資源簡介

第6課 絞絲旁 王字旁
一課時
教學目標：
1.掌握絞絲旁、王字旁的偏旁結構書寫方法。
2.練習書寫絞絲旁、王字旁的偏旁結構，并練習書寫“紅”、“王”字。
3.培養學生養成正確、良好的書寫習慣。
教學重點：
掌握絞絲旁、王字旁的偏旁結構書寫方法。
能用正確的書寫姿勢和執筆方法練習偏旁與漢字的書寫。
教學難點：
掌握絞絲旁、王字旁的偏旁結構書寫方法。
教學過程：
一、開課導入，明確內容。
教師：從今天開始我們學習偏旁部首的結構書寫方法。首先我們學習的偏旁部首是絞絲旁和王字旁。（板書課題）
教師說明：按先左后右的筆順規則寫。
二、寫字課堂，講練結合。
1、學習偏旁—絞絲旁。
（1）學生觀察：偏旁—絞絲旁有什么特點？
（2）教師說明：
（3）教師示范，學生描寫，教師巡視，指出錯誤的寫法。
2、學習偏旁—絞絲旁。
（1）學生觀察：偏旁—絞絲旁有什么特點？
（2）教師說明：形體窄長，注意撇折的變化。提的起筆正對第一個撇折的轉折處。
（3）教師示范，學生描寫，教師巡視，指出錯誤的寫法。
3、學習含有偏旁—絞絲旁的字——“紅”。
（1）學生觀察：紅的結構有什么特點？
（2）教師說明：紅的結構—左長右短。
（3）教師示范，學生描寫，教師巡視指導。
4、學習王字旁
（1）出示“王”與王字旁的字，學生比較王字旁與王字的區別？（王字旁的字形狹長，前兩橫不但變短，而且向右上翹，豎稍偏右，最后一橫變為提，整個向有傾斜。）
（2）教師演示王字旁，學生觀察。
（3）學生練習寫王字偏旁，教師指導。
（4）出示：玩
學生觀察分析：
（1）王字旁與右邊部分高低有無變化？
（2）王字旁與右邊部分的寬窄有何交化？以誰為主體？
5、學生練習書寫描紅。
（1）練習書寫，指導交流。
（2）學生練習，教師巡視。
（3）交流寫字心得，相互欣賞。
6、作品展示，教師總結。
（1）學生優秀作品展示。
（2）教師總結。
三、知識拓展、課內延伸。
有趣的“看”。
師：同學們，中國漢字它也有生命，它也會隨著時間的推移而慢慢發生變化，就像我們自己，年齡變大了，個子等等外貌都會發生一些改變。漢字也是這樣的，那今天我們就來看看有趣的“看”字是怎么慢慢變成現在的樣子的。同學們請看到第18頁知識拓展部分。
人們在陽光下，為了看得清楚，往往用手遮額而望。
作業設計：
使用正確的執筆姿勢和坐姿完成同步練習：故、單、到、那、居、樂、也、哥、音
五、板書設計。
六 絞絲旁 王字旁
教學反思：
教學反思：

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