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課件9張PPT。各位，你的羊兒們在這個階段有什么反應？我的羊兒全絕食了！他們真的累了！可憐至極！羊癲風的好幾個，求藥！
我的羊兒以自在慵懶的狀態吃草呢！可憐的羊，阿門！在考前教師怎樣操作，
才會使學生自主建構知識系統的活動比較有效？自學是學會學習的根本道路。有的羊兒吃太多，消化不良；有的羊該吃的草不吃，不該吃的偏吃；有的羊兒厭食，拒絕吃草；……自主建構知識系統， 提高考前復習效率樂清市樂成公立寄宿學校 陳巨蘭專題考前，
復習學案再利用進行知識系統建構。耗時較多，
可能導致學生過多關注具體知識點，注重小系統，忽視大知識體系的建構。有目標、有策略（情境資源、問題、方法、練習）、有學習結論，可以支撐學生的再學習；
回顧整個復習過程，提起腦海中的記憶。大考前，
以知識框架和關鍵問題引領學生建構知識體系。 關鍵問題引領節約時間，
關注知識體系中最關鍵、在知識體系中最具有良好鏈接作用的知識。
可以評估學生的知識掌握狀況。知識框架引領幫助學生理清知識之間的內在邏輯關系，構建相對完整的學科知識體系。幫助學生將繁雜的知識有序排列在體系結構中，需要時從容提取。專題考前，
復習學案再利用進行知識系統建構。大考前，
以知識框架和關鍵問題引領學生建構知識體系。 幫助學生
自主建構知識系統自主建構知識系統可以幫助學生實現高效的學業生長。但若要進行有效的活動，教師不能完全放手放任學生盲目自主建構。它應是在教師精心設計下，確保學生有相對充分的時間進行有明確目標、正確策略和評估反饋的自主建構活動。教師的工作是隱身在學生自主復習背后的有效推手。謝謝聆聽！祝各位的羊兒養得又肥又壯！《思想品德》專題三 國情教育基本國情經濟建設政治建設文化建設……（最基本國情→主要矛盾→根本任務→改革開放）理想←責任

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