資源簡介

(共46張PPT)
箸とスプーン
初中八年級第4課
目錄
交際與表達
1.用餐
2.關心
語法與表達
1.A2で
2.Vて
3.Vやすい
　　　　　　 4.Nしか
　　　　　　 5.否定疑問句
6.その
単語
単語
箸「はし」　
箸でご飯を食べてください
とり箸
いただく
いただきます
お代わり
おかわりはどうですか。
単語
半分「はんぶん」
10の半分は5です
宿題が半分できました
この本を半分読みました
半分の半分は四分の一です
お腹「おなか」
おなかがいっぱいです
おなかが空く
おなかが痛い
単語
いっぱい
水をいっぱい飲みます
公園には花がいっぱいです
人がいっぱいで、電車に乗ることができません
わたしは今月いっぱいここにいます
粗末「そまつ」
お粗末さまでした
粗末な部屋
小さな
小さな進歩
大きな
単語
発見「はっけん」
死體を発見する
持つ「もつ」
傘を持っていく
お弁當を持って食べる
重いかばんを持つ
違う「ちがう」
名前が違う
原料が違う
予定が違う
昔と違う　　
単語
側「かわ／がわ」
向こう側
右側
左側
消費者（しょうひしゃ）の側
縦「たて」
縦に書く
この部屋は縦12メートルです
つるの折り紙を縦に並べました　　
単語
側「かわ／がわ」
向こう側
右側
左側
消費者（しょうひしゃ）の側
縦「たて」／橫「よこ」
縦に書く
この部屋は縦12メートルです
つるの折り紙を縦に並べました　　
単語
毎日「まいにち」
毎日早く起きる
毎日學校に行く
毎日授業がある
毎日お母さんに電話をかける
ここの毎日がとても長い
文法
文法 1.A2で
スプーンは便利で食べやすいです。
這里的“A2で”同樣表示并列。
復習
1.A1くて（一類形容詞て形）
“A1くて”是一類動詞的活用形式之一，這里表示并列。
基本型 A1くて
注意：
“いい”變為“A1くて”時，
肯定形式是“よくて”，
否定形式是“よくなくて”。
肯定 否定 暑い 暑くて 暑くなくて 高い 高くて 高くなくて 新しい 新しくて 新しくなくて 難しい 難しくて 難しくなくて 學校の図書館は広くて明るいです。
ここのすいかは大きくておいしいです。
その家は広くなくて古いです。
復習
1.Nで（名詞中頓形）
在名詞后加で是名詞的中頓形，可以將兩個句子合成一個句子，前一個是名詞。
李佳さんは中學校2年生で、今年１４歳です。
バトル君はモンゴル族で、歌が上手です。
あそこは學校の図書館で、日本語の本や雑誌などがたくさんあります。
これは日本のアニメで、とてもおもしろいです。
練習：
這是我們的教室，寬敞又明亮。
這位是我們的老師，非常和藹。
文法 1.A2で
きれいだ→きれいで
きれいではない→きれいではなくて
文法 1.A2で
この部屋は明るくて暖かいです。
この部屋は暖かくて明るいです。
交換前后順序所表達意思不變。
文法 1.A2で
ここのすいかは大きくておいしいです。
ここのすいかはおいしくて大きいです。
學校の図書館は靜かで広いです。
學校の図書館は広くて靜かです。
このかばんはきれいで丈夫です。
このかばんは丈夫できれいです。
文法 1.A2で
Ｐ42 活動-描述與評價-1
文法 2.Vて
みなさんは、茶碗を持ってご飯を食べますか、茶碗を置いてご飯を食べますか。
這里的“Vて”表示動作方式或手段。
文法 2.Vて
早く家に帰ってご飯を食べましょう。
朝ご飯を食べて學校に行きましょう。
みなさん、立って歌いましょう。
紙を使って人形を作りましょう。
先后順序
茶碗を持ってスープを飲みます。
辭書を使って作文を書きました。
方式手段
文法 2.Vて
類別 意義 例句
動詞 先后順序 先週の日曜日、わたしは映畫を見て、デパートに行って、5時に家に帰りました。
方式手段 テレビを見て日本語を勉強しました。
形容詞 并列 周敏先生はやさしくてきれいです。
メールは簡単で便利です。
名詞 中頓 健太君は日本人で、中學生です。
文法 2.Vて
Ｐ44 活動-觀察、表達差異-2
補充
Ｖてもいい
使ってもいいですか。
可以用下嗎？
表示許可、容許某人做某事。
這本書可以借我嗎？
この本は借りてもいいですか。
后天的考試可以用鉛筆寫嗎？
あさってのテストは鉛筆で書いてもいいですか。
老師、可以看日本動漫嗎？
先生、日本のアニメを見てもいいですか。
周末可以去游泳。
週末は泳ぎに行ってもいいです。
それで
“因此”。表示前面的原因導致后面的結果。
因為認真學習了，所以成績變好了。
まじめに勉強しました。それで、成績がよくなりました。
因為沒趕上公交車、所以我上課遲到了。
バスに間に合いませんでした。
それで、授業に遅れました。
我可以看會書嗎？
本を少し読んでもいいですか。
今天可以踢會足球。
今日はサッカーを少ししてもいいです。
沒好好學習。因此，成績變差了。
よく勉強しませんでした。それで、成績が悪くなりました。
文法 3.Vやすい
スプーンは便利で食べやすいです。
“やすい”是后綴，前接動詞的中頓形，表示容易做某事，其活用變化與一類形容詞相同。
文法 3.Vやすい
この鉛筆は書きやすいです。
書きやすかったです。
書きやすくていいです。
先生の授業は分かりやすいです。
分かりやすかったです。
分かりやすくて簡単です。
文法 3.Vやすい
造句：
食べやすい
読みやすい
書きやすい
分かりやすい
履きやすい
勉強しやすい
使いやすい
……
このスープは飲みやすいです
お粥はとても食べやすいです
この靴ははきやすいです
この話は分かりやすいです
文法 4.Nしか
ご飯やみそ汁の時は箸しか使いません。
“しか”是助詞，附在名詞或數量詞后面，與否定表達搭配使用，表示限定，強調種類或數量少。
文法 4.Nしか
張さんしか來ませんでした。
おととい、パンしか食べませんでした。
只有小張來了。
前天，我除了面包以外什么都沒吃。
“しか”可與部分助詞重疊使用，此時續在其他助詞后面。而“が”“を”要用“しか”
直接替換。
文法 4.Nしか
この食べものは上海でしか買うことができません。
テレビは隣の教室にしかありません。
這個食物只能在上海買得到。
只有隔壁教室有電視。
“しか”可與部分助詞重疊使用，此時續在其他助詞后面。而“が”“を”要用“しか”
直接替換。
文法 4.Nしか
晩ご飯はりんごしか食べませんでした。
我晚飯只吃了蘋果。
日本語の宿題しかしませんでした。
我只做了日語作業。
鉛筆しか買いませんでした。
我只買了鉛筆。
文法 5.否定疑問句
美月さんはスプーンを使いませんか。
在否定句的句尾附加表示疑問的助詞“か”，用于表示確認。句尾讀升調。
文法 5.否定疑問句
A:先週の土曜日、その映畫を見に行きませんでしたか。
B:はい、行きませんでした。
A:上周六，你沒去看那個電影嗎？
B:是的，我沒去。
肯定對方的提問時一般用“はい”、后面的句子用否定形式。
文法 5.否定疑問句
A:あした、學校に行きませんか。
B:いいえ、行きますよ。
A:明天你不去學校嗎
B:不，我去的。
否定對方的提問時一般用“いいえ”、后面的句子用肯定形式。
補充
ぜんぜん
與否定意義的詞搭配。
表示全面否定。
①否定形式
おいしくない
ぜんぜんおいしくない
一點都不好吃
②否定意義的詞
違う
ぜんぜん違う
完全不同
完全不好吃
我一點都不會蒙古語。
私はモンゴル語がぜんぜんできません。
今天的作業一點都不難。
今日の宿題はぜんぜん難しくないです。
那個孩子一點都不學習。
あの子はぜんぜん勉強しません。
文法 6.その
その時、わたしは小さな発見をしました。
“その”指示在上文中提到的事物。
文法 6.その
例子：
その時
その日
この時
この日
その日の雨は大きかったでした。
この時雷が鳴りました。
文法 6.その
Ｐ42 活動-描述與評價-2
～は～のことです
解釋、說明。
日語“切手”是指中文中的“郵票”。
日本語の「切手」は中國語の“郵票”のことです。
日語“怪我”是指中文中的“受傷”。
日本語の「怪我」は中國語の“受傷”のことです。
交際與表達
1.打聽
對交談內容感興趣，想要進一步了解某些信息或特征時，可用“どんな～ですか”
　打聽、詢問。相當于中文的“怎樣的”。
美月：姉がとてもかわいい人形を買いました。
英珠：どんな人形ですか
美月：髪が長くて、目が大きいです。
2.驚訝
交談時，聽到出乎意料的事情時會不由自主地表示驚奇。這時可以用“本當ですか”來表示驚訝。
“本當？”比“本當ですか。”表達的驚奇更為強烈。
A：夏休みはどうでしたか。
B：旅行をしました。自転車で吉林から杭州まで行きました。
A：本當ですか。すごいですね。
お疲れ様です。
また、明日

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