資源簡介

4.6.3 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 教學(xué)設(shè)計-人教版七年級生物下冊
基本信息 學(xué)校 姓名 學(xué)科學(xué)段 初中生物
課題名稱 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
教學(xué)對象 初一學(xué)生
教學(xué)目標(biāo) 1、概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 2、通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。
教學(xué)重難點(diǎn) 通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。
教學(xué)用途 課中講授，學(xué)生在多媒體課件的輔助下學(xué)習(xí)，更好的突出本課的重點(diǎn)。
課程設(shè)計
教學(xué)過程 設(shè)計意圖
一、燙手視頻導(dǎo)入 1、同學(xué)們，生活中我們是否也如視頻一樣，有過不小心被很熱的物品燙過，是先感覺到疼痛，還是先縮手逃避啊？部分同學(xué)認(rèn)為是先縮手，還有一部分同學(xué)認(rèn)為是先感到疼痛，為了弄清楚這個問題的答案，就要進(jìn)入到我們今天的學(xué)習(xí)課題《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》。引入課題，PPT展示課題。 探究一：反射的概念 早在17世紀(jì)，法國哲學(xué)家笛卡爾注意到動物機(jī)體對環(huán)境刺激具有規(guī)律性反應(yīng)，認(rèn)為機(jī)體受到刺激和發(fā)生的反應(yīng)之間有必然的因果關(guān)系，因此提出了反射的概念。讓我們先來做一個實驗——膝跳反射 分組實驗：觀察膝跳反射（配有相應(yīng)的膝跳反射動畫） 目的要求：觀察人體的膝跳反射，認(rèn)識反射現(xiàn)象。 方法步驟：每兩位同學(xué)一組，兩人輪換進(jìn)行實驗。 ①兩個人一組，一位同學(xué)為受試者坐在椅子上，一條腿自然地搭在另一條腿上。 ②另一位同學(xué)實驗者用手掌內(nèi)測邊緣快速地叩擊受試者上面那條腿膝蓋下方的韌帶。注意觀察小腿的反應(yīng)。 注意事項： 1、叩擊部位要準(zhǔn)：叩擊前，最好摸一下韌帶的位置——緊貼膝蓋骨下方的柔軟凹陷處。 2、叩擊力量：把握叩擊力度，做到快、準(zhǔn)、穩(wěn)。 3、叩擊時機(jī)：受試者放松且未注意。 4、受試者應(yīng)充分放松，不妨用課本蒙上被試者眼睛進(jìn)行實驗。兩人一組輪換各做3--5次，取平均值。 做完試驗后，思考回答以下3個問題答案： 1．這種反應(yīng)與神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)系嗎？ 　 2．叩擊韌帶時小腿有什么反應(yīng)？為什么有這個反應(yīng) 所有同學(xué)在叩擊韌帶時反應(yīng)是否具有規(guī)律性？ 分析實驗的要點(diǎn)：叩擊者的韌帶——刺激，受試者小腿跳起——反應(yīng)。這種“刺激——反應(yīng)”每次都會發(fā)生有規(guī)律的反應(yīng)。 通過上述感知體驗，你可否試著歸納出“反射”的概念？ 常見的反射有：縮手反射（外部刺激）、肚子餓了要吃飯（內(nèi)部刺激）等等。動物和人有反射，那植物和單細(xì)胞動物有沒有反射呢？ 雖然沒有神經(jīng)系統(tǒng)，但他們還是對外界刺激做出了反應(yīng)，所以我們把它換了一個詞語來描述叫做——應(yīng)激性。 我們得出結(jié)論：反射的前提一定是受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控。比如剛才我們做的這個膝跳反射，主要就在你們的神經(jīng)系統(tǒng)的參與調(diào)節(jié)下完成的，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射 視頻加設(shè)問的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣 親身體驗，與身邊的同學(xué)一起合作完成以上實驗 思考回答： 1、與神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān) 2、會向上翹起 因為韌帶處接受了一個刺激 3、具有規(guī)律性 學(xué)生自己嘗試構(gòu)建概念，如反射是一種______________的行為的模式進(jìn)行填空 思考討論，得出結(jié)論：沒有反射，因為沒有神經(jīng)系統(tǒng)

展開更多......

收起↑