資源簡介

第五課 第二框 正確運用簡單判斷議題式教學（學案）
【學習目標】
課標要求
把握關系判斷中的事物的性質、掌握正確運用關系判斷的要求及其社會意義
學習目標
1.通過情境案例探究學習活動，能夠概括、寫出簡單判斷、性質判斷、關系判斷的含義、邏輯結構和分類；
2.通過情境案例探究學習，能夠評述關系判斷中的“關系的性質”，掌握正確運用關系判斷的要求及其社會意義，培育理性精神等政治核心素養。
【重點難點】
重點：簡單判斷、性質判斷、關系判斷的含義、邏輯結構和分類。
難點：關系判斷中的“關系的性質”、正確運用關系判斷的要求。
【學習方法】
案例分析法、比較法、講解法、小組合作學習法等。
【自主梳理】
議題一：性質判斷
情境一：小明在邏輯讀本上讀到以下一組三個例句：
①所有的金子都是閃光的。
②所有的牛都不是植物。
③南京是江蘇的省會。
小組合作探究一：
（1）以上一組判斷的共同點有哪些？對以上類型的判斷如何分類？
（2）結合以上的判斷例句分析此類判斷的邏輯結構，并說說正確進行此類判斷需要注意哪些要求。
議題二：關系判斷
案例情境二：小明在邏輯讀本上讀到以下一組另外三個例句：
①小麗和小華是同學。
②“3大于2。”
③有的被告反控某些原告。
小組合作探究二：
（1）以上一組判斷的共同點有哪些？對以上類型的判斷如何分類？
（2）結合以上的判斷例句分析此類判斷的邏輯結構，并說說正確進行此類判斷的要求及意義。
【體系構建】
簡單判斷又稱 判斷的含義：
性質判斷 （1）性質判斷的含義
（2）性質判斷的分類（按照三個標準分別加以分類）
A
B
C
用例句標注性質判讀的邏輯結構
關系判斷（1）關系判斷的含義
（2）按照關系的性質加以分類
A
B
用例句標注關系判讀的邏輯結構
4.正確進行簡單判斷的要求及意義：
【自主練習】
1.“一旦吸煙，就會患肺癌。”對此認識正確的是（ ）
A. 這個判斷正確地斷定了認識對象的關系 B. “吸煙”和“患肺癌”有必然性的條件關系
C. 這個判斷中概念搭配不當 D. 這個判斷對認識對象之間的關系斷定不正確
2.依據判斷的質劃分，直言判斷又分為（ ）
①肯定判斷　 ②否定判斷　③全稱判斷　 ④單稱判斷　 ⑤特稱判斷
A. ①②③ B. ③④⑤ C. ①② D. ①②③④⑤
3.“他當校長了。”是（ ）
①肯定判斷　 ②否定判斷　 ③特稱判斷　 ④單稱判斷
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
4.下列判斷中表示性質判斷的是（ ）
①所有的認識都是從實踐中得來的 ②隨地吐痰是很不好的習慣
③他比任何人都笨 ④有的水生動物是用肺呼吸的
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5.月亮繞著地球轉，月亮與地球之間相距三十八萬千米。這是（ ）
A.一個性質判斷 B.一個關系判斷 C.兩個性質判斷 D.兩個關系判斷
6.“小強和小剛是朋友。”這個關系判斷為（ ）
A.對稱關系 B.反對稱關系 C.偶對稱關系 D.偶傳遞關系
7.“高二年級所有的同學都是北京人”,這個判斷的主項是　(　　)
A.同學 B.高二年級 C.高二年級的同學 D.高二年級所有的同學
8.下列判斷屬于單稱肯定判斷的是(　　)
A.有些同志不注重個人的思想道德修養 B.王英在用自己的行動詮釋母愛無邊
C.所有的馬克思主義者都是唯物主義者 D.對疫情防控不力的領導干部要堅決追責問責
9.下列判斷屬于性質判斷分類中同一類型的是(　　)
①有些人不愿意和他交往 ②那個人不是中學生
③所有樹苗都被狂風連根拔起 ④4/5的任務都不是由他完成的
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
10.下列判斷屬于特稱肯定判斷的是(　　)
A.所有的人都希望做老張的生意伙伴 B.老子寫的《道德經》對中華民族影響深遠
C.在昨天的誓師大會中,有些同學因病缺席 D.杜甫不是商人
11.從質與量的結合上看,下列性質判斷的判斷形式相同的是(　　)
①并非所有的物品都是有價值的 ②有些大學生是中國共產黨黨員
③事物的運動變化都是有規律的 ④小潘是一個積極上進的中學生
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
12.“所有的金屬在常溫常壓下都是固體”,這一判斷的錯誤之處是(　　)
A.量項使用不當 B.主謂項搭配不當 C.沒有準確使用聯項 D.隨意擴大概念外延
13.月亮繞著地球轉,月亮與地球相距約三十八萬千米。這是(　　)
A.一個性質判斷 B.一個關系判斷 C.兩個性質判斷 D.兩個關系判斷
14.把下列關系判斷的第一關系者項與第三關系者項聯結起來,原來的“關系”還能成立的是(　　)
A.王芳非常信任周玉,周玉非常信任王艷 B.王芳比周玉大兩歲,周玉比王艷大兩歲
C.王芳與周玉是朋友,周玉與李倩是朋友 D.陳爽與周玉是同齡人,周玉與李倩是同齡人
15.斷定認識對象之間關系的判斷叫作關系判斷。下列判斷中,屬于關系判斷的是(　　)
①小王與小張是高中同學 ②一切事物都處于運動變化之中
③高二(1)班的有些同學不是共青團員 ④張三家距校比李四家遠,李四家距校比王五家遠
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
16.在某校高二年級男籃對抗賽中,紅隊戰勝了黃隊,黃隊又戰勝了藍隊。小明高興地說:“紅隊必然會戰勝藍隊。”小新搖搖頭說:“不一定。”下列對兩人的對話分析正確的是(　　)
A.小明說的對。因為這里的“戰勝”關系是傳遞關系
B.小明說的不對。因為這里的“戰勝”關系是反傳遞關系
C.小新說的對。因為這里的“戰勝”關系是非傳遞關系
D.小新說的不對。因為這里的“戰勝”關系是傳遞關系
17.簡答題
材料一　這最后一天的勞動是同學們經歷的最緊張、最愉快、最有意義的一天。
材料二　凡是在科學和學問研究上有成就的人,不少是在客觀物質條件十分艱難的情況下,經過頑強刻苦的努力獲得成功的。
指出上述材料中的表述所犯的邏輯錯誤并加以改正。
18.指出下列判斷屬于哪種性質判斷,并指出其主項和謂項。
①凡人皆有死。 ②一切事物都不是沒有矛盾的。
③有的矛盾是非對抗性的。 ④有的科學家不是大學畢業的。
【學有體會】
參考答案
D 2.C 3.C 4.B 5.D 6.A 7.A 8.B 9.B 10.C 11.A 12.A 13.D 14.D 15.C 16.C
17.材料一中“這最后一天的勞動”與“同學們經歷的最緊張、最愉快、最有意義的一天”搭配不當,犯了判斷的主項與謂項配合不當的錯誤,應該說“這是同學們經歷的最緊張、最愉快、最有意義的最后一天的勞動”。材料二中,“凡是”與“不少”是矛盾的,犯了量項使用不當的錯誤。應該說“不少在科學和學問研究上有成就的人,是在客觀物質條件十分艱難的情況下,經過頑強刻苦的努力獲得成功的”。
18.答案　①是全稱肯定判斷。“人”是主項,“死”是謂項。②是全稱否定判斷。“事物”是主項,“沒有矛盾”是謂項。③是特稱肯定判斷。主項是“矛盾”,謂項是“非對抗性”。④是特稱否定判斷。“科學家”是主項,“大學畢業”是謂項。
解析　主項處于語句主語的位置,表示判斷的對象,可見①的主項是“人”,②的主項是“事物”,③的主項是“矛盾”,④的主項是“科學家”。謂項處于語句賓語位置,表示對象具有的屬性,可見①的謂項是“死”,②的謂項是“沒有矛盾”,③的謂項是“非對抗性”,④的謂項是“大學畢業”。

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