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第6課 北宋的政治 背記與檢測(cè)
一、2022版課標(biāo)要求：
認(rèn)識(shí)北宋面臨的新形勢(shì)，了解北宋強(qiáng)化中央集權(quán)和重文輕武的政策。
二、思維導(dǎo)學(xué)：
三、背記要點(diǎn)：
1.建立:960 年后，后周大將趙匡胤在陳橋驛發(fā)動(dòng)兵變，奪取后周政權(quán)，改國(guó)號(hào)為宋，以開(kāi)封為都城，史稱北宋。
2.強(qiáng)化中央集權(quán)
措施 軍事 解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)； 控制軍隊(duì)的調(diào)動(dòng)，經(jīng)常調(diào)換軍隊(duì)將領(lǐng)，定期換防
政治 中央 分化事權(quán)，削弱相權(quán)
地方 在地方，派文臣擔(dān)任各地州縣長(zhǎng)官（知州），實(shí)施知州三年一換的制度；各州又設(shè)通判、以分知州的權(quán)力；
經(jīng)濟(jì) 取消節(jié)度使收稅權(quán)，由中央掌控；在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方財(cái)賦收歸中央
作用 通過(guò)上述措施，宋朝把中央集權(quán)強(qiáng)化到前所未有的程度，皇權(quán)大大加強(qiáng)
　3.重文輕武的政策
（1）措施:宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權(quán)；宋太宗時(shí)繼續(xù)采取抑制武將、提升文官地位的政策，逐漸形成文臣統(tǒng)兵的格局。
（2）改革和發(fā)展科舉制:增加科舉取士名額，提高進(jìn)士地位。營(yíng)造了濃厚的讀書風(fēng)氣，促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)文化素養(yǎng)的提高，造就了宋朝科技發(fā)達(dá)、文化昌盛、人才輩出的文治局面。
（3）作用:杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會(huì)的安定。
4、王安石變法
1）背景：北宋行政效率低下;在邊疆戰(zhàn)事屢戰(zhàn)屢敗;財(cái)政入不敷出;土地兼并劇烈，農(nóng)民起義此起彼伏；
2）目的：擺脫統(tǒng)治危機(jī)，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵；
3）措施：募役法、方田均稅法、農(nóng)田水利法(經(jīng)濟(jì))、保甲法(軍事)；
4）作用：政府的財(cái)政收入增加，各地興修水利工程10000多處；
5）結(jié)果：新法觸犯了大官僚、大地主的利益，遭到他們強(qiáng)烈反對(duì),宋神宗死后，司馬光任宰相，新法幾乎全部被廢除。
四、課堂檢測(cè)：
第6課 北宋的政治
一、選擇題
1．（2021·廣東韶關(guān)·七年級(jí)期末）明朝文學(xué)家馮夢(mèng)龍?jiān)@樣評(píng)價(jià)古代一位帝王時(shí)提及到：“或謂宋之弱，由削節(jié)鎮(zhèn)之權(quán)故。夫節(jié)鎮(zhèn)之強(qiáng)，非宋強(qiáng)也。強(qiáng)干弱枝，自是立國(guó)大體。二百年弊穴，談笑革之。終宋世無(wú)強(qiáng) 臣之患，豈非轉(zhuǎn)天移日手段 ”他評(píng)價(jià)的是
A．明太祖朱元璋 B．宋太祖趙匡胤 C．明成祖朱棣 D．宋太宗趙光義
2．（2021·河北·平山縣外國(guó)語(yǔ)中學(xué)七年級(jí)階段練習(xí)）北宋士子一旦被錄取，即不再經(jīng)吏部的考試直接授官，北宋政府對(duì)錄取名額也屢有增加，后來(lái)甚至規(guī)定按考生總額十一比數(shù)加以錄取，并成為“定制”。這折射出宋朝
A．實(shí)行重文輕武政策 B．對(duì)人才的需要
C．簡(jiǎn)化科舉煩瑣程序 D．促進(jìn)科舉的公平
3．（2021·北京市平谷區(qū)峪口中學(xué)七年級(jí)期中）秦漢時(shí)期，丞相一職多由一人擔(dān)任，隋唐時(shí)期三省長(zhǎng)官都是丞相，，到北宋相當(dāng)于丞相的官員就更多。這一現(xiàn)象反映的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是
A．中央對(duì)地方的控制日益加強(qiáng) B．君主專制進(jìn)一步加強(qiáng)
C．皇帝的權(quán)力分散 D．民主政治逐漸完善
4．（2022·江蘇·南閘實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)階段練習(xí)）建構(gòu)示意圖是歷史學(xué)習(xí)的重要方法。下圖中的空白處應(yīng)填
A．增強(qiáng)了軍事力量 B．促進(jìn)了貿(mào)易發(fā)展
C．推動(dòng)了文化昌盛 D．強(qiáng)化了中央集權(quán)
5．（2022·全國(guó)·九年級(jí)專題練習(xí)）秦始皇“廢分封，設(shè)郡縣”；漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”；孝文帝推行漢化措施；隋文帝通過(guò)考試選拔人才；宋太祖實(shí)行重文輕武的政策。以上帝王這樣做的共同目的是
A．保證國(guó)家長(zhǎng)治久安 B．嚴(yán)密控制知識(shí)分子
C．推進(jìn)政治經(jīng)濟(jì)改革 D．杜絕官員貪污腐敗
6．（2022年安徽省宿州市九年級(jí)中考一模歷史試題）北宋政府奉行養(yǎng)兵政策，士兵多但良莠不齊：集中軍權(quán)、更戍法，直接削弱了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力；將不識(shí)兵、將無(wú)常兵、將帥指揮受制太多，其積極性得不到充分發(fā)揮：士兵經(jīng)常換防，缺乏訓(xùn)練，素質(zhì)低下。為此，王安石實(shí)行
A．募役法 B．方田均稅法 C．農(nóng)田水利法 D．保甲法
材料題
7．（2021·山東·壽光市建橋?qū)W校九年級(jí)階段練習(xí)）中國(guó)古代不同時(shí)期在國(guó)家治理方面各有舉措，促進(jìn)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展。閱讀材料，回答問(wèn)題。（12分）
材料一：秦王朝開(kāi)創(chuàng)的華夏民族大一統(tǒng)的國(guó)家偉業(yè)到了漢武帝時(shí)代，完成了從地理空間到精神空間的整合與凝聚，……由秦漢帝國(guó)開(kāi)創(chuàng)的這一民族共同體總是能夠重新走上統(tǒng)一、安定的大道，重現(xiàn)蓬勃生機(jī)。
--紀(jì)錄片《中華文明》解說(shuō)詞
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從政治、思想兩方面說(shuō)明漢武帝是如何實(shí)現(xiàn)“從地理空間到精神空間的整合與凝聚”？（4分）
材料二：文化相對(duì)于漢族來(lái)說(shuō)處于低位的少數(shù)民族進(jìn)入中原，建立政權(quán)，但最后還是被融合到漢族之中，其根本原因就在于文化素質(zhì)的高低情況。高位文化最終反過(guò)來(lái)將處于低位文化的征服者加以“征服”。
--劉漢東《魏晉南北朝時(shí)期民族文化素質(zhì)與民族大融合》
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，北魏時(shí)期哪一事件證明了材料觀點(diǎn)？（1分）
材料三：“今世用人，大率以文詞進(jìn)。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；錢谷之司，文士也；邊防大帥，文士也；天下轉(zhuǎn)運(yùn)使，文士也；知州郡，文士也。”
(3)材料三反映出北宋治國(guó)采取的哪一統(tǒng)治政策？該政策有何積極作用？（5分）
材料四：中央集權(quán)制是全國(guó)統(tǒng)一的重要條件，而全國(guó)大一統(tǒng)的局面能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展提供有利的政治環(huán)境，可以避免一些紛爭(zhēng)和割據(jù)，可以減少某些統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的有害戰(zhàn)爭(zhēng)。……統(tǒng)一集權(quán)的政治環(huán)境還有利于全國(guó)范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)交流和商品流通。秦漢時(shí)中國(guó)出現(xiàn)了大一統(tǒng)局面，“海內(nèi)為一，開(kāi)關(guān)梁，弛山澤之禁，是以富商大賈周流天下，交易之物莫不通，得其所欲”。
--胡如雷《中國(guó)專制主義中央集權(quán)制度形成的原因和社會(huì)政治影響》
(4)依據(jù)材料四，概括中國(guó)古代中央集權(quán)制度的積極影響？（寫出兩點(diǎn)）（2分）
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部編人教版 七年級(jí)歷史/下
第二單元 遼宋夏金元時(shí)期：
民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化
第6課 北宋的政治
簡(jiǎn)約課堂
新課導(dǎo)入
第二單元 遼宋夏金元時(shí)期：
民族關(guān)系發(fā)展與社會(huì)變化
第6課 北宋的政治
板書課題
2022年課標(biāo)：認(rèn)識(shí)北宋面臨的新形勢(shì)，了解北宋強(qiáng)化中央集權(quán)和重文輕武的政策。
1．知道北宋建立的基本史事;掌握北宋強(qiáng)化中央集權(quán)的具體措施；知道宋朝重文輕武政策的具體表現(xiàn)和影響；知道王安石變法的基本史事。（史料實(shí)證、歷史解釋）
2．通過(guò)本課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到北宋加強(qiáng)中央集權(quán)，有利于維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但也給北宋種下了積貧積弱的禍根。（歷史解釋、唯物史觀、唯物史觀）
培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)
核心素養(yǎng)
壹
中國(guó)自三代以后，得國(guó)最正者，惟漢與明。匹夫起事，無(wú)憑籍威柄之嫌，為民除暴，無(wú)預(yù)窺神器之意。——孟森《明清史講義》
陳橋兵變 黃袍加身
趙匡胤是后周禁軍的統(tǒng)帥，負(fù)責(zé)防守京師。960年正月初一，傳聞契丹聯(lián)合北漢南下攻周，朝廷派他北上抵抗遼軍。周軍行至開(kāi)封以北的陳橋驛時(shí)，發(fā)動(dòng)兵變，眾將以黃袍加在趙匡胤身上，擁立他為皇帝。隨后，周恭帝禪位。 趙匡胤即位后，改國(guó)號(hào)為“宋”。
“不流血而創(chuàng)立一個(gè)大王朝的奇跡”
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)
新知講解
兵變“得”天下
北宋建立 時(shí)間
建立者
都城
典故
北宋統(tǒng)一 方針
意義
趙匡胤（宋太祖）
960年
開(kāi)封
陳橋兵變、黃袍加身
閱讀教材，填充表格內(nèi)容。
先南后北，先易后難
結(jié)束了中原和南方的分裂割局面
一.北宋的建立與統(tǒng)一
趙匡胤在位期間，依照 “先南后北”的策略，致力于統(tǒng)一全國(guó)，先后滅亡南方割據(jù)政權(quán)，完成了全國(guó)大部分的統(tǒng)一。
識(shí)圖辨析：北宋是不是統(tǒng)一全國(guó)的王朝？
局部統(tǒng)一（中原與南方），
多個(gè)民族政權(quán)并立的狀態(tài)
武將專權(quán) 地方割據(jù)
朝代 建立者 身份 延續(xù)時(shí)間
后梁 朱溫 唐末宣武節(jié)度使 907-923（17年）
后唐 李存勖 唐末河?xùn)|節(jié)度使 923-936（14年）
后晉 石敬瑭 唐末河?xùn)|節(jié)度使 936-946（12年）
后漢 劉知遠(yuǎn) 唐末河?xùn)|節(jié)度使 947-950（4年）
后周 郭威 天雄軍節(jié)度使 951-960（10年）
五代之亂，可謂極矣！五十三年之間，易五姓十三君，而亡國(guó)被弒者八，長(zhǎng)者不過(guò)十余歲，甚者三四歲而亡！
——?dú)W陽(yáng)修《本論》
二.宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)
1.背景
自唐季以來(lái)，數(shù)十年間，帝王凡易八姓，戰(zhàn)斗不息，生民涂炭，其何故也？
“……唐季以來(lái)……國(guó)家不安者，其故非他故，方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)而已。今欲治之，惟稍?shī)Z其權(quán)，制其錢糧，收其精兵，則天下自安矣。”。
宋太祖
趙普
趙匡胤問(wèn)計(jì)趙普
思考:趙普認(rèn)為唐末五代以來(lái)政局動(dòng)亂的原因是什么 他認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣做
原因:“方鎮(zhèn)太重,君弱臣強(qiáng)”一一地方權(quán)力過(guò)大,皇權(quán)旁落。
方鎮(zhèn)太重
君弱臣強(qiáng)
收其精兵
稍?shī)Z其權(quán)
制其錢糧
天下自安
集權(quán)“安”天下
強(qiáng)干弱枝
2.概況
材料三：天下?tīng)I(yíng)兵，縱橫交互，移換屯駐，不使常在一處。
——《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》
材料二：樞密掌兵籍、虎符，三衙管諸軍，率臣主兵柄，各有分守......天下之兵，本于樞密，有發(fā)兵之權(quán)，而無(wú)握兵之重;京師之兵，總于三帥，有握兵之重，而無(wú)發(fā)兵之權(quán)。
——《宋史·職官志》
根據(jù)材料思考，宋太祖是如何收其精兵的？有何效果？
解除禁軍高級(jí)將領(lǐng)的兵權(quán)。
控制軍隊(duì)調(diào)動(dòng)，統(tǒng)兵權(quán)和調(diào)兵權(quán)分離。
調(diào)換軍隊(duì)將領(lǐng)，定期換防。
材料一
調(diào)兵權(quán)
統(tǒng)兵權(quán)
更戍法
1)、收精兵
牢牢地控制了軍隊(duì)
使禁軍將領(lǐng)有握兵之重而無(wú)發(fā)兵之權(quán)
割斷將領(lǐng)與士兵和地方的聯(lián)系
控制兵權(quán)
根據(jù)材料結(jié)思考，宋太祖是如何奪其權(quán)的？有何效果？
材料三：宋初“始置諸州通判”，“凡兵民、錢谷、戶口、賦役、獄訟聽(tīng)斷之事，可否裁決，與守臣通簽書施行”。 —— 《宋史·職官志》
材料二：太祖曰:五代方鎮(zhèn)殘虐……朕今選儒臣干事者百余，分治大藩,從皆貪濁，亦未及武臣一人也。
——《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》
設(shè)通判以分知州的權(quán)力。
在地方：派文臣擔(dān)任各地州縣長(zhǎng)官，三年一換。
在中央:分化事權(quán)，削弱相權(quán)。
設(shè)若干副宰相共同議政；設(shè)多重機(jī)構(gòu)，分割宰相的軍政、財(cái)政大權(quán)。
材料一：宋初宰相，與樞密對(duì)稱兩府，而宰相遂不獲預(yù)聞兵士……又財(cái)物歸之三司，亦非宰相所得預(yù)。
——錢穆《國(guó)史大綱》
二府三司制
2)、奪其權(quán)
削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)與中央集權(quán)，控制政權(quán)
宋太祖 趙匡胤
影視《包青天》包拯
（金超群飾）
宋朝官帽——長(zhǎng)翅帽
相傳，北宋開(kāi)國(guó)皇帝——宋太祖(趙匡胤)為了防止朝臣竊竊私語(yǔ)，發(fā)明了此帽。
皇 權(quán)
根據(jù)材料思考，宋太祖是如何制其錢谷的？有何效果？
取消節(jié)度使收稅的權(quán)力。在地方設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方財(cái)賦收歸中央。
材料：自唐天寶以來(lái)，方鎮(zhèn)……多以賦入自贍，名曰留使……及趙普為相，勸上革去其弊。申命諸州度支經(jīng)費(fèi)外，凡金帛以助軍實(shí)，悉送都下，無(wú)得占留。 ——《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》
3)、制錢谷
削弱地方經(jīng)濟(jì)大權(quán)，控制財(cái)權(quán)
收其精兵
奪其權(quán)
制其錢谷
軍 權(quán)
解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)
軍隊(duì)將領(lǐng)
定期換防
行政權(quán)
削弱相權(quán)
(中央)
知州、通判
（地方）
財(cái) 權(quán)
設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使
中央集權(quán)
宋朝把中央集權(quán)強(qiáng)化到前所未有的程度，皇權(quán)大大加強(qiáng)。
稍
消除了地方割據(jù)的物質(zhì)基礎(chǔ)
3.影響
強(qiáng)干弱支
內(nèi)外相制
材料2：北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，雖然鏟除了藩鎮(zhèn)割據(jù)的基礎(chǔ)，但卻導(dǎo)致官僚機(jī)構(gòu)的迅速膨脹。到北宋中期，各級(jí)官僚達(dá)到17000多人。這比實(shí)際所需人數(shù)多出兩倍。龐大的官僚機(jī)構(gòu)中，有時(shí)三五個(gè)人擔(dān)任同一項(xiàng)官職，互相推卸責(zé)任，不干實(shí)事，行政效率很低。
材料1：本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，兵也收了，財(cái)也收了，賞罰刑政，一切收了，州郡遂日就困弱。靖康之役，虜騎所過(guò)，莫不潰散。
——《朱子語(yǔ)類》
消極：
1）嚴(yán)重削弱了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，屢受周邊政權(quán)的入侵；
2）大量官職的設(shè)立，官員隊(duì)伍的不斷擴(kuò)充，也使得官僚機(jī)構(gòu)越來(lái)越臃腫；
3）地方財(cái)賦的轉(zhuǎn)移，造成了地方貧弱。
根據(jù)材料1、2并結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的消極影響。
3.影響
寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生！
萬(wàn)般皆下品，
唯有讀書高！
VS
唐朝武將
宋代文臣
曾因國(guó)難披金甲，
不為家貧賣寶刀。
——（宋）將軍曹翰《退將詩(shī)》
做人莫做軍，做鐵莫做針。
——（宋）諺語(yǔ)
為什么會(huì)發(fā)生這種變化？
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：重文輕武政策
宋朝為什么要重文輕武？
原因：
防止武將專權(quán)、篡權(quán)
1.重文輕武的原因
（一）重用文官。宋太祖采取抑制武將、提升文官地位的政策。
（二）注重發(fā)展文教事業(yè)，改革和發(fā)展了科舉制。
宋人科舉考試圖
“不得殺士大夫及上書言事人”。
——太祖誓碑
文臣統(tǒng)兵的代表：歐陽(yáng)修
北宋政治家、文學(xué)家。天圣八年進(jìn)士，修《新唐書》。宋英宗時(shí)，官至樞密副使（兵權(quán)）、參知政事（行政權(quán)）。
以文“治”天下
2.重文輕武的措施
大幅度增加科舉取士名額，提高進(jìn)士地位，進(jìn)士不僅授官?gòu)膬?yōu)，而且升遷迅速。
叁
人才輩出
文化昌盛
科技發(fā)達(dá)
3.重文輕武的影響
對(duì)宋代社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，在全國(guó)范圍營(yíng)造了濃厚的讀書風(fēng)氣，也促進(jìn)整個(gè)社會(huì)文化素質(zhì)的提高，造就了宋朝科技發(fā)達(dá)，文化昌盛，人才輩出的文治局面。
材料研讀
自古創(chuàng)業(yè)垂統(tǒng)之君，即其一時(shí)之好尚，而一代之規(guī)模，可以豫知矣。 藝祖革命，首用文臣而奪武臣之權(quán)， 宋之尚文，端本乎此。
太宗、真宗其在藩邸，已有好學(xué)之名，作其即位，彌文日增。
——《宋史·文苑傳》 序
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀材料，相互討論，結(jié)合書本30頁(yè)內(nèi)容來(lái)回答
請(qǐng)問(wèn)在宋代制度創(chuàng)設(shè)方面有哪些表現(xiàn)和影響？
指的是宋初推行的什么政策？其目的是什么？
說(shuō)明了什么？
產(chǎn)生了怎樣的影響？
積極影響：
消極影響：
扭轉(zhuǎn)了五代十國(guó)時(shí)期尚武輕文的風(fēng)氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)定和社會(huì)的安定。
①文臣掌兵，不熟悉軍務(wù)②將不專兵，兵無(wú)常帥，導(dǎo)致軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力減弱③政治機(jī)構(gòu)重疊，相互牽制，官吏冗多辦事效率下降，增加了朝廷的財(cái)政支出。
3.重文輕武的影響
王安石
（1021-1086）
讀材料，說(shuō)說(shuō)王安石為什么要變法？
材料三 北宋與遼和西夏屢次發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，后分別同
二者簽訂協(xié)議，每年交其“歲幣”“歲賜”。
材料一：“景德、祥符中,文武官總計(jì)9785員,今內(nèi)
外官屬總17300余員,……較之先朝,才四十余年,已
逾一倍多矣。” ——（宋）包拯奏報(bào)
材料二 北宋中期有人說(shuō)：“天下之所以困，本于
兵”，“天下六分之物，五分養(yǎng)兵”。
冗官
冗兵
冗費(fèi)
積貧積弱
北宋中期，土地兼并嚴(yán)重，農(nóng)民起義頻發(fā)。
官僚機(jī)構(gòu)膨脹，行政效率低下。
強(qiáng)干弱枝，屢戰(zhàn)屢敗，擴(kuò)充軍隊(duì)。
官俸、軍費(fèi)和戰(zhàn)爭(zhēng)賠款，財(cái)政危機(jī)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：王安石變法
通過(guò)變法，擺脫統(tǒng)治危機(jī)，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵。
涉及經(jīng)濟(jì)、軍事和教育領(lǐng)域。
變法目的
變法范圍
1.變法的背景
領(lǐng)域 措施 內(nèi)容 目的
經(jīng)濟(jì) 募役法 征收役錢，雇人服役 限制官僚等的特權(quán),增加政府收入
方田均稅法 按土地多少、好壞、平均征稅 使官僚和大地主不能隱瞞土地、逃避賦稅,增加賦稅收入
農(nóng)田水利法 鼓勵(lì)墾荒和興修水利 促進(jìn)農(nóng)業(yè)
發(fā)展
軍事 保甲法 保丁平時(shí)種田，農(nóng)閑練兵 加強(qiáng)對(duì)人民的控制，增強(qiáng)國(guó)家軍事力量
背景：1069年,宋神宗任用王安石主持變法。王安石變法涉及經(jīng)濟(jì)、軍事和教育領(lǐng)域。他們希望通過(guò)變法,擺脫統(tǒng)治危機(jī),實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵。
2.變法的內(nèi)容
“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”士大夫的家國(guó)情懷
變法結(jié)果
變法收到一些成效，但新法觸犯了大官僚大地主的利益，遭到強(qiáng)烈反對(duì)。宋神宗死后，新法幾乎全部被廢除。
據(jù)變法內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)哪些條款觸犯了官僚地主的利益？
募役法，方田均稅法
政治上對(duì)立
生活中仰慕
保守派司馬光
改革派王安石
君子之爭(zhēng)
3.變法的結(jié)果與失敗的原因
王安石變法失敗的原因。
①新法觸犯了大官僚、大地主的利益；
②王安石變法急功近利，脫離實(shí)際；
③變法在一定程度上加重了百姓負(fù)擔(dān)。
王安石變法給我們的啟示：
（1）改革要講究策略，協(xié)調(diào)好與守舊勢(shì)力之間的關(guān)系
（2）改革過(guò)程是充滿阻力，必須要有堅(jiān)定的信念
（3）改革要善于用人，選拔德才兼?zhèn)渲藖?lái)推行改革
（4）改革政策制定和實(shí)施要切實(shí)體現(xiàn)人民群眾的利益
（5）改革要有強(qiáng)大的力量支持……
4.啟示：
北宋的政治
北宋的建立與局部統(tǒng)一
宋太祖加強(qiáng)
中央集權(quán)
加強(qiáng)兵權(quán)（“兵”）
加強(qiáng)行政權(quán)（“權(quán)”）
加強(qiáng)財(cái)政權(quán)（“財(cái)”）
重用文臣掌握軍政大權(quán)
重文抑武，文臣統(tǒng)兵
改革和發(fā)展科舉制
重文輕武
王安石變法
第6課 北宋的政治
板書設(shè)計(jì)
課堂檢測(cè)
1．（2022·河南·柘城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)一模）宋代將科舉主考官改為“臨時(shí)差遣”，還設(shè)有副主考官若干人互相監(jiān)督，甚至下令規(guī)定主考官監(jiān)考期間住進(jìn)貢院，不能回家。這些舉措
A．加劇了行政機(jī)構(gòu)臃腫 B．結(jié)束武將跋扈的局面
C．有利于實(shí)現(xiàn)考試公平 D．束縛了讀書人的思想
2.（2022年安徽省宿州市九年級(jí)中考一模歷史試題）北宋政府奉行養(yǎng)兵政策，士兵多但良莠不齊：集中軍權(quán)、更戍法，直接削弱了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力；將不識(shí)兵、將無(wú)常兵、將帥指揮受制太多，其積極性得不到充分發(fā)揮：士兵經(jīng)常換防，缺乏訓(xùn)練，素質(zhì)低下。為此，王安石實(shí)行
A．募役法 B．方田均稅法 C．農(nóng)田水利法 D．保甲法
C
D
課堂檢測(cè)
3．（2022·江蘇·南閘實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)階段練習(xí)）宋朝注重發(fā)展文教事業(yè)，改革和發(fā)展了科舉制。這有利于
①營(yíng)造濃厚的讀書風(fēng)氣 ②增強(qiáng)了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力
③促進(jìn)文化素養(yǎng)的提高 ④造就科技發(fā)達(dá)的局面
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4.（2021·湖北·黃石十四中七年級(jí)期中）“鐵打的兵權(quán)，流水的皇帝。及至趙匡胤陳橋兵變而建立宋， 這種局面已經(jīng)將近100年。殷鑒不遠(yuǎn)，宋朝開(kāi)國(guó)始便有意識(shí)對(duì)‘文’與‘武’進(jìn)行調(diào)整，然而雖然有效地防止了將領(lǐng)武裝割據(jù)，但卻導(dǎo)致了宋朝對(duì)外作戰(zhàn)時(shí)屢戰(zhàn)屢失敗。” 下列對(duì)材料意思理解最準(zhǔn)確的是
A．該政策扭轉(zhuǎn)了五代十國(guó)時(shí)期尚武輕文的風(fēng)氣 B．該政策杜絕了武將專權(quán)情況的發(fā)生
C．該政策促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)文化素養(yǎng)的提高 D．該政策導(dǎo)致軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力減弱
C
D中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第6課 北宋的政治 背記與檢測(cè)
一、2022版課標(biāo)要求：
認(rèn)識(shí)北宋面臨的新形勢(shì)，了解北宋強(qiáng)化中央集權(quán)和重文輕武的政策。
二、思維導(dǎo)學(xué)：
三、背記要點(diǎn)：
1.建立:960 年后，后周大將趙匡胤在陳橋驛發(fā)動(dòng)兵變，奪取后周政權(quán)，改國(guó)號(hào)為宋，以開(kāi)封為都城，史稱北宋。
2.強(qiáng)化中央集權(quán)
措施 軍事 解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)； 控制軍隊(duì)的調(diào)動(dòng)，經(jīng)常調(diào)換軍隊(duì)將領(lǐng)，定期換防
政治 中央 分化事權(quán)，削弱相權(quán)
地方 在地方，派文臣擔(dān)任各地州縣長(zhǎng)官（知州），實(shí)施知州三年一換的制度；各州又設(shè)通判、以分知州的權(quán)力；
經(jīng)濟(jì) 取消節(jié)度使收稅權(quán)，由中央掌控；在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方財(cái)賦收歸中央
作用 通過(guò)上述措施，宋朝把中央集權(quán)強(qiáng)化到前所未有的程度，皇權(quán)大大加強(qiáng)
　3.重文輕武的政策
（1）措施:宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權(quán)；宋太宗時(shí)繼續(xù)采取抑制武將、提升文官地位的政策，逐漸形成文臣統(tǒng)兵的格局。
（2）改革和發(fā)展科舉制:增加科舉取士名額，提高進(jìn)士地位。營(yíng)造了濃厚的讀書風(fēng)氣，促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)文化素養(yǎng)的提高，造就了宋朝科技發(fā)達(dá)、文化昌盛、人才輩出的文治局面。
（3）作用:杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會(huì)的安定。
4、王安石變法
1）背景：北宋行政效率低下;在邊疆戰(zhàn)事屢戰(zhàn)屢敗;財(cái)政入不敷出;土地兼并劇烈，農(nóng)民起義此起彼伏；
2）目的：擺脫統(tǒng)治危機(jī)，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵；
3）措施：募役法、方田均稅法、農(nóng)田水利法(經(jīng)濟(jì))、保甲法(軍事)；
4）作用：政府的財(cái)政收入增加，各地興修水利工程10000多處；
5）結(jié)果：新法觸犯了大官僚、大地主的利益，遭到他們強(qiáng)烈反對(duì),宋神宗死后，司馬光任宰相，新法幾乎全部被廢除。
四、課堂檢測(cè)：
第6課 北宋的政治
一、選擇題
1．（2021·廣東韶關(guān)·七年級(jí)期末）明朝文學(xué)家馮夢(mèng)龍?jiān)@樣評(píng)價(jià)古代一位帝王時(shí)提及到：“或謂宋之弱，由削節(jié)鎮(zhèn)之權(quán)故。夫節(jié)鎮(zhèn)之強(qiáng)，非宋強(qiáng)也。強(qiáng)干弱枝，自是立國(guó)大體。二百年弊穴，談笑革之。終宋世無(wú)強(qiáng) 臣之患，豈非轉(zhuǎn)天移日手段 ”他評(píng)價(jià)的是
A．明太祖朱元璋 B．宋太祖趙匡胤 C．明成祖朱棣 D．宋太宗趙光義
【答案】B
【解析】根據(jù)材料“或謂宋之弱，由削節(jié)鎮(zhèn)之權(quán)故。夫節(jié)鎮(zhèn)之強(qiáng)，非宋強(qiáng)也。強(qiáng)干弱枝，自是立國(guó)大體。二百年弊穴，談笑革之”可知，這是評(píng)價(jià)的宋太祖趙匡胤實(shí)行中央集權(quán)，弱化地方權(quán)力，故B正確；ACD不符合題意，故排除ACD項(xiàng)。故選B。
2．（2021·河北·平山縣外國(guó)語(yǔ)中學(xué)七年級(jí)階段練習(xí)）北宋士子一旦被錄取，即不再經(jīng)吏部的考試直接授官，北宋政府對(duì)錄取名額也屢有增加，后來(lái)甚至規(guī)定按考生總額十一比數(shù)加以錄取，并成為“定制”。這折射出宋朝
A．實(shí)行重文輕武政策 B．對(duì)人才的需要
C．簡(jiǎn)化科舉煩瑣程序 D．促進(jìn)科舉的公平
【答案】A
【解析】根據(jù)材料“北宋士子一旦被錄取，……直接授官，北宋政府對(duì)錄取名額也屢有增加，……”可知，材料反映北宋士子一旦被錄取直接授官，科舉制錄取人數(shù)的增加，這與宋朝實(shí)行的重文輕武政策有關(guān)，A項(xiàng)正確；直接授官和增加錄取比例不不能折射出宋朝歲人才的需要，排除B項(xiàng)；直接授官和增加錄取比例與簡(jiǎn)化科舉繁瑣程序無(wú)關(guān)，排除C項(xiàng)；增加入取的比例并不能夠促進(jìn)科舉的公平，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。
3．（2021·北京市平谷區(qū)峪口中學(xué)七年級(jí)期中）秦漢時(shí)期，丞相一職多由一人擔(dān)任，隋唐時(shí)期三省長(zhǎng)官都是丞相，，到北宋相當(dāng)于丞相的官員就更多。這一現(xiàn)象反映的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是
A．中央對(duì)地方的控制日益加強(qiáng) B．君主專制進(jìn)一步加強(qiáng)
C．皇帝的權(quán)力分散 D．民主政治逐漸完善
【答案】B
【解析】根據(jù)題干“秦漢時(shí)期，丞相一職由一人擔(dān)任，隋唐時(shí)期三省長(zhǎng)官都是丞相，到北宋相當(dāng)于丞相的官員就更多了”結(jié)合所學(xué)可知，丞相權(quán)力不斷被削弱。相權(quán)的削弱反映的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是皇權(quán)加強(qiáng)，君主專制進(jìn)一步加強(qiáng),，B正確；丞相也屬于中央機(jī)構(gòu)，排除A；丞相人數(shù)不斷增多是表面現(xiàn)象，實(shí)際是分相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)，排除C；“民主政治逐漸完善”，不符合史實(shí)，排除D。故選B。
4．（2022·江蘇·南閘實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)階段練習(xí)）建構(gòu)示意圖是歷史學(xué)習(xí)的重要方法。下圖中的空白處應(yīng)填
A．增強(qiáng)了軍事力量 B．促進(jìn)了貿(mào)易發(fā)展
C．推動(dòng)了文化昌盛 D．強(qiáng)化了中央集權(quán)
【答案】D
【解析】根據(jù)題干“設(shè)置通判、設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使、派文官任知州”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，宋太祖在地方派文臣擔(dān)任各地州縣的長(zhǎng)官，實(shí)施三年一換的制度，還在各州府設(shè)立通判，以分知州的權(quán)力。下令取消節(jié)度使收稅的權(quán)力，稅收由中央掌控，后來(lái)又在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方財(cái)賦收歸中央，D項(xiàng)正確；題干示意圖中的措施沒(méi)有涉及增強(qiáng)了軍事力量 、促進(jìn)了貿(mào)易發(fā)展 、推動(dòng)了文化昌盛的信息，排除ABC項(xiàng)。故選D項(xiàng)。
5．（2022·全國(guó)·九年級(jí)專題練習(xí)）秦始皇“廢分封，設(shè)郡縣”；漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”；孝文帝推行漢化措施；隋文帝通過(guò)考試選拔人才；宋太祖實(shí)行重文輕武的政策。以上帝王這樣做的共同目的是
A．保證國(guó)家長(zhǎng)治久安 B．嚴(yán)密控制知識(shí)分子
C．推進(jìn)政治經(jīng)濟(jì)改革 D．杜絕官員貪污腐敗
【答案】A
【解析】題干材料反映的都是帝王鞏固統(tǒng)治的措施，他們共同的目是為了鞏固統(tǒng)治，保證國(guó)家長(zhǎng)治久安，A符合題意；嚴(yán)密控制知識(shí)分子與秦始皇“廢分封，設(shè)郡縣”不符，B排除；推進(jìn)政治經(jīng)濟(jì)改革與“隋文帝通過(guò)考試選拔人才”不符，C排除；杜絕官員貪污腐敗與“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”不符，D排除。故選A。
6．（2022年安徽省宿州市九年級(jí)中考一模歷史試題）北宋政府奉行養(yǎng)兵政策，士兵多但良莠不齊：集中軍權(quán)、更戍法，直接削弱了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力；將不識(shí)兵、將無(wú)常兵、將帥指揮受制太多，其積極性得不到充分發(fā)揮：士兵經(jīng)常換防，缺乏訓(xùn)練，素質(zhì)低下。為此，王安石實(shí)行
A．募役法 B．方田均稅法 C．農(nóng)田水利法 D．保甲法
【答案】D
【解析】根據(jù)材料可知北宋政府奉行養(yǎng)兵政策，從而造成士兵多但是良莠不齊，造成冗兵，加大政府支出，為此，王安石變法中實(shí)行保甲法，保甲法既可以使各地壯丁接受軍訓(xùn)，平時(shí)維持社會(huì)治安，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候與正規(guī)軍相參為用，以節(jié)省國(guó)家的大量軍費(fèi)，D項(xiàng)正確；募役法是政府統(tǒng)一收取一定費(fèi)用代替服役，不符題意，排除A項(xiàng)；BC項(xiàng)與軍事無(wú)關(guān)，排除。故選D項(xiàng)。
材料題
7．（2021·山東·壽光市建橋?qū)W校九年級(jí)階段練習(xí)）中國(guó)古代不同時(shí)期在國(guó)家治理方面各有舉措，促進(jìn)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展。閱讀材料，回答問(wèn)題。（12分）
材料一：秦王朝開(kāi)創(chuàng)的華夏民族大一統(tǒng)的國(guó)家偉業(yè)到了漢武帝時(shí)代，完成了從地理空間到精神空間的整合與凝聚，……由秦漢帝國(guó)開(kāi)創(chuàng)的這一民族共同體總是能夠重新走上統(tǒng)一、安定的大道，重現(xiàn)蓬勃生機(jī)。
--紀(jì)錄片《中華文明》解說(shuō)詞
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從政治、思想兩方面說(shuō)明漢武帝是如何實(shí)現(xiàn)“從地理空間到精神空間的整合與凝聚”？（4分）
材料二：文化相對(duì)于漢族來(lái)說(shuō)處于低位的少數(shù)民族進(jìn)入中原，建立政權(quán)，但最后還是被融合到漢族之中，其根本原因就在于文化素質(zhì)的高低情況。高位文化最終反過(guò)來(lái)將處于低位文化的征服者加以“征服”。
--劉漢東《魏晉南北朝時(shí)期民族文化素質(zhì)與民族大融合》
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，北魏時(shí)期哪一事件證明了材料觀點(diǎn)？（1分）
材料三：“今世用人，大率以文詞進(jìn)。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；錢谷之司，文士也；邊防大帥，文士也；天下轉(zhuǎn)運(yùn)使，文士也；知州郡，文士也。”
(3)材料三反映出北宋治國(guó)采取的哪一統(tǒng)治政策？該政策有何積極作用？（5分）
材料四：中央集權(quán)制是全國(guó)統(tǒng)一的重要條件，而全國(guó)大一統(tǒng)的局面能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展提供有利的政治環(huán)境，可以避免一些紛爭(zhēng)和割據(jù)，可以減少某些統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的有害戰(zhàn)爭(zhēng)。……統(tǒng)一集權(quán)的政治環(huán)境還有利于全國(guó)范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)交流和商品流通。秦漢時(shí)中國(guó)出現(xiàn)了大一統(tǒng)局面，“海內(nèi)為一，開(kāi)關(guān)梁，弛山澤之禁，是以富商大賈周流天下，交易之物莫不通，得其所欲”。
--胡如雷《中國(guó)專制主義中央集權(quán)制度形成的原因和社會(huì)政治影響》
(4)依據(jù)材料四，概括中國(guó)古代中央集權(quán)制度的積極影響？（寫出兩點(diǎn)）（2分）
【答案】(1)政治：實(shí)行推恩令，削弱封國(guó)的勢(shì)力；實(shí)行刺史制度，加強(qiáng)中央集權(quán)。思想：推行罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，確立儒家思想正統(tǒng)地位。
(2)孝文帝改革。
(3)重文輕武政策；積極：①扭轉(zhuǎn)了五代十國(guó)時(shí)期尚武輕文的風(fēng)氣；②杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況；③有利于政權(quán)的穩(wěn)定和社會(huì)的安定。
(4)有利于國(guó)家統(tǒng)一；有利于全國(guó)范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)交流和商品流通。
【解析】
（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，漢武帝在政治方面頒布“推恩令”，解決王國(guó)問(wèn)題，實(shí)行刺史制度，加強(qiáng)中央集權(quán)；在思想方面采納董仲舒的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，從而鞏固了大一統(tǒng)局面。
（2）依據(jù)材料二“文化相對(duì)于漢族來(lái)說(shuō)處于低位的少數(shù)民族進(jìn)入中原，建立政權(quán)，但最后還是被融合到漢族之中和所學(xué)”，北魏時(shí)期作為鮮卑族統(tǒng)治者的孝文帝改革，大力推行漢化政策，推動(dòng)了北魏政權(quán)封建化，也推動(dòng)了北方民族大融合。
（3）依據(jù)材料三“今世用人，大率以文詞進(jìn)。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；錢谷之司，文士也；邊防大帥，文士也；天下轉(zhuǎn)運(yùn)使，文士也；知州郡，文士也。”可知反映北宋采取重文輕武的政策，提高文人的地位而抑制武將。這一政策起到的積極作用有：①扭轉(zhuǎn)了五代十國(guó)時(shí)期尚武輕文的風(fēng)氣；②杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況；③有利于政權(quán)的穩(wěn)定和社會(huì)的安定。
（4）依據(jù)材料四概括中國(guó)古代中央集權(quán)制度的積極影響，據(jù)“中央集權(quán)制是全國(guó)統(tǒng)一的重要條件，而全國(guó)大一統(tǒng)的局面能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展提供有利的政治環(huán)境，可以避免一些紛爭(zhēng)和割據(jù)，可以減少某些統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的有害戰(zhàn)爭(zhēng)”得出有利于國(guó)家統(tǒng)一；據(jù)“統(tǒng)一集權(quán)的政治環(huán)境還有利于全國(guó)范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)交流和商品流通”得出有利于全國(guó)范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)交流和商品流通。
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