資源簡介

第六課　實現人生的價值
價值引領
人生的真正價值在于對社會的貢獻。
課程要求
理解價值觀對人們行為的導向作用，探尋實現人生價值的條件和途徑，踐行社會主義核心價值觀。理解價值觀的形成與時代和環境密切相關；解析價值觀差異與沖突產生的社會根源，能夠進行合理的價值判斷和行為選擇
必備知識
易錯糾偏
1.人生的真正價值是貢獻與索取的統一。(　　)
2．價值觀具有正確導向作用。(　　)
3．價值觀對人生和社會起著促進作用。(　　)
4．在價值選擇的基礎上作出正確的價值判斷。(　　)
5．價值判斷和價值選擇必然具有階級性。(　　)
6．遵循社會發展的客觀規律是最高的價值標準和價值追求。(　　)
7．社會主義核心價值觀既繼承了中華優秀傳統文化，也吸收了世界文明成果。(　　)
8．個人對社會的責任和貢獻是創造和實現人生價值的前提。(　　)
9．充分發揮主觀能動性是擁有幸福人生的根本途徑。(　　)
速記卡片
1個基本觀點：人生的真正價值在于對社會的貢獻
2方面標準：評價人的價值的標準、價值判斷與價值選擇的標準
3個特征：價值判斷與價值選擇的特征
3條途徑：價值的創造和實現途徑
5個基本概念：價值、人的價值、價值觀、價值判斷和價值選擇
核心考點一　價值觀、價值判斷與價值選擇
考點精析·一一突破
1.人的價值
含義 人的價值就在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻
內涵 ①社會價值：個人對社會的責任和貢獻，即通過自己的活動滿足社會和他人的需要
②自我價值：在滿足社會和他人需要的同時，自己也獲得相應的勞動報酬，得到社會對自己價值的承認，實現對自我的滿足
特點 人既是價值的創造者，又是價值的享受者
評價 對一個人的價值的評價歸根到底是看他的貢獻，最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻。評價一個人價值的大小，就是看他為社會、為人民貢獻了什么
圖示
2．價值觀
內涵 含義 人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，會形成對事物價值的總的看法和根本觀點，這就是價值觀
實質 是一種社會意識
作用 從領域看 ①價值觀對人們認識和改造世界的活動有重要導向作用。一方面，價值觀影響人們對事物的認識和評價；另一方面，價值觀影響人們改造世界的活動，影響人們的行為選擇 ②價值觀是人生的重要向導
從性 質看 ①正確的價值觀對社會和人生具有積極的導向作用 ②錯誤的價值觀對社會和人生具有消極的導向作用
方法論 樹立正確的價值觀，克服錯誤的價值觀。當前，我們倡導社會主義核心價值觀
提醒　區分價值、人生價值、價值觀。
價值涵蓋各個不同領域事物的價值，具有高度的概括性和普遍性，屬客觀范疇；人生價值只涵蓋人生領域的價值；價值觀是對價值的主觀反映，屬于主觀范疇。
3．如何在實踐中培育和踐行社會主義核心價值觀
(1)要以中華優秀傳統文化所包含的優秀德育精神資源為指導，培養自身良好的道德品質。
(2)要做好本職工作，努力學習科學文化知識、鍛煉過硬本領以實現個人價值和社會價值。
(3)要把踐行社會主義核心價值觀融入自己日常學習工作生活一點一滴的實踐中。
(4)使社會主義核心價值觀與自己的日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫；使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。
4．價值判斷和價值選擇
(1)特征
社會歷史性 階級性 主體差異性
內涵 價值判斷和價值選擇會因時間、地點和條件的變化而不同 在階級社會中，價值判斷和價值選擇具有階級性 價值判斷和價值選擇往往因人而異
意義或要求 正確評價歷史和現實中的各種價值觀念，防止簡單化和片面化傾向；與時俱進，作出正確的價值判斷和價值選擇 自覺站在正確的立場上作出價值判斷和價值選擇 明確價值判斷和價值選擇的標準，分辨什么是對的、什么是錯的，應該怎么做、不應該怎么做
(2)標準
原因 要求
自覺遵循社會發展的客觀規律　　 ①價值判斷和價值選擇是在社會實踐的基礎上形成的；②人們選擇的目標能否實現，實現的程度如何，取決于人們的認識是否符合社會發展的客觀規律 堅持真理，遵循社會發展的客觀規律，走歷史的必由之路
自覺站在最廣大人民的立場上　　 ①面對同一問題，會產生不同價值判斷與價值選擇的沖突；②人民群眾是社會歷史的主體，是歷史的創造者 自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準，把維護人民的利益作為自己最高的價值追求
能力定位·一舉多得
能力定位1 辨識與判斷（是什么）、推理與論證（為什么）
1．[2021·廣東卷，14]人民音樂家冼星海曾說過：“每個人在他生活中都經歷過不幸和痛苦。有些人在苦難中只想到自己，他就悲觀、消極，發出絕望的哀號；有些人在苦難中還想到別人，想到集體，想到祖先和子孫，想到祖國和全人類，他就得到樂觀和自信。”其中蘊含的唯物史觀道理是(　　)
①價值觀源自于對個人生活遭遇和處境的反思
②價值觀對社會與人生有重要的驅動和制約作用
③價值觀作為一種社會意識，具有相對獨立性
④基于個人利益形成的價值選擇是社會發展的動力
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
能力定位2 分析與綜合、推理與論證（為什么）
2. [2020·全國卷Ⅰ，22]2019年3月18日，習近平在學校思想政治理論課教師座談會上強調，青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培；要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩?。因為(　　)
①青年學生的價值觀決定于其行為選擇?、谇嗄陮W生的價值觀一旦形成就會穩定不變?、蹆r值觀教育是青年學生健康成長的必修課?、苷_價值觀是青年學生走好人生道路的重要向導
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
能力定位3 反思與評價（怎么樣）、探究與建構（怎么辦）
3．[2020·浙江卷，24]黨的十八大以來，我國蓬勃開展“時代楷?！薄暗赖履７丁薄白蠲廊宋铩薄吧磉吅萌恕钡仍u選活動，推進社會主義核心價值觀入法入規，使社會主義核心價值觀日益成為人們的行為準則。這說明(　　)
①培育和踐行社會主義核心價值觀重在建設
②社會主義先進文化具有強有力的導向和示范作用　③社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現　④培育和踐行社會主義核心價值觀旨在內化于心
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
命題預測·一應俱全
命題點1 價值與價值觀的導向作用
1．84歲的鐘南山院士、73歲的李蘭娟院士等醫學專家以及全國各地支援湖北的醫療隊，面對新冠肺炎疫情，沒有退縮，而是逆流而上，堅守在醫療救治第一線，得到了全國人民的高度贊譽。他們的事跡告訴我們(　　)
①正確的價值觀能指導人們正確地認識和改造世界?、趯⒆约旱牟拍茇暙I給醫療事業才能實現人生價值?、蹆r值選擇的正確性決定著人生價值的實現程度?、芡渡頌槿嗣穹盏膶嵺`是實現人生價值的根本途徑
A．①② B．③④
C．②③ D．①④
命題點2 培育和踐行社會主義核心價值觀
2．中國工程院院士、我國著名的植物病理學專家、時代楷模朱有勇，扎根云南深度貧困地區瀾滄拉祜族自治縣，立足農村實際，推動科技成果轉化，為云南少數民族貧困地區培養了1 000余位科技致富帶頭人。朱有勇院士把成果奉獻給大地，造福云嶺千萬農戶，不忘初心，事跡感人。朱有勇的事跡之所以感人，是因為他(　　)
①能夠在利弊權衡中進行正確價值選擇　②踐行了社會主義核心價值觀?、蹐猿钟蒙鐣庾R指導解決具體問題　④堅持在奉獻社會中實現人生理想
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
命題點3 價值判斷與價值選擇
3．在五四青年節到來之際，習近平總書記寄語新時代青年強調：“新時代中國青年要繼承和發揚五四精神，堅定理想信念，站穩人民立場，練就過硬本領，投身強國偉業?！边@給我們的人生啟示是(　　)
①堅定理想信念是青年青春出彩的根本途徑
②實現人生價值離不開社會提供的客觀條件
③要腳踏實地汲取營養，仰望星空向上生長
④價值選擇的正確性依賴于價值判斷的合理性
A．①②　 B．①③　
C．②④　 D．③④
盲點清除·一網打盡
易錯點1　誤認為價值觀促進社會與個人的發展
澄清思維　不同性質的價值觀的導向作用不同，正確的價值觀起積極的導向作用，錯誤的價值觀起消極的導向作用。
[訓練1]　獲得改革先鋒稱號的上海市楊浦高級中學語文教師于漪，扎根基礎教育，執著探索，以獨特的教學風格提高學生語文素養，全方位育人，并注重做好傳幫帶，培養青年教師。她的教育理念、教育實踐、教學改革在全國產生了重大影響。這說明(　　)
A．人生的真正價值在于對社會的責任和貢獻
B．實現人生價值的主要標志是獲得榮譽稱號
C．價值觀對人生價值的實現具有重要促進作用
D．只有踏踏實實扎根基層工作才能實現人生價值
易錯點2　顛倒價值判斷與價值選擇的關系
澄清思維　價值判斷是價值選擇的基礎，價值選擇的正確性依賴于價值判斷的合理性。
[訓練2]　[2018·全國卷Ⅰ，23]在高鐵時代，我國仍不惜虧損運營81對“慢火車”，2016年運送旅客約3 000萬人次。運營近半個世紀的5633、5634次列車仍然運行在大涼山，送大山里的孩子去上學，為當地鄉親出行提供便利。這種做法反映的價值觀道理有(　　)
①價值觀的差異導致人們的利益的差異
②發展必須堅持以人民為中心的價值導向
③正確的價值選擇以正確的價值判斷為前提
④價值判斷的正確性依賴于價值選擇的合理性
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
核心考點二　價值的創造和實現
考點精析·一一突破
1.在勞動和奉獻中創造價值(根本途徑)
原因 ①勞動是人類最基本的實踐活動，也是人的存在方式
②勞動是財富的源泉，人只有在勞動中才能創造價值
③在社會主義社會，勞動是創造美好生活、促進人的自由全面發展的重要手段
④努力奉獻的人是幸福的。積極投身為人民服務的實踐，是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑
方法論 我們要積極投身為人民服務的實踐，在勞動和奉獻中創造價值
2.在個人與社會的統一中實現價值(客觀條件)
原因 ①社會提供的客觀條件是人們實現人生價值的前提
②人在實踐活動中實現自己價值的時候，必須利用社會和他人提供的各種物質條件和知識成果。完全脫離社會的“個人奮斗”和“自我實現”，實際上是不可能的
③我們強調在與社會的統一中實現個人的價值，并不否認追求人的個性發展。人的個性應表現為對他人、對社會的獨特的貢獻方式
方法論 我們要正確處理個人與集體、個人與社會的關系，在奉獻社會中實現自己的價值
3.在砥礪自我中走向成功(主觀條件)
原因 意識對于人體生理活動具有調節和控制作用；價值觀是人生的重要向導
方法論 ①充分發揮主觀能動性，頑強拼搏、自強不息
②努力增長自己的才干，全面提高個人素質
③堅定的理想信念，正確價值觀的指引
④錘煉品德修為，打牢道德根基
能力定位·一舉多得
能力定位1 分析與綜合、推理與論證（為什么）
1．[2021·湖南卷，16]某校學生深入到一家工廠進行勞動體驗。勞動結束后，甲同學說：“工人叔叔們教會了我們很多書本上學不到的知識?！币彝瑢W說：“工廠的勞動讓我體會到生產工藝的魅力，今后要努力學好本領，為社會創造更多的財富?！睆耐瑢W們的感言中，我們認識到(　　)
①實踐活動獲得的知識總是高于書本知識
②在勞動實踐中才能形成正確的價值判斷
③勞動是深化和拓展書本知識的重要途徑
④勞動是促進人的自由全面發展的重要手段
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
能力定位2 反思與評價（怎么樣）、探究與建構（怎么辦）
2．[2021·全國甲卷，21]“90后”鉗工小曹在全國職業院校技能大賽中榮獲二等獎。走出校門后，他扎根車間，刻苦鉆研，以精湛的技術為企業發展作出了重大貢獻，榮獲“全國五一勞動獎章”和“全國技術能手”稱號?！白鲩W光的金子、品奮斗的甘甜”，小曹的奮斗青春給我們的啟示是(　　)
①獲得的榮譽越多，人生的價值就越大
②勞動是幸福的源泉，努力奮斗才能夢想成真
③有意義的人生總是與推動社會發展進步相關聯
④只要發揮主觀能動性，就能收獲成功的幸福
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
命題預測·一應俱全
命題點1 弘揚勞動精神　實現人生價值
1．近年來，一些青少年中出現了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。對此，全黨全社會必須高度重視，采取有效措施切實加強勞動教育。從歷史唯物主義角度看，之所以要加強勞動教育，是因為(　　)
①只有在勞動和奉獻中才能創造人生價值
②勞動是改造客觀世界的一切物質性活動
③勞動是人的存在方式和社會發展的基礎
④勞動是衡量一個人人生價值的唯一標準
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
命題點2 在個人與社會的統一中創造和實現價值
2．社會發展猶如列車前行，需要正能量的驅動，而正能量的積聚需要我們每個人的“微貢獻”。這告訴我們(　　)
A．個人是社會中的個人，個人價值的實現離不開社會提供的條件
B．社會是個人組成的社會，社會發展離不開個人的付出
C．只有正確的價值觀才對社會和人生有重要的導向作用
D．只有正確處理個人和社會的關系才能實現自我價值
命題點3 在砥礪自我中創造和實現價值
3．下圖漫畫反映的哲理有(　　)
①價值判斷和價值選擇往往因人而異　②實現人生價值需要頑強拼搏、自強不息的精神?、凵鐣庾R是對社會存在的反映?、軆r值觀對人們認識和改造世界的活動有導向作用
A．①②　 B．③④　
C．①③　 D．②④
盲點清除·一網打盡
易錯點1　誤認為實現人生價值需要一定高度的社會平臺
澄清思維　實現人生價值需要社會提供一定的客觀條件，而不是一定高度的社會平臺。
[訓練1]　[2020·浙江7月選考]“只要生命不結束，服務人民不停止”，這是楊善洲生前說過的一句話，也是他一生的寫照。從地委書記任上退休后，楊善洲一頭扎進大亮山，帶領當地群眾植樹造林，22年如一日。到他去世前，曾經山禿水枯的大亮山，已經變成了一片林海。這啟示我們(　　)
①實現人生價值需要堅定的理想信念?、趯崿F人生價值需要一定高度的社會平臺　③人只有在勞動中才能創造和實現自己的價值?、苋说膫€性發展應表現為對社會的獨特貢獻方式
A．①③ B．②③
C．①④ D．②④
易錯點2　誤認為人生價值的實現取決于個人的主觀條件
澄清思維　人生價值的實現需要一定的主客觀條件。
[訓練2]　一切偉大成就都是奮斗的結果。借改革開放的東風，深圳人民秉承敢為天下先的膽魄，永葆“殺出一條血路”的闖勁，爭當開拓者、實干家，造就了深圳40年的發展奇跡，同時也書寫了大寫的人生。這表明(　　)
①只要經過奮斗，個人就能夠充分實現自己的價值　②只有在社會中，個人才能夠實現自身的人生價值?、廴说淖晕覂r值的實現以社會價值的實現為前提?、馨l揮主觀能動性的程度決定著人生價值的實現
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
第六課　實現人生的價值
第一步
必備知識
①積極意義　②導向作用?、壑匾驅А、鼙举|要求　⑤自覺行動　⑥主體的需要?、邇r值選擇?、嗫陀^規律?、嶙顝V大人民　⑩勞動精神　 主觀能動性　 理想信念
易錯糾偏
1．提示：×　人生價值是貢獻與索取的統一，人生的真正價值在于對社會的責任與貢獻。
2．提示：×　正確的價值觀才具有正確的導向作用。
3．提示：×　科學的、正確的價值觀才對人生和社會起著促進作用。
4．提示：×　在價值判斷的基礎上作出價值選擇。
5．提示：×　在階級社會中，價值判斷和價值選擇具有階級性。
6．提示：×　維護人民的利益是最高的價值標準和價值追求。
7．提示：×　社會主義核心價值觀既繼承了中華優秀傳統文化，也吸收了世界文明有益成果。
8．提示：×　社會提供的客觀條件是人們創造和實現人生價值的前提。
9．提示：×　積極投身為人民服務的實踐，是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。
第二步
核心考點一
2　能力定位
1．解析：價值觀作為一種社會意識，是一定社會存在的反映，價值觀的形成離不開歷史條件，一定的社會存在決定一定的社會意識，決定價值觀念的形成，故①錯誤。“有些人在苦難中只想到自己，他就悲觀、消極，發出絕望的哀號；有些人在苦難中還想到別人，想到集體，想到祖先和子孫，想到祖國和全人類，他就得到樂觀和自信?！闭f明價值觀對社會和人生有重要的驅動和制約作用，價值觀作為一種社會意識具有相對獨立性，故②③正確。社會的基本矛盾即生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑的矛盾運動是社會發展的動力，故④錯誤。
答案：C
2．解析：習近平總書記強調青少年階段是世界觀、人生觀和價值觀的形成時期，需要加強對青少年正確的“三觀”教育，促使其健康成長，③正確。給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，體現了正確價值觀是青少年走好人生道路的重要向導，④正確。①說法錯誤，青年學生的價值觀影響其行為選擇。②說法錯誤，青年學生的價值觀會隨著社會存在的變化發展而變化發展。
答案：D
3．解析：根據材料中“推進社會主義核心價值觀入法入規，使社會主義核心價值觀日益成為人們的行為準則”可知，①②符合題意。題干沒有強調社會主義核心價值觀與當代中國精神之間的關系，故③與題意無關。培育和踐行社會主義核心價值觀旨在內化于心、外化于行，④表述錯誤。
答案：A
3　命題預測
1．解析：鐘、李兩位院士、眾多的醫護人員，面對新冠肺炎疫情，沒有退縮，而是逆流而上，堅守在醫療救治第一線，得到了全國人民的高度贊譽，這啟示我們正確的價值觀能指導人們正確地認識和改造世界，投身為人民服務的實踐是實現人生價值的根本途徑，①④符合題意?！皩⒆约旱牟拍茇暙I給醫療事業才能實現人生價值”說法太過絕對，實現人生價值可以通過多種途徑，②排除。價值選擇的正確與否都是主觀的東西，不能起決定作用，③錯誤。
答案：D
2．解析：①不符合題意，材料強調朱有勇院士扎根云南，帶頭扶貧致富的奉獻事跡，并未涉及其“在利弊權衡中進行正確價值選擇”；③錯誤，應堅持用正確社會意識指導解決具體問題。
答案：D
3．解析：①錯誤，青年青春出彩的根本途徑是勞動和奉獻；②不符合題意，材料強調青年的主觀努力，不涉及實現人生價值的客觀條件。
答案：D
4　盲點清除
訓練1　解析：實現人生價值的主要標志是個人對社會作出的貢獻，B錯誤；錯誤的價值觀對人生價值的實現具有阻礙作用，C錯誤；扎根基層是投身實踐的表現，但不是實踐的全部，積極投身為人民服務的實踐是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑，D錯誤。
答案：A
訓練2　解析：人們的利益的差異往往會導致價值觀的差異，故①不選；人們的價值選擇是在價值判斷的基礎上作出的，價值選擇的合理性依賴于價值判斷的正確性，④說法錯誤；我國仍不惜虧損運營81對“慢火車”，為當地鄉親出行提供便利，這說明堅持了以人民為中心的價值導向，以正確的價值判斷為前提作出了正確的價值選擇，②③符合題意，故選C。
答案：C
核心考點二
2　能力定位
1．解析：實踐活動獲得的知識也有錯誤的，不一定高于書本知識；形成正確的價值判斷不一定都要通過實踐。這兩個選項的說法都太絕對，①②排除。“工人叔叔們教會了我們很多書本上學不到的知識”這說明勞動是深化和拓展書本知識的重要途徑，③正確。“工廠的勞動讓我體會到生產工藝的魅力，今后要努力學好本領，為社會創造更多的財富”這說明勞動是促進人的自由全面發展的重要手段，④正確。
答案：D
2．解析：人的價值就在于創造價值，在于個人對社會的責任和貢獻，并不是“獲得的榮譽越多，人生的價值就越大”，①錯誤；扎根車間，刻苦鉆研，以精湛的技術為企業發展作出了重大貢獻，榮獲“全國五一勞動獎章”和“全國技術能手”稱號，這說明勞動是幸福的源泉，努力奮斗才能夢想成真，也說明有意義的人生總是與推動社會發展進步相關聯，②③正確切題；“只要發揮主觀能動性，就能收獲成功的幸?！闭f法過于絕對化，況且“發揮主觀能動性”有正確發揮有錯誤發揮，④排除。故本題選C。
答案：C
3　命題預測
1．解析：勞動是人的存在方式和社會發展的基礎，只有在勞動和奉獻中才能創造人生價值，因此，要加強勞動教育，讓青少年珍惜勞動成果，熱愛勞動，會勞動，①③符合題意；勞動有腦力勞動和體力勞動，因此勞動既有改造客觀世界的勞動也有改造主觀世界的勞動，②錯誤；衡量一個人的人生價值的標準主要看其對社會的責任和貢獻，④錯誤。
答案：A
2．解析：整體由部分構成，整體的發展離不開局部。社會的發展需要每個人的“微貢獻”，社會的發展離不開每個人的努力，B符合題意；A、D不符合題意；C說法錯誤，不管是正確的價值觀還是錯誤的價值觀，都對社會和人生有重要的導向作用。
答案：B
3．解析：世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人，這句話強調的是人的主觀意識的重要性，體現了價值觀對人們認識和改造世界的活動有導向作用，實現人生價值需要頑強拼搏、自強不息的精神，故②④正確；由于立場、需要、認識事物的角度等不同，價值判斷和價值選擇往往因人而異，材料沒有體現這一觀點，故①不符合題意；材料強調的是要重視意識作用的發揮，未體現社會意識是對社會存在的反映，故③不符合題意。故選D。
答案：D
4　盲點清除
訓練1　解析：楊善洲22年如一日，把服務人民作為自己的奮斗目標，體現了實現人生價值需要堅定的理想信念，①符合題意。楊善洲一頭扎進大亮山，帶領當地群眾植樹造林，說明人只有在勞動中才能創造和實現自己的價值，③符合題意。實現人生價值需要社會提供的客觀條件，但社會提供的客觀條件并不等同于“一定高度的社會平臺”，②不選。④強調人的個性發展，與題意不符。
答案：A
訓練2　解析：①錯誤，夸大了奮斗在人生價值實現中的作用。④錯誤，人生價值的實現還需要其他主客觀條件。
答案：C

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