資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第一節(jié) 基因控制生物的性狀 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 基因控制生物的性狀 單元 第七單元 學(xué)科 生物學(xué) 年級(jí) 八年級(jí)
教材分析 教材講解了人們對(duì)基因和變異的認(rèn)識(shí)，是從性狀開始的。接著，對(duì)形狀做了進(jìn)一步介紹，著重說明生物的性狀是受基因控制的。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 探究實(shí)踐：本課的探究，我們不能親自去做，但可以查閱資料，領(lǐng)悟?qū)嵸|(zhì)內(nèi)容，加深對(duì)課文知識(shí)的理解，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和探究意識(shí)。科學(xué)思維：知道性狀的概念和分類，了解性狀由基因控制，豐富我們的知識(shí)，發(fā)展我們的科學(xué)思維能力。態(tài)度責(zé)任：這部分知識(shí)，對(duì)于我們以后的學(xué)習(xí)很重要，一定要重視，先端正態(tài)度，才能明確責(zé)任！生命觀念：學(xué)習(xí)這一部分知識(shí)，會(huì)使我們更加深入了解遺傳和變異的特性，對(duì)生命的了解更進(jìn)一步!
重點(diǎn) 1什么是性狀和相對(duì)性狀？2形狀和基因的關(guān)系怎樣？
難點(diǎn) 相對(duì)性狀；形狀和基因的關(guān)系。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 由想一想和議一議導(dǎo)入新課……我國首列用成年牛體細(xì)胞克隆出來五頭牛，幾乎一模一樣。這是為什么？ 思考討論 激發(fā)興趣，活躍氣氛
講授新課 遺傳：使之親子間的相似性。變異：是指親子間及及子代個(gè)體間的差異。生物的性狀觀察與思考1觀察下圖中集中生物的性狀：豌豆的圓粒和皺粒番茄的紅果和黃果 兔的黑毛與白毛雞的玫瑰冠與單冠2同學(xué)互相觀察對(duì)方的下列性狀①耳朵有沒有耳垂？②單眼皮還是雙眼皮？③舌能否由兩側(cè)向中間卷曲？④大拇指能否向背側(cè)彎曲？討論題參考答案1性狀就是生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和行為等特征的統(tǒng)稱。2會(huì)有兩種不同的表現(xiàn)形式。相對(duì)性狀：遺傳學(xué)家把同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。3只知道表現(xiàn)出來的性狀，而有些隱藏的性狀，則不知道。列如，人的血型。4相同的，說明父親或者母親，把控制這一形狀的基因轉(zhuǎn)給了你；不相同，說明發(fā)生了變異。5略基因控制生物的形狀資料分析轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠示意圖討論題答案1鼠的個(gè)體大??；控制性狀的是基因。2基因決定性狀3傳下去的是控制性狀的基因把一種生物的基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，可以培育出轉(zhuǎn)基因的生物就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。生物的性狀還受環(huán)境的影響。
課堂練習(xí) 1遺傳是指_________________________2變異是指___________________________3性狀是指________________例如_____4相對(duì)性狀是指______________例如_____
課堂小結(jié) 自己總結(jié) 自己動(dòng)手 豐知識(shí)足能力
板書 生物的性狀基因決定生物的性狀
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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