資源簡介

(共31張PPT)
第2課 課外活動
ステップ2
文法
◎小劇場
A: 佐藤君は元気がないね。どうしたの？
B: 授業に遅れて、日本語の先生にひどく
　 叱られた（叱るしかる）。
A: そうか。日本語の先生は本當に厳しいね。
佐藤上課遲到，被日語老師責備了。
先生が私を叱りました。
老師責備了我。
私は先生に叱られました。
我被老師責備了。
主語換成我
1.動詞の受身形
類別 基本形
被動形
一類動詞 笑う
笑われる
聞く
聞かれる
立つ
立たれる
話す
話される
二類動詞 見る
見られる
食べる
食べられる
三類動詞 する
される
來る
來られる
類別 基本形
被動形
一類動詞 笑う
笑われる
聞く
聞かれる
立つ
立たれる
話す
話される
二類動詞 見る
見られる
食べる
食べられる
三類動詞 する
される
來る
來られる
う段→あ段＋れる
る＋られる
*注意：動詞的被動態的活用用法同二類動詞。
　　　 如「先生に褒められて，大変嬉しかった。」
注意：う→わ
1.動詞の受身形
動詞類型
一類
一類
一類
二類
二類
二類
三類
三類
基本形
笑う
聞く
立つ
見る
食べる
立てる
來る
する
可能形式
笑える
聞ける
立てる
見られる
食べられる
立てられる
來られる
できる
被動形式
笑われる
聞かれる
立たれる
見られる
食べられる
立てられる
來られる
される
不同
相同
相同
不同
1.動詞の受身形
1.直接被動
（1）主語是人的直接被動句：指某人直接承受他人行為的影響。
基本句式：
動作對象（主語）は が＋ 動作實施者に から＋動詞（ら）れる
例句：學生たちは王先生を尊敬しています。
→王先生は學生たちに尊敬されています。
（王老師受到學生們的尊敬。）
練習
母は太郎君を叱りました。
太郎君は母に叱られました。
練習
貓は太郎君を起こしました。
太郎君は貓に起こされました。
太郎被貓叫醒。
練習
みんなは太郎君を見ました。
太郎君はみんなに見られました。
太郎被大家看了。
1.直接被動
（2）主語是事或物的直接被動句
基本句式：
動作對象（主語）は が（動作實施者に によって） 動詞（ら）れる
例句：私の學校では毎年、運動會が行われている。
（我們學校每年舉行運動會。）
1回/年
注意：可以不體現動作發出者（不確定對象，群體，描述性文體或新聞報道中），翻譯時常以主動形式
·當體現動作發出者時，動作實施者用に或者によって表示。
·當承受動作，作用的對象為特定的事物，
如作品，建筑物，偉大發現，發明，創造等時必須用によって
此時使用被動形式的動詞常為書く、設計する、発見する、発明する等。
1.直接被動
（2）主語是事或物的直接被動句
基本句式：
動作對象（主語）は が+動作實施者によって +動詞（ら）れる
例句：電話はベルによって発明されました。
　　　この椅子は日本の有名なデザイナーによって設計された。
練習
妹はケーキを食べました。
ケーキは妹に食べられました。
蛋糕被妹妹吃了。
練習
弟は電気を消しました。
電気は弟に消されました。
電燈被弟弟關了。
練習
この會社は、1998年に設立された。
這個公司成立于1998年。（主動形式翻譯）
1998，會社，設立する
（不體現動作發出者）
練習
エジソンは電燈を発明した。
電燈はエジソンによって発明された。
電燈是愛迪生發明的。
2.間接被動（受害被動句、被害表達方式）
指主體間接的承受了他人行為等影響，而且這種影響往往給主體帶來了損害。這類被動句用日語經常被稱為「迷惑の受身」或「被害の受身」。
注意：從由發生了某事態而間接地受到麻煩的人的立場來敘述時使用。
基本句式：
動作的承受者（主語）は が＋ 動作主體（動作的實施者）に＋動詞（ら）れる
注：1.動作的實施者只能用「に」提示，不能用「から」「によって」提示。
例：（私は）雨に降られて、風邪を引いてしまった。
　（我由于淋著了雨，感冒了。）
赤ちゃんが泣きました。/私はよく眠れませんでした。
（私は）赤ちゃんに泣かれて、よく眠れませんでした。
孩子哭了，我睡不好。
注意：我睡不好是因為孩子哭，我受到了他哭的影響，而不是哭本身這個動作作用在我身上，所以是間接的。（區分于直接的打、訓斥、踩等動作）
練習
社長が怒りました。/私は悩んでいます。
（私は）社長に怒られて、悩んでいます。
社長生氣了，我很苦惱。（可能怕被罵）
練習
明日は大切な試験があります。/夜遅く友達が來たので、困りました。
明日は大切な試験がありますが、夜遅く友達に來られて、困りました。
明天有個很重要的考試，但是晚上很晚了朋友過來，非常困擾。（朋友來了，我沒法復習或者早點休息）
3、所有者被動 （所屬物物主被動句）
由于某動作或行為使事物的所有者受到損失或感到困惑或不快時使用
（身體的一部分，所持物品，與自己相關的事物受到……）
基本句式：
動作的承受者は＋動作的實施者に＋名詞を＋動詞（ら）れる
注意：屬于動作承受者的事物，用“名詞を”來提示。
例句：兄は鈴木さんのケーキを食べた。
鈴木さんは 兄に ケーキを 食べられた。
鈴木的蛋糕被哥哥吃了。
練習
み　え
美恵
犬が美恵さんの攜帯電話を壊した。
美恵さんは犬に攜帯電話を壊された。
美惠的手機被狗弄壞了。
練習
お母さんは美恵さんの手紙を読んだ。
美恵さんはお母さんに手紙を読まれた。
美惠的信被媽媽看了。
練習
犬は美恵さんのスカートを汚した。
美恵さんは犬にスカートを汚された。
美惠的裙子被狗弄臟了。
總結
被動態
直接被動
間接被動
所有者被動
（所屬物物主被動句）
主語是人 私は　先生に　褒められました。
主語是物
會社は　1998年に　設立された。
電話は　ベルによって　発明された。
不體現動作發出者
體現動作發出者（～によって/に）
較書面，翻譯多用主動形式
受害被動句、被害表達方式
電車の中で赤ちゃんに　泣かれました。
翻譯多用主動形式
（身體部位/所有物）
私は　李さんに　ケーキを　食べられました。
私は今朝、電車の中で足を　踏まれました。
不快的心情
電車上孩子哭了。
（我可能被他的哭聲弄得心煩）
練習1：選擇正確的選項。
1．京都には神社やお寺がたくさん（A立てました　B建てられました）。
2．京都では毎年の7月に有名な祇園祭が（A行います　B行われます）。
3．わたしは観光する時、いつもバスを（A使っています　B使われてい
　　ます）。
文化
　祗園祭與大阪天神祭、東京神田祭并稱為日本三大祭
1.歷史最為悠久，從公元869年起始，至今已1100余年；
2.持續時間最長，將會持續整整一個月時間；
3.規模最大,尤其是祭典的高潮——前祭和后祭上，
總共會有三十三輛”山車”與”鉾車”進行。
寫真
祗園祭是京都夏季最為盛大的祭典，又因為神社位于京都的祗園四條，所以稱為“祗園祭”。祗園祭是從千年以前的平安時代延續至今的傳統儀式，人們認為鬼怪是真實存在的。主要的活動有山形彩車巡行、提燈迎神，花傘巡行等。其中的山形彩車巡游，平成21年被聯合國教科文組織認定為無形文化遺產。
練習2：將動詞變為對應的被動態。
このお寺は14世紀に將軍によって（建てました　　　　　　　　　　）。
そして、美しい庭が（作りました　　　　　　　　　　　　　）。
金色の建物は金閣と言います。金閣の金は金箔が（使っています　　
　　　　　　　　　）。金閣寺はとても美しいお寺として、よく
（知っています　　　　　　　　　　　）。もちろん、世界遺産として（登録しています　　　　　　　　　　　　）。
建てられました
使われています
知られています
登録されています
作られました
別稱 鹿苑寺（ろくおんじ）
練習3：填寫下劃線部分，完成句子。
① 趙先生に日本語の発音を＿＿＿＿＿＿。（ほめた）
② 約束を＿＿＿＿＿＿て、不愉快な気持ちになった。（破る）
③ ＿＿＿＿オリンピックは、 ＿＿＿年に＿＿＿＿＿。（行う）
ほめられた
破られた
北京
2008
行われた
作業布置
1.單詞、語法復習，準備聽寫
2.同步練習對應語法練習題

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