資源簡介

學(xué)習(xí)任務(wù)單
課程基本信息
學(xué)科 生物 年級 七年級 學(xué)期 秋季
課題 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
教科書 書 名：生物學(xué) 七年級上冊教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年6月
學(xué)生信息
姓名 學(xué)校 班級 學(xué)號
學(xué)習(xí)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)： （一）知識與技能目標(biāo) 1.描述生物圈的范圍。 2.學(xué)會識別各種生態(tài)系統(tǒng)的功能特點(diǎn)，能舉例說出各種生態(tài)系統(tǒng)之間是如何關(guān)聯(lián)的。 3.闡明生物圈是一個統(tǒng)一的整體，生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。 （二）過程與方法目標(biāo) 1.嘗試運(yùn)用已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)對提出的問題做出合理的假設(shè)，嘗試運(yùn)用觀察、分析和比較等方法解決實(shí)際問題。 （三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 1.認(rèn)同生物圈是所有生物共同且唯一的家園，保護(hù)生物圈人人有責(zé)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.闡明生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.不同的生態(tài)系統(tǒng)的相互關(guān)聯(lián)。
課前學(xué)習(xí)任務(wù)
1. 復(fù)習(xí)本單元第二章講過的生物圈概念，生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成和功能。 2. 課前收集有關(guān)于多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)的資料。
課上學(xué)習(xí)任務(wù)
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】
技能訓(xùn)練：作出假設(shè) 地球上有大氣圈、水圈和巖石圈三個圈層，通過觀看《海底一萬米》和《鳥類飛行高度對比》這兩個視頻，記錄馬里亞納海溝中的深海獅子魚的生活范圍以及世界上飛行最高的鳥類的飛行高度，據(jù)此對生物圈向上、向下的空間范圍作出假設(shè)。 對生物圈向上、向下的空間范圍作出假設(shè)：____________________________________。
【學(xué)習(xí)任務(wù)二】分析比較各種生態(tài)系統(tǒng)的功能特點(diǎn) 閱讀教材28-29頁，分析比較各種生態(tài)系統(tǒng)的功能特點(diǎn)，嘗試把我國著名景點(diǎn)主要屬于哪種生態(tài)系統(tǒng)以及此生態(tài)系統(tǒng)的功能特點(diǎn)對應(yīng)填寫至下列表格中。
生態(tài)系統(tǒng)類型 （主要）我國著名景點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)的功能特點(diǎn)A 草原生態(tài)系統(tǒng)B 濕地生態(tài)系統(tǒng)C 海洋生態(tài)系統(tǒng)D 森林生態(tài)系統(tǒng)E 淡水生態(tài)系統(tǒng)F 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)G 城市生態(tài)系統(tǒng)
【學(xué)習(xí)任務(wù)三】科學(xué)史故事: 微塑料，隱形殺手？ 微塑料，隱形殺手 你以為你是食物鏈的頂端嗎？其實(shí)你是塑料漂流的終點(diǎn)！ 2004年，英國普利茅斯大學(xué)的湯普森等人在《科學(xué)》雜志上發(fā)表了關(guān)于海洋水體和沉積物中塑料碎片的論文，首次提出了“微塑料”的概念，指的是直徑小于5毫米的塑料碎片和顆粒。實(shí)際上，微塑料的粒徑范圍從幾微米到幾毫米，是形狀多樣的非均勻塑料顆?；旌象w，肉眼往往難以分辨，被形象地稱為“海中的PM2.5”。 2020年11月，英媒在珠峰封頂附近發(fā)現(xiàn)微塑料污染；2019年2月，英國皇家學(xué)會的科學(xué)家們在馬里亞納海溝中設(shè)置了監(jiān)測點(diǎn)，沒想到在世界最深處捕捉到的浮游生物平均每只含有3.3個微塑料顆粒；2019年8月，美國科學(xué)家在北極蘭開斯特海峽的四個地點(diǎn)抽取了18個長達(dá)兩米的冰芯，在里面能看到形狀各異的微塑料顆粒和細(xì)絲；2019年10月，科學(xué)家在南極的兩個島上，收集了80只企鵝的糞便，平均每10克中就有1到3顆微塑料顆粒。也就是說，在地球的最高處、最低處、最南端和最北端都受到了微塑料的污染。而人類作為始作俑者，肯定在所難免，無論男女老少，每個人體內(nèi)都多多少少含有微塑料。尤其是在城市生活的人群中，每個人平均每周要吃掉相當(dāng)于一張信用卡大小的微塑料。 這些塑料微粒可能來自人造衣服纖維、牙膏中的微小珠粒，以及塑料碎片，被逐漸分解后避開污水處理系統(tǒng)，匯入江河湖海，被魚類和其它海洋動物吞食，最終通過食物鏈，來到人類體內(nèi)。其中飲用水成為微塑料進(jìn)入人體的主要載體。還有研究表明，空氣中的微塑料顆粒會伴隨著你的呼吸進(jìn)入肺里，法國的空氣中每天每立方米沉降2-355個塑料纖維。 閱讀《微塑料，隱形的殺手？》科學(xué)史故事，思考并回答下列問題： 1、為什么微塑料會危害到人類的健康？試著從生物因素和非生物因素兩個方面進(jìn)行分析微塑料是通過什么途徑到達(dá)人體內(nèi)？ 【學(xué)習(xí)任務(wù)四】生物圈二號 觀看視頻《人類能離開地球生存嗎？》，體會地球是人類和其他生物的唯一家園，我們應(yīng)該倍加珍惜和愛護(hù)，請從自身角度，試著列舉幾個保護(hù)地球的具體做法。
推薦的學(xué)習(xí)資源
1. 推薦閱讀書籍：《保護(hù)我們的地球：生物與生物圈》田力編著，現(xiàn)代出版社。 本書介紹了生物圈中的各種有趣的現(xiàn)象和故事。請同學(xué)們重點(diǎn)閱讀其中DDT的危害以及DDT的功與過這一節(jié)內(nèi)容。人類研究的農(nóng)藥DDT是一把雙刃劍，給人類帶來便利的同時，也危害了環(huán)境和包括人類在內(nèi)的所有生物。思考為什么DDT會出現(xiàn)在遙遠(yuǎn)的南極洲動物的體內(nèi)，是通過什么途徑進(jìn)入的呢？

展開更多......

收起↑