱逸田園，共同譜寫了中國歷史上詩歌的黃金時代——唐詩。
小子何莫學夫詩。詩，可以興，可以觀，可以群……雖然這是孔夫子勸學生讀《詩經》的話，但我覺得也可以引用在此，希望你們課下多讀唐詩，因為詩中有盛唐，唐詩記錄了唐史，記錄了盛唐氣象！
生：培養對古詩的興趣，領略文史融合后的趣味。
【跨學科融合學習：美術中的歷史，共同鑒賞書法】
師：溫故知新，回顧書法發展的歷史，介紹歐陽詢、顏真卿和柳公權的書法特點，并且通過實物展示，讓書法變得可觀可感。
生：聽老師講故事，了解唐朝書法。
師：展示歐陽詢的《九成宮醴泉銘》，將之與之前所學的唐太宗貞觀之治與魏征聯系起來，幫助學生建立起歷史聯系，希望學生可以明白，原來歷史還可以這樣學。
生：欣賞歐陽詢書法中的險絕（好看），聽老師分享魏征的故事。
師：展示顏真卿的書法，講述顏真卿剛直不屈的事跡，希望學生能夠理解書法背后的風骨。展示顏真卿《多寶塔碑》中的“寶”字，讓學生領略書法的魅力。
生：鑒賞顏真卿的書法，了解顏真卿的事跡。
師：概述唐朝的書法成就，引用歐陽詢的“中”字與柳公權的“國”字，拼字組成“中國”，希望學生可以一筆一劃寫好中國漢字，一點一滴傳承華夏文明。
師：通過實物展示，向學生展示展子虔的《游春圖》，張萱的《虢國夫人游春圖》，閻立本的《步輦圖》和吳道子的《送子天王圖》（局部），讓學生領略隋唐的繪畫藝術。
生：鑒賞隋唐繪畫，領略藝術風采。
師：講述盛唐的音樂舞蹈，著重分享《霓裳羽衣曲》。
音樂舞蹈是盛世的點綴，為盛世的人們提供了豐富的娛樂活動，唐朝的音樂、舞蹈非常完美地體現了隋唐的特征——開放下的兼收并蓄，吸收了周邊民族的藝術精華后，呈現出了多姿多彩的繁榮，其中的代表便是唐玄宗時期出現的《霓裳羽衣曲》。
霓裳羽衣曲是唐朝大曲中的法曲精品，相傳為唐玄宗所作之曲，是唐歌舞的集大成之作，樂調優美，構思精妙，“跳珠撼玉”般令人陶醉，直到現在仍無愧于音樂舞蹈史上的一顆璀璨的明珠……安史之亂后失傳。
在介紹霓裳羽衣曲時，可以科普一下唐玄宗的多才多藝，與前文呼應，點出霓裳羽衣曲安史之亂后的失傳，為第7課時《漁陽顰鼓驚霓裳》做鋪墊。
師：通過溫故知新，總結中醫的發展歷程，引導學生在【課后活動】中，去探尋唐朝的醫藥成就。
生：在【課后活動】了解唐朝的醫學發展。
三、總結與練習
總結：憶昔開元全盛日，盛唐氣象面面觀
師：總結本節課所學，設置挖空，檢驗學生的學習成果。
這是隋唐最好的時代，可能也是中國古代五千年歷史上最好的時代，
這個時代，叫做盛唐，這段繁華，史稱盛唐氣象！
生：跟隨老師的節奏，總結本節課的學習，檢驗自己的學習成果。
師：展示思維導圖，引導學生梳理本節課所學，檢驗學習效果。
生：跟隨老師的思維導圖，溫故知新，建構本節課所學。
練習鞏固：8道中考真題或中考真題改編，向學生展示開元盛世、曲轅犁和筒車、李白和杜甫、繪畫與舞蹈等方面的考查方式。
（本節課內容較多，老師可以適當省減，這里的聯系鞏固也是，如果沒有時間課上完成，可以布置為課下練習作業）
（2022·遼寧大連·2【改編】）“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉稟俱豐實。“杜甫《憶昔》中描繪的情景出現的主要原因是
A．唐太宗虛心納家
B．武則天發展生產
C．唐玄宗勵精圖治
D．隋煬帝開鑿運河
（2021·山東日照·4）右圖是敦煌莫高窟壁畫里的曲轅犁，有關曲轅犁的說法正確的是
A．推動了農田面積擴大
B．促進了農耕效率提高
C．開啟了鐵犁牛耕時代
D．壁畫可知發明于敦煌
（2022·山西晉中·3）“川中水車如紡車，以細竹為之，車骨之末，縛以竹簡，旋轉時低則舀水，高則瀉水”。材料描述了如圖工具，其好處是
A．節省人力，利于灌溉
B．排水泄洪
C．省時省力，利于耕作
D．便于開溝
（2022·廣東省·6）唐朝是中國歷史上詩歌創作的黃金時期，名家輩出。其中符合盛唐浪漫精神的深化、天與俱高的藝術境界、天真狂放的藝術個性三個特征的唐代詩人是
A．駱賓王
B．杜甫
C．白居易
D．李白
（2022·湖南懷化·24）流寓湖南的文學家及其描寫湖南的作品在古代湖南文學史上占有重要地位。唐代有一位大詩人，在湖南度過了他一生中的最后兩年。他居無定所，來往于今岳陽、長沙、衡陽、耒陽之間，寫詩近百首。他的詩風淳樸厚重，反映了歷史的真情實況，故有“詩史”之稱。他是
A．王維
B．李白
C．杜甫
D．白居易
（2021·湖南衡陽·3）李白《秋浦歌》第十四首寫道：少爐火照天地，紅星亂紫煙。赧郎（赧nan：原指因害羞而臉紅。這里是指爐火映紅人臉）明月夜，歌曲動寒川。”下列表述不正確的是
A．李白的詩歌豪邁奔放、激情飛揚
B．該詩描繪了冶金礦場歡快勞動的生動場景
C．該詩飽含對勞動人民的贊美之情
D．李白詩歌成就輝煌，被稱為“詩史”
（2022·云南昆明·4）初唐畫家閻立本擅長人物畫，他畫的人物形態各異、形神兼備。其中，《步輦圖》描繪了唐太宗接見松贊干布派來的求婚使者的場景。這幅畫有助于我們了解的歷史是（　　）
A．張騫出使西域
B．北方出現民族大交融的高潮
C．文成公主入藏
D．唐朝冊封南詔首領為云南王
（2022·湖南長沙·2）在繪制“盛唐氣象”主題歷史手抄題時，某同學選擇了下列素材，該同學側重于展示盛唐
A．發達的交通
B．繁榮的經濟
C．清明的政治
D．兼容并包的文化
（因為霓裳羽衣曲既是盛唐繁華的一個符號，也是盛唐開放的結果；所以完成繁榮的大單元主題學習后，緊接著便是開放主題的學習，這也是把這道題放在此處的一個原因，也是本節課專門補充《霓裳羽衣曲》的原因）
結束語：隋唐大單元學習的第3課時到此便結束了，這一課時，我們從政治、經濟、文化等方面，憶昔開元全盛日，全面領略了盛唐的繁華。
到此，我們終于通過3課時的學習，完成了隋唐大單元學習的第一個小目標——“繁榮”主題的學習，見證了隋的統一與成就，也從隋亡唐興中汲取了教訓，最終領略了盛唐氣象。
接下來的2個課時，我們將會進一步走進隋唐，通過社會風氣、民族關系與中外交流等方面，感受隋唐的開放包容。

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