資源簡介

章節名稱 第三課青春的證明 第一框 青春飛揚
年級學科 七年級道德與法治 主講人 授課時間
設計理念：從自信自強的青春正能量中體會青春的美好，感受青春的可貴，珍惜青春，善待青春；感受青春的魅力，釋放青春的活力，激發青春的熱情，養成自尊自信、樂觀向上、意志堅強的人生態度。設計旨在激發學生關于美好青春生活的憧憬，引發學生共鳴。
二、教學內容分析：本課第一單元“青春時光”的最后一課，也是本單元的落腳點。第一目“成長的渴望”引導學生感悟青春的魅力，激發學生對青春的憧憬和向往，并培養他們規劃青春路徑的意識；第二目“飛翔的力量”引導學生明確自信和自強對人的成長成才的重要意義，從而建立自信心和培養自強精神。
二、學情分析：進入中學，學生對青春充滿著想象，有 很多青春的想法，他們對成長有著強烈的渴望，他們渴望飛翔。然而，現實生活中由于各方面的原因，他們可能會有自卑心理、自棄意識。因此，引導學生繼續對青春保持渴望和憧憬，幫助學生建立自信心、培養自強精神，顯得至關重要。
三、教學目標： 1.核心素養：政治認同：養成自尊自信的生活態度，體會自強不息的意義。 道德修養：具備感知美好青春的能力，自尊自愛，不做有損人格的事 責任意識：懂得自信，自強對青春成長的意義，珍惜青春。 2.課標要求:養成自尊自信的生活態度，體驗行為與后果的聯系，學會對自己的行為負責。 3.情感、態度與價值觀目標：感受青春的魅力；激發青春的熱情，樹立自信、自強的青春態度。 4.能力目標：學會辯證、理性的對待青春，培養自信、自強的優秀品質，做到自尊、自愛。 5.知識目標：知道自信、自強對于青春成長的意義。
四、教學重難點 教學重點：培養自信心和自強精神。 教學難點：建立自信心和培養自強精神的方法 解決措施：通過小組合作，創設情境等
五、教法及學法 教學方法: “感悟 探究 踐行”三段引領式教學法 學習方法:
六、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 （3分鐘） 通過展示馬云演講內容，讓學生回答觀后感悟。 自主回答 激發學生關于美好青春生活的憧憬，引發學生共鳴。
新授課 （37分鐘） 環節一：我手繪青春 白板展示，你認為下面哪些詞語能表達你對青春的理解？你還會用哪些詞語描述青春？與同學們交流，比較各自對青春的理解有何異同。隨機抽取同學回答。 環節二：我心揚青春 你有過類似下面的想法嗎？你做了嗎？你還想去做哪些事情？小組交流討論。 經常參加公益活動 每個月讀一本名著 培養一項勞動技能 利用假期走一趟海上絲綢之路 創建一所居家型養老院…… 辨析觀點：有人 說，想法總歸是想法，小孩子就愛胡思亂想。也有人說，不少人年輕時的想法最終得以實現。你怎么看？ 1.設問：世界那么大，你憑什么去看看？我們有哪些飛翔的力量？拼爹？拼顏值？拼自己？并播放俞敏洪從自卑到自信的故事，問：“你覺得俞敏洪成功的秘訣事什么” 2、青春為什么需要自信？ 問：你有自信嗎？怎樣增強自己的自信？ 小組合作 利用信息化工具，借助多媒體展示。第二個問題較簡單，用隨機提問的方式，調動學生的積極性 “想與做”通過“理想與現實”的討論，啟發學生將對成長的渴望轉化為現實的行動，鼓勵學生敢想敢做，勇于嘗試。 讓學生了解自信者的風采，并通過結合傳統文化，讓學生積累關于自信的詩篇。了解青春需要自信的原因。并了解如何增強自信。
板書設計
教學反思 對教材的挖掘還有待提高，設問技巧還需加強。

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