資源簡(jiǎn)介

教科版四下第三單元作業(yè)設(shè)計(jì)
基本信息
基本 信息 學(xué)科 年級(jí) 學(xué)期 教材版本 內(nèi)容
科學(xué) 四 二 教科版 三單元《巖石和土壤》
單元內(nèi)容以及目標(biāo)
三、單元分析
課 標(biāo) 要 求 本單元注重了以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)； 1.減少容量，降低難度 巖石：2課減至1課，只研究三種常見(jiàn)巖石表面特征 礦物：4課減至1課，從認(rèn)識(shí)巖石的角度來(lái)了解礦物 2.增加土壤內(nèi)容，完善知識(shí)結(jié)構(gòu) 土壤：1課-2課，保留原有對(duì)土壤成分的學(xué)習(xí)（第6課），增加了不同類型上壤的探究 3.關(guān)注學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與實(shí)踐活動(dòng) 增加第1課《巖石和土壤的故事》意圖就是增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣 增加第4課《制作巖石和礦物木》意圖是增加了許多觀察實(shí)踐活動(dòng)，旨在順應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)興趣 4.凸顯大單元結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì) 將零散的知識(shí)點(diǎn)置于學(xué)生概念框架中，促進(jìn)概念不斷建構(gòu)。 單元間重視與低、高學(xué)段單元的關(guān)聯(lián)，推進(jìn)概念的理解與持續(xù)發(fā)展。
單 元 分 析 本單元總體結(jié)構(gòu)為總——分——總。 第1課是開(kāi)篇課。主要意圖是激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和探究意愿，為今后學(xué)習(xí)巖石和上壤的知識(shí)并抱有持續(xù)探究熱情埋下一顆興趣的種子。 第2—4課是關(guān)于巖石(礦物)的學(xué)習(xí)。 第2課是對(duì)三種上要巖石的觀察描述； 第3課從巖石組成的角度了解礦物的知識(shí)； 第4課時(shí)動(dòng)于制作巖石和礦物標(biāo)本，增強(qiáng)實(shí)踐性與 《巖石與土統(tǒng)》知識(shí)點(diǎn)整理； 是學(xué)習(xí)巖石、土壤之間一個(gè)過(guò)渡課。將巖石和土壤建立關(guān)聯(lián) 第6、7兩課是對(duì)土壤的學(xué)習(xí)。 第8課是總結(jié)課。將巖石、礦物與土壤之間關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)分析與總結(jié)，并且從重要資源。《巖石與土壤》知識(shí)點(diǎn)整理的角度提升保護(hù)意識(shí)。 本單元目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1.巖石和土壤記錄了地球的形成和演化歷史。 2.花崗巖、砂巖、大理巖等常見(jiàn)巖石只有不同的特征。 3.巖石足出一種或多種礦物組成的，不同礦物有不同的形態(tài)特征。 4.土壤的形成是巖石風(fēng)化作用的結(jié)果 5.上壤具有一定的成分，按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。 6.巖石和土壤都是地球上的重要自然資源。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.能利用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等多種方法，描述和記錄巖石、礦物和土壤的特征在教師指導(dǎo)下，能運(yùn)用分析、推理等思維方法，將事實(shí)與認(rèn)識(shí)相關(guān)聯(lián)，形成對(duì)問(wèn)題的解釋。 2.能根據(jù)巖石、礦物和土壤的特征，對(duì)照有關(guān)資料對(duì)它們進(jìn)行識(shí)別并制作巖石和礦物標(biāo)本。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： 1.欣賞巖石和礦物的美。 2.培養(yǎng)搜集研究巖石和礦物的興趣。 3.認(rèn)識(shí)到使用多種方法認(rèn)識(shí)巖石和土壤的重要性。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 認(rèn)識(shí)到巖石、礦物和土壤是人類生產(chǎn)生活的自然資源，應(yīng)該保護(hù)自然資源合理開(kāi)采。 單元的重難點(diǎn)： 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)巖石和土壤，并從中提取重要的科學(xué)概念，并用所學(xué)解決遇到的實(shí)際科學(xué)問(wèn)題。
對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，巖石和土壤并不陌生，生活中隨處可見(jiàn)，但是，學(xué)生對(duì)巖石和土壤卻又不了解，學(xué)生或許知道花崗巖，大理巖，砂巖等一些常見(jiàn)的巖石，但對(duì)這些巖有的組成和特征卻是不了解的；關(guān)于土壤，學(xué)生更是沒(méi)有去關(guān)注過(guò)上展中存什么，對(duì)土壤的形成和成分更是缺少了解。所以，本單元的學(xué)習(xí)既是以學(xué)生身邊常見(jiàn)的巖石和土壤作為研究對(duì)象，更是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)得觀察和研究的方法，提升科學(xué)思維和探究能力。
四、本單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路：
在雙減政策的指導(dǎo)下，作業(yè)是課程活動(dòng)的延伸，必須堅(jiān)持“以人為本的原則”，首先關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，以及不同層次學(xué)生發(fā)展的不同需求，其次根據(jù)本單元內(nèi)容安排的特點(diǎn)還有目標(biāo)，為突破重難點(diǎn)，特設(shè)下面的單元的練習(xí)，80％是基礎(chǔ)部分，20％是需要利用所學(xué)通過(guò)推理所得。我的作業(yè)設(shè)計(jì)堅(jiān)持以下原則：
（1）作業(yè)層次化：作業(yè)分三個(gè)層次，基礎(chǔ)作業(yè)和提升作業(yè)要求必須都會(huì)，第三部分綜合作業(yè)主要是實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，要求大部分孩子都會(huì)。
（2）作業(yè)多元化；作業(yè)有查閱資料，收集數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)整理，觀察記錄等多種活動(dòng)，綜合提升學(xué)生各方面能力。
（3）作業(yè)生活化：其中提升作業(yè)的第一大題就是回歸生活，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性，科學(xué)無(wú)處不在。
（4）少而精的原則：每一課的知識(shí)點(diǎn)都做到精挑細(xì)選具有代表性。
（5）全面性原則：所有的課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)全面覆蓋無(wú)死角。
五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)：
作業(yè)層 次 作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
基 礎(chǔ) 作 業(yè) 一、火眼金金 1.下列土壤中，( )的滲水性最好。 A.壤土 B.黏質(zhì)土 C.沙質(zhì)土 2.下列礦物硬度最大的是( )。 A.金剛石 B.石墨 C.石英 3.下列土壤中含沙量最多的是（ ）。 A.黏質(zhì)土 B.沙質(zhì)土 C.壤土 4.下面不屬于礦物的是( )。 A.長(zhǎng)石 B.石墨 C.玻璃 5.土壤中顆粒最大的是（ ）。 A.沙礫 B.沙 C.沙 D.黏土 二、找一找 把中間的礦物和它們的特征用線連起來(lái)。 石墨金剛石方鉛礦石英
玻璃光澤 金屬光澤 該部分的題主要考察學(xué)生書本基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的初步掌握，同時(shí)也是課前預(yù)習(xí)能知道的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的探究能力和抽象概括能力。
提 升 作 業(yè) 一、小試牛刀： 1.將土壤倒入水中，看到很多小氣泡冒出，說(shuō)明土壤中含有( )。 A.沙 B.黏土 C.空氣 2.在農(nóng)村里經(jīng)常聽(tīng)到這樣一句話:“沒(méi)有金剛鉆，別攬瓷器活”。用金剛鉆給瓷器鉆洞進(jìn)行修補(bǔ)，利用的是它( )的特性。 A.硬度大 B.光滑 C.有強(qiáng)金屬光澤 3.軒軒在海邊撿到了一塊巖石，他可以用( )包起來(lái)帶回家研究。 A.紙巾 B.毛巾 C.鐵皮 4.甜甜打算種植土豆，它種在( )里更合適一些。 A.沙質(zhì)土 B.黏質(zhì)土 C.壤土 5.優(yōu)優(yōu)用餐巾紙包住收集的土壤，用力握一握，發(fā)現(xiàn)餐巾紙上有水跡，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明土壤中含有( )。 A.空氣 B.水分 C.腐殖質(zhì) 6.下列物體可以用來(lái)點(diǎn)豆腐的是( )。 A.石墨 B.石膏 C.石鹽 7.把礦物放在白色無(wú)釉瓷板上摩擦，瓷板上會(huì)留下礦物的條痕。我們?cè)谟^察礦物的條痕時(shí)發(fā)現(xiàn)有些礦物的條痕顏色與礦物的外觀顏色不一樣，下面的描述正確的是( )。 A.礦物外表顏色會(huì)變化所以不能作為礦物的特征 B.礦物的條痕顏色比曠物外觀顏色更可靠 C.兩種顏色都是不可靠的 8.海水中含量最高的礦物質(zhì)是( )。 A.鹽 B.鐵礦 C.蠟石 9.根據(jù)礦物的( )把礦 物分為透明、半透明、不透明三種。 A.邊緣的透明度 B.整體透明度 C.中間部分透明度 10.下列生活用品中，不來(lái)源于礦物的是( )。 A.瓷碗 B.毛巾 C.鐵勺 11.( )里含有植物生長(zhǎng)所需要的礦物質(zhì)。 A.玻璃 B.土壤 C.空氣 12觀察發(fā)現(xiàn)這塊巖石的表面有樹(shù)葉的痕跡，這塊巖石稱為( )。 A.大理巖 B.化石 C.花崗巖 13.下列鑒別巖石的方法中，最可靠的是( )。 A.聞一聞巖石的氣味 B.掂-掂巖石的質(zhì)量 C.在顯微鏡下看巖石成分和礦物晶體 14.一般用于磨刀石的巖石是( )。 花崗巖 B.砂巖 C.大理石 15.外力的風(fēng)化作用和生物的作用會(huì)使巖石最終變成( )。 A.碎石 B.黏土 C.土壤 二、我是小判官 1.含有較多腐殖質(zhì)的土壤比較肥沃。（ ） 2.土壤是一種單純的物質(zhì)，里面只有黏土這一種成分。（ ） 3.各種巖石的硬度一樣。（ ） 4.用小刀可以檢驗(yàn)巖石的軟硬度。（ ） 5.做巖石標(biāo)本時(shí)，應(yīng)將采集的巖石砸開(kāi)，露出新的面。（ ） 6.大理石能開(kāi)采，所以它是礦產(chǎn)。（ ） 該部分的知識(shí)主要考察對(duì)基礎(chǔ)部分知識(shí)掌握得熟練程度和實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的觀察力，邏輯推理能力。
綜 合 作 業(yè) 聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用科學(xué) 1.比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的滲水性實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的滲水性實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私飧鞣N土壤的滲水性所需材料漏斗、量筒、水、濾紙、三種不同種類的土壤實(shí)驗(yàn)步驟在盛有土壤的漏斗中緩慢倒入50毫升水 觀察漏斗下面量筒中經(jīng)過(guò)土壤濾出的水量觀察現(xiàn)象經(jīng)過(guò)沙質(zhì)土滲出的水量多，經(jīng)過(guò)黏質(zhì)土滲出的水量少結(jié)論沙質(zhì)土的滲水性能 ，保水性 ；黏質(zhì)土的滲水性能 ，保水性 。
通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)，花生、薯類這樣的農(nóng)作物更適合種在_______，像金銀花、佛手適合種在______。 2.制作巖石和礦物標(biāo)本。 小科撿到兩塊很特別的巖石，編號(hào)后進(jìn)行了細(xì)致的觀察，作了如下記錄。 ①號(hào)巖石：由黑、白、肉紅等顏色組成，有很多班點(diǎn)，里面還有一些無(wú)色透明的顆粒，很粗糙，用小刀、銅鑰匙不能刻畫出痕跡。 ②號(hào)巖石：鉛灰色塊狀，放在白色的無(wú)釉瓷板上摩擦留下黑灰色的痕跡，用指甲可以刻畫出痕跡，反光能力與金屬相似。 （1)用小刀、銅鑰匙不能刻畫出①號(hào)巖石的痕跡，說(shuō)明它的硬度屬于 。這塊巖石中透明的顆粒像石英，淺色的像長(zhǎng)石，可以判斷這塊巖石是 。巖石中呈片狀的礦物是 。 （2）②號(hào)巖石的條痕顏色是 。光澤為 關(guān)澤。根據(jù)在它的邊緣無(wú)法看到其他物體，可以判斷 。 （3）如果我們要觀察礦物的條痕顏色，需要使用的材料是( );觀察礦物的透明度時(shí)，需要使用的材料是( )。 A.小刀 B.手電筒 C.白色無(wú)釉瓷板 （4）小科想把兩塊巖石制作成標(biāo)本保存起來(lái)，下列做法哪些正確嗎？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中打“ ”或“x”。 （ ）給采集到的巖石編號(hào)。 （ ）對(duì)照標(biāo)本圖鑒識(shí)別采集到的標(biāo)本。 （ ）制作標(biāo)簽時(shí)寫上名稱即可，采集地、采集者等信息不用寫。 （ ）將巖石按照編號(hào)順序放置在小盒的格內(nèi)，標(biāo)簽對(duì)應(yīng)放好。 （5）巖石和礦物是組成地球的重要資源，也是人們生產(chǎn)生活的寶貴資源，屬 （填“可再生”或“不可再生”）資源，我們要好好保護(hù)它們至少寫出兩條保護(hù)措施：① ；② 。 該組題重點(diǎn)考查學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)探究能力以及對(duì)本單元知識(shí)綜合應(yīng)用能力

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