資源簡介

4.1. 我國的個人收入分配
一、學習目標與核心素養(yǎng)
政治認同：認識我國的分配制度，理解居民收入的豐富來源，明確我國是如何完善個人收入分配的，由此增強對我國的理論自信、制度自信。
科學精神：能夠準確判斷個人收入的來源，綜合、理性地分析如何完善個人收入分配，兼顧效率與公平。
公共參與：自覺主動關注我國個人收入分配狀況，能夠為促進社會公平建言獻策；確立正確的財富觀和勞動觀，自覺投身于社會主義現(xiàn)代化建設中。
二、學習重難點
1.學習重點：我國的分配制度以及確立該制度的原因。
2.學習難點：準確判斷個人收入的來源。
三、學習過程
（一）導入
觀看視頻 《學習二十大，爭做新青年》
自主預習P44-47
議題一：我國的分配制度（是什么、為什么）
議題二：按勞分配為主體（是什么、為什么）
議題三：多種分配方式并存（是什么、為什么）
我國居民獲取收入的途徑：
勞動的地位及重要性
新授
議題一：我國的分配制度（是什么、為什么）
回顧：物質(zhì)資料生產(chǎn)之生產(chǎn)關系
是什么：
為什么：
物質(zhì)資料生產(chǎn)最終會創(chuàng)造出國民收入“大蛋糕”
國民收入的含義：是一個國家(地區(qū))在一定時期內(nèi)所有常住單位(包括居民、企業(yè)、政府等）所獲得的收入。
議題二：1、堅持以按勞分配（是什么、為什么）
活動一：走進哪吒家看分配
按勞分配為主體
1、是什么
（1）含義：
地位：
分配前提：
分配尺度：
分配內(nèi)容：
分配結(jié)果：
（2）具體實現(xiàn)形式：
判斷：按勞分配只存在于公有制經(jīng)濟中。 （ ）
公有制經(jīng)濟中只有按勞分配。 （ ）
3、為什么
（1）必要性：
前提：
物質(zhì)基礎：
直接原因：
重要性：
議題三：多種分配方式并存，會迸發(fā)出怎樣的活力
鏡頭二：哪吒與申公豹的對話
一、多種分配方式并存（按生產(chǎn)要素分配）
1、是什么：生產(chǎn)要素所有者憑借對生產(chǎn)要素的所有權參與收益分配。
按勞分配VS按勞動要素分配
區(qū)別：
聯(lián)系：
為什么：
四、我國居民的收入途徑
主要途徑：
其他途徑：
思考：我們的收入分配制度賦予了我們多樣化的收入來源，但是對于絕大多數(shù)人來說，我們只能靠什么走出致富第一步？這對我們提出了怎樣的要求？
五、關于勞動
勞動的重要性：
勞動的要求：
課堂小結(jié)
（五）習題鞏固
1.小張在家國有企業(yè) 工作，年薪5萬元，崗位津貼1萬元，福利;萬元，他還利用業(yè)余時間搞一些技 術發(fā)明，一年的技術轉(zhuǎn)讓所得為1萬元;在這期間他炒股獲得收益3萬元。小張的上述收入中.按勞分配和按資本要素分配取得的收入分別為（ ）。
A.6萬元、3萬元 B.5萬元、4萬元
C.6萬元、4萬元 D.7萬元、3萬元
2.現(xiàn)階段我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度,下列說法正確的是( )。
①企業(yè)里工人的工資收入屬于按勞分配所得
②公有制經(jīng)濟中職工的收入屬于按勞分配所得　
③工程師提供新技術獲得的收入屬于按生產(chǎn)要素分配所得
④農(nóng)民轉(zhuǎn)讓土地承包經(jīng)營權獲得的收入屬于按生產(chǎn)要素分配所得
①② B.①④ C.②③ D.③④
（六）板書設計
布置作業(yè)
完成導學案及課時作業(yè)。

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