資源簡介

第七周八年級政治第六單元《我們的人身權利》導學案（含答案）
課題：維護人格尊嚴 課時：2課時
主備人：
【學習目標】
（一）知識目標
1.初步了解人格尊嚴的含義和內容，了解肖像權、姓名權、名譽權、榮譽權的具體內容。
2.知道法律保護公民人格尊嚴權，合法權益受到侵害要用法律武器進行維護。
3.明確每個公民都不得侵犯他人的人格尊嚴權。
（二）能力目標
1.了解未成年人人格尊嚴受保護的法律規定，學會保護自己的人格尊嚴。
2.提高運用法律手段維護自己和他人人格尊嚴權的能力，能夠運用法律武器追究侵犯者的法律責任。
（三）情感、態度、價值觀目標
讓學生懂得人格尊嚴與我們的生活息息相關，中學生在日常生活中受到傷害時，要懂得依法維護自己的合法權益，加強個人道德修養，自覺尊重他人的人格尊嚴，加強法制觀念，增強依法維權意識。
【學習重點】：如何運用法律手段維護自己和他人的人格尊嚴不受侵犯。
【學習難點】：人格尊嚴的理解；道德高尚的人能自覺維護他人的人格尊嚴不受侵犯。
【自主學習】
1、人格尊嚴的含義、內容：
含義：人格尊嚴，是我們作為人應當受到他人最起碼的尊重的權利。
內容：包括肖像權、姓名權、名譽權、榮譽權、隱私權
2、肖像權、姓名權、名譽權、榮譽權的含義、法律規定及侵權表現：
（1）肖像權的含義：指描繪具體人物形象的繪畫或照片，它是公民身體特有的縮影或真實寫照。
法律規定及侵權表現：：公民享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像 。丑化公民肖像、故意損毀公民肖像、以肖像進行人身攻擊等行為，也屬于侵犯公民的肖像權。
（2）姓名權的含義：公民的姓名是區別于其他公民稱號或代號，一般情況下，還包括公民的曾用名、筆名、別名等。
法律規定及侵權表現：公民享有姓名權，有權決定、使用和依照規定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒 。
（3）名譽權的含義：是一個人的名聲，是社會成員對某個公民的品德、聲望、信譽等方面的評價。
法律規定及侵權表現：公民、法人享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽 。
（4）榮譽權的含義：社會、國家、組織給予公民的一種美名或稱號，一般通過表彰授予，屬于一種精神鼓勵。
法律規定及侵權表現：公民、法人享有榮譽權，禁止非法剝奪公民的榮譽稱號、榮譽證書和獎章。
【合作探究】
活動一：P36 情境探討
討論：1、你還了解哪些侵害未成年人人格尊嚴的現象？
（1）歧視、侮辱殘疾、貧困的未成年人；（2）強迫未成年乞討
2、在學校、家里或社會上，你碰到過自己的人格尊嚴受到侵害的情況嗎？如果有，請說說當時的感受。
活動二：閱讀P37的材料，思考討論：報社侵犯了小陸的肖像權嗎 為什么
報社沒有侵犯陸某的肖像權。因為報社不是以贏利為目的，也不是出于惡意而非法使用公民肖像，其目的在于揚善除惡。雖然未經本人同意，但也不屬于侵犯公民肖像權。
【自主檢測】
一、單項選擇題：
1、某超市在醒目的地方貼出告示：為了維護本超市的合法經濟利益不被侵害，本店保安人員有權對有偷竊嫌疑的顧客進行檢查。這則告示 （ B ）
A、是合法的，因為它是為了維護超市的合法權益
B、是非法的，它侵犯了公民的人格尊嚴權
C、非法的，它侵犯了公民中的隱私權
D、是合法的，因為這是保安人員的職責和應盡的義務
2、下列屬于侵犯公民肖像權的是 （ D ）
A、新聞攝影報道中出現某人的形象
B、將名人、偉人的照片掛在教室里
C、在“希望工程”宣傳畫中使用了大眼睛姑娘蘇明娟的半身像
D、某商場在廣告中擅自使用了110米欄奧運冠軍劉翔的照片
3、公民依法享有姓名權，對此理解正確的是（ A ）
A、公民有權決定、使用和變更自己的姓名
B、可以用他人的筆名簽訂合同
C、兩名同學同名同姓，其中一位強迫另一位改名
D、禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽
4、李某對單位某領導不滿，為泄私憤，以王某的名義寫信舉報該領導的一些違規行為（經查不實）。結果給王某和該領導的精神和工作帶來了嚴重的損害。對此理解不正確的是（ D ）
A、李某的行為是違法行為 B、李某侵犯了王某的姓名權
C、李某應該受到法律的追究 D、李某侵犯了王某和該領導的生命健康權
【拓展訓練】
情景一：“三好學生”風波。
每次經過學校“三好學生”宣傳欄，小明心里就不是滋味。成績跟班上的小剛不相上下，本來也希望被評上“三好學生”，但最后因為名額有限，只是小剛被評上，都是班主任偏心……
小明想到了一個“好點子”，并把小剛曾經喜歡過班上女班長的事情泄露出來，希望學校能撤銷小剛的“三好學生”稱號，這樣“三好學生”的稱號就很有可能落到自己的頭上。
思考問題：①“三好學生”是一種什么？（榮譽稱號）
②榮譽的含義是什么？（社會、國家、組織給予公民的一種美名或稱號，一般通過表彰授予，屬于一種精神鼓勵。）
③學校會撤銷小剛的“三好學生”稱號嗎？ （不會）
情景二：晚上，小明拿來彩筆，趁沒人注意，在小剛的相片上添加了幾筆，丑化他，并在相片的下面寫上：考試作弊，不誠實，虛偽，小人，早戀……
小明侵犯了小剛的什么權利？（肖像權、名譽權）
情景三：小明覺得還不夠，決定以小剛的名字冒名給女班長寫了一封“情書”。
小明侵犯了小剛什么權利？（姓名權）
第2課時
【自主學習】
3.為什么未成年人的人格尊 嚴要特殊保護？（重要性）
（1）人格尊嚴是未成年人的基本權利之一。
（2）未成年人正處于身心發展的關鍵時期，如果人格尊嚴受到侵害，其精神健康將受到巨大的損傷。
4.損害未成年人人格尊嚴有哪些表現？
（1）在家庭、學校和社會中，人們對待未成年人往往不像對待成年人那么注意禮貌和尊重。
（2）有些家長和成年人在公共場合隨意議論孩子的過錯或辱罵孩子。
（3）有些學校和教師歧視、辱罵學生，這些都是損害未成年人人格尊嚴的行為。
5.保護未成年人格尊嚴的法律：
未成年人保護法、義務教育法和教師法。
6.怎樣維護自己的人格尊嚴？
（1）要學會運用法律去維護自 己的人格尊嚴。
（2）可以視受傷害的程度，要求其停止侵害、賠禮道歉。
（3）還可以要求其消除影響、賠償損失，嚴重的可以追究其刑事責任。
7、為什么要尊重他人的人格尊嚴？
（1）每個人不論地位、貧富、相貌、智力和年齡等情況有何差別，都有著同等的人格權利。
（2）愛護和發自內心地尊重比自己弱小，比自己能力低、條件差的人，是一個人品質高尚的體現。
（3）尊重他人的人格尊嚴，是一個文明的人所應具備的素質。
8.怎樣尊重他人的人格尊嚴？
（1）不應取笑別人的外貌、衣著、說話方式和動作。
（2）不應給他人起侮辱性綽號。
（3）更不能歧視身體或智力上有缺陷的人。
【合作探究】
活動一：續：“三好學生”風波
女班長把“情書”交給了班主任，經過字跡檢測，發現不是小剛自己的。經班主任調查，知道是小明所為。“三好學生”風波給小剛帶來了很多負面的影響。如果你是小剛，知道是小明所為后，你有什么感受？接下來你會怎么做？
當人格尊嚴受到侵害時，我們不能因為自己年紀尚小，害怕遭到報復而放棄應有的權利，要學會運用法律手段維護自己的人格尊嚴；同樣，我們也要自覺尊重他人的人
格尊嚴。尊重他人的人格尊嚴，是一個文明的人所應具備的素質。
活動二：P39分析與模擬“街頭偶遇”
1、你如何看待中學生制止人們打小偷的行為？他的做法有法律依據嗎？
（1）中學生的行為是正確的，正義的。（2）有① 公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。②我國憲法和法律保護公民的生命健康權利。傷害他人的生命健康為法律所不容。
活動三：P39分析與模擬案例二
討論：1、小趙的哪些權利被侵犯了？
姓名權、名譽權、人格尊嚴權。
2、如果你是小趙，你會怎樣做？
（1）將情況及時報告老師、學校；
（2）撥打“110”電話報警“
（3）向人民法院提出訴訟，要求對方停止侵害、賠禮道歉，或要求其消除影響、賠償損失，嚴重的可追究對方的刑事責任。
【自主檢測】
一、單項選擇題：
1、某校為了“便于管理”規定交費高的學生與交費低的學生穿不同顏色的校服。此行為
A、保護了學生的受教育權 B、體現了因材施教的教育原則
C、屬于學校的正當管理 D、侵犯了學生的人格尊嚴
2、某網站曾進行過“丑星”評比，將一些明星列為候選人，并配發照片及其文字說明。該網站的這種做法（ ）
A、可以鞭策明星，使其健康成長 B、正確行使了言論自由
C、有損明星的人格尊嚴 D、給大眾提供娛樂，無可厚非
【拓展訓練】我要打官司 ——怎樣寫訴狀
起訴書的書寫樣式
原告名稱 所在地址
法定代表人（或代表人） 姓名 職務 電話
企業性質 工商登記核準表
經營范圍和方式
開戶銀行 帳號
被告名稱 所在地址 電話
訴訟請求
事實與理由
證據和證據來源，證人姓名和地址
此致
人民法院
附：本訴狀副本 份
起訴人
年 月 日第七周八年級政治第六單元《我們的人身權利》導學案
課題：維護人格尊嚴 課時：2課時
主備人：
【學習目標】
（一）知識目標
1.初步了解人格尊嚴的含義和內容，了解肖像權、姓名權、名譽權、榮譽權的具體內容。
2.知道法律保護公民人格尊嚴權，合法權益受到侵害要用法律武器進行維護。
3.明確每個公民都不得侵犯他人的人格尊嚴權。
（二）能力目標
1.了解未成年人人格尊嚴受保護的法律規定，學會保護自己的人格尊嚴。
2.提高運用法律手段維護自己和他人人格尊嚴權的能力，能夠運用法律武器追究侵犯者的法律責任。
（三）情感、態度、價值觀目標
讓學生懂得人格尊嚴與我們的生活息息相關，中學生在日常生活中受到傷害時，要懂得依法維護自己的合法權益，加強個人道德修養，自覺尊重他人的人格尊嚴，加強法制觀念，增強依法維權意識。
【學習重點】：如何運用法律手段維護自己和他人的人格尊嚴不受侵犯。
【學習難點】：人格尊嚴的理解；道德高尚的人能自覺維護他人的人格尊嚴不受侵犯。
【自主學習】
1、人格尊嚴的含義、內容：
含義：
內容：
2、肖像權、姓名權、名譽權、榮譽權的含義、法律規定及侵權表現：
（1）肖像權的含義：
法律規定及侵權表現：：
（2）姓名權的含義：
法律規定及侵權表現：
（3）名譽權的含義：
法律規定及侵權表現：
（4）榮譽權的含義：
法律規定及侵權表現：
【合作探究】
活動一：P36 情境探討
討論：1、你還了解哪些侵害未成年人人格尊嚴的現象？
2、在學校、家里或社會上，你碰到過自己的人格尊嚴受到侵害的情況嗎？如果有，請說說當時的感受。
活動二：閱讀P37的材料，思考討論：報社侵犯了小陸的肖像權嗎 為什么
【自主檢測】
一、單項選擇題：
1、某超市在醒目的地方貼出告示：為了維護本超市的合法經濟利益不被侵害，本店保安人員有權對有偷竊嫌疑的顧客進行檢查。這則告示 （ ）
A、是合法的，因為它是為了維護超市的合法權益
B、是非法的，它侵犯了公民的人格尊嚴權
C、非法的，它侵犯了公民中的隱私權
D、是合法的，因為這是保安人員的職責和應盡的義務
2、下列屬于侵犯公民肖像權的是 （ ）
A、新聞攝影報道中出現某人的形象
B、將名人、偉人的照片掛在教室里
C、在“希望工程”宣傳畫中使用了大眼睛姑娘蘇明娟的半身像
D、某商場在廣告中擅自使用了110米欄奧運冠軍劉翔的照片
3、公民依法享有姓名權，對此理解正確的是（ ）
A、公民有權決定、使用和變更自己的姓名
B、可以用他人的筆名簽訂合同
C、兩名同學同名同姓，其中一位強迫另一位改名
D、禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽
4、李某對單位某領導不滿，為泄私憤，以王某的名義寫信舉報該領導的一些違規行為（經查不實）。結果給王某和該領導的精神和工作帶來了嚴重的損害。對此理解不正確的是（ ）
A、李某的行為是違法行為 B、李某侵犯了王某的姓名權
C、李某應該受到法律的追究 D、李某侵犯了王某和該領導的生命健康權
【拓展訓練】
情景一：“三好學生”風波。
每次經過學校“三好學生”宣傳欄，小明心里就不是滋味。成績跟班上的小剛不相上下，本來也希望被評上“三好學生”，但最后因為名額有限，只是小剛被評上，都是班主任偏心……
小明想到了一個“好點子”，并把小剛曾經喜歡過班上女班長的事情泄露出來，希望學校能撤銷小剛的“三好學生”稱號，這樣“三好學生”的稱號就很有可能落到自己的頭上。
思考問題：①“三好學生”是一種什么？
②榮譽的含義是什么？
③學校會撤銷小剛的“三好學生”稱號嗎？
情景二：晚上，小明拿來彩筆，趁沒人注意，在小剛的相片上添加了幾筆，丑化他，并在相片的下面寫上：考試作弊，不誠實，虛偽，小人，早戀……
小明侵犯了小剛的什么權利？
情景三：小明覺得還不夠，決定以小剛的名字冒名給女班長寫了一封“情書”。
小明侵犯了小剛什么權利？
第2課時
【自主學習】
3.為什么未成年人的人格尊 嚴要特殊保護？（重要性）
4.損害未成年人人格尊嚴有哪些表現？
5.保護未成年人格尊嚴的法律：
6.怎樣維護自己的人格尊嚴？
7、為什么要尊重他人的人格尊嚴？
8.怎樣尊重他人的人格尊嚴？
【合作探究】
活動一：續：“三好學生”風波
女班長把“情書”交給了班主任，經過字跡檢測，發現不是小剛自己的。經班主任調查，知道是小明所為。
“三好學生”風波給小剛帶來了很多負面的影響。
如果你是小剛，知道是小明所為后，你有什么感受？接下來你會怎么做？
活動二：P39分析與模擬“街頭偶遇”
1、你如何看待中學生制止人們打小偷的行為？他的做法有法律依據嗎？
活動三：P39分析與模擬案例二
討論：1、小趙的哪些權利被侵犯了？
2、如果你是小趙，你會怎樣做？
【自主檢測】
一、單項選擇題：
1、某校為了“便于管理”規定交費高的學生與交費低的學生穿不同顏色的校服。此行為 （ ）
A、保護了學生的受教育權 B、體現了因材施教的教育原則
C、屬于學校的正當管理 D、侵犯了學生的人格尊嚴
2、某網站曾進行過“丑星”評比，將一些明星列為候選人，并配發照片及其文字說明。該網站的這種做法（ ）
A、可以鞭策明星，使其健康成長 B、正確行使了言論自由
C、有損明星的人格尊嚴 D、給大眾提供娛樂，無可厚非
【拓展訓練】
我要打官司
——怎樣寫訴狀
起訴書的書寫樣式
原告名稱 所在地址
法定代表人（或代表人） 姓名 職務 電話
企業性質 工商登記核準表
經營范圍和方式
開戶銀行 帳號
被告名稱 所在地址 電話
訴訟請求
事實與理由
證據和證據來源，證人姓名和地址
此致
人民法院
附：本訴狀副本 份
起訴人
年 月 日

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