資源簡介

北師大版生物學八年級（下）
第22章 物種的多樣性
第1節 生物的分類
一．教學目標：
知識目標
1、說出生物分類階層系統及生物分類的基本單位；
2、練習編制檢索表；
3、說明生物統一命名的重要性；
4、說出生物的五大類群。
能力目標
1、嘗試根據一定特征對生物進行分類；
2、通過了解某一生物的分類地位，提高分析能力；
3、嘗試根據生物的特征編制檢索表；
4、通過編制檢索表，提高分析思維能力。
情感態度價值觀目標
1、通過生物分類的學習，認同生物物種的多樣性；
2、通過了解生物統一命名的重要性，認同科學的嚴謹性。
二．教學重點：[
1、生物分類階層系統及生物分類的基本單位；
2、練習編制檢索表；
3、生物統一命名的重要性。
三、教學重難點：
1、嘗試根據一定特征對生物進行分類；
2、練習編制檢索表。
四．課時安排：1課時
五．教學過程：
《一》創設情景、引入新課
地球上約有35萬中植物和150多萬種動物，它們有的形態結構相似，有的彼此千差萬別，我們怎樣識別這些種類繁多的生物呢？當我們到商品繁多的超市購買東西，會很容易的找到我們所需要的，為什么？——因為它們是按一定的規律分類排列的。認識生物也要采用類似商品分類的方法，根據生物的某些特征將它們分門別類，這就是生物分類。
《二》活動“嘗試對生物分類”
1、通過學生的分組游戲，讓學生明白：分類的依據不同，分類的結果也就不同。
2、活動：嘗試對生物分類
觀察圖片，思考下列問題：
①、將這14種生物進行分類，怎樣分？分類的依據是什么？
②、可以將每組中的生物再進行分類嗎？
（提示：分類目的不同，分類的依據也不同?？筛鶕铝幸罁诸悾海?br/>能否運動
生活環境
分類依據
營養方式
食性
............
《三》根據生物的某些特征將其進行分類
閱讀教材，思考討論
1.科學家是根據什么對生物進行分類的？
2.地球上的生物依次分成哪些不同等級的分類單位？
3.在這些分類單位中，最大的單位是什么？最小的單位是什么？
4.什么是生物分類的階層系統？
結合實例，深入探究
認真觀察教材中P30頁的圖片，并閱讀旁邊的文字，看看科學家是怎樣對狗進行分類的。思考討論下列問題：
1、按照分類單位從小到大怎樣對狗進行分類？
2.狼、狗和狐體形都相似，為什么狼和狗歸入同一屬，而狐與狗不歸于同一屬？
3.從種到界，你認為哪個等級中生物的共同特征最多？哪個最少？哪個親緣關系最近？哪個可能最遠？
4、狗與狼狗、獵狗、獅子狗等，同屬于一個種嗎？一個物種是不是一類生物？
5、生物學家對動物進行分類的依據是什么？
6、對生物進行分類有何意義？
7、通過犬在不同分類單位中的具體位置的分析，你能得出什么結論？
《四》依據生物的特征來編制生物檢索表
閱讀教材P31頁第一節，回答問題：
1、編制檢索表的依據是什么？
2、編制檢索表有什么要求？
（1）科學家編寫的植物檢索表
1.能開花結果，用種子繁殖……………種子植物
2.葉脈平行，須根系……………單子葉植物
2.葉脈網狀，直根系……………雙子葉植物
1.不開花結果，用孢子繁殖……………孢子植物
2.植物體具有根…………………蕨類植物
2.植物體具有假根………………苔蘚植物
（二）自己動手編寫檢索表
看書P32頁的動物，根據書上的提示嘗試自己編制檢索表
1.身體內無脊椎…無脊椎動物（蟹、蝎子）
2.水生…………………………蟹
2.陸生…………………………蝎子
1.身體內有脊椎…脊椎動物（蛙、河豚、馬、蝙蝠、家燕、企鵝）
2.皮膚裸露………………蛙
2.皮膚不裸露……………河豚、馬、蝙蝠、家燕、企鵝
3.用鰓呼吸…………………河豚
3.用肺呼吸…………………馬、蝙蝠、家燕、企鵝
4.胎生哺乳………………………馬、蝙蝠
5.善于奔跑………………馬
5.善于飛行………………蝙蝠
4.卵生……………………………家燕、企鵝
5.善于飛行………………家燕
5.善于游泳………………企鵝
《五》雙名法統一了生物的命名法
現代生物的命名，即世界通用的科學名稱的命名，都是采用雙名法。
一個完整的學名為：屬名+種名
《六》地球上的生物可以分為五大類群
閱讀教材，思考問題：
1、地球上的生物可以分為哪五大類群？
2、每一類群的生物有何特點？
3、你周圍的生物分別屬于那一類群？
生物分界 主要生物類群 結構特點
原核生物界 細菌、放線菌、支原體、立克次氏體、衣原體、藍藻等。 都是單細胞生物，細胞沒有成形的細胞核。
原生生物界 藻類和單細胞的原生動物等。 少數是單細胞生物，多數是多細胞生物，細胞有真正的細胞核。
植物界 苔蘚植物、蕨類植物和種子植物。
真菌界 單細胞的酵母菌、霉菌和大型真菌等。
動物界 無脊椎動物和脊椎動物。
六、板書設計：
第22章 物種的多樣性
第1節 生物的分類
一、 根據生物的某些特征將其進行分類
1．分類等級（階層）
生物分類的等級有：界、門、綱、目、科、屬、種
2. 分類的基本單位——種
3. 分類等級越高，所包括的生物種類越多，相互之間共同點越少；分類等級越低，所包括的生物種類越少，相互之間共同點越多
二、依據生物的特征來編制生物檢索表
三、雙名法統一了生物的命名法
屬名+種名
四、地球上的生物可以分為五大類群
原核生物界、原生生物界、植物界、真菌界和動物界

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