資源簡介

第二章愛護心臟確保運輸
第一節物質運輸的載體
第一課時 血液
教材分析：
血液是物質運輸的載體，是血液循環系統的重要組成部分。血漿是血液的液體部分，承擔運載血細胞和其他物質的任務，是運輸的載體。紅細胞、白細胞、血小板是血液的有形成分，根據其各自的正常值和血常規化驗數值，可以幫助判斷人體的健康狀況。本節內容包括血液的組成、組成血液各部分的功能、青少年常見的相關疾病和預防。
學生分析：
對于七年級的學生而言，血液是既熟悉又充滿神秘感的。幾乎每個學生都見過血，知道血液是紅色液態物質，而且對人體非常重要。但血液的組成成分有哪些，分別有什么作用，血液為什么對人體這么重要等，這些對他們而言是陌生的，并充滿了進一步了解、認識的渴望。
教學設計：
本節課以觀察為主旋律，圍繞“血液的成分和功能”這一重點依次安排觀察血液分層現象、利用顯微鏡觀察各種細胞的形態和數量、觀察血豆腐里外顏色的區別三個層次的觀察內容讓學生由表及里、由現象到本質的順序認識血液的成分和功能，中間并穿插學生的小表演，活躍課堂氣氛的同時讓學生透徹理解血紅蛋白的特性。最后通過“當醫生”這一活動，讓學生感覺到學為所用，學以致用，激發學生的學習興趣。
教學目標：
1知識性目標：
能描述血液成分和各自的功能。
識別不同血細胞。
舉例說明貧血和發言等病癥的原因。
2.技能性目標：
使用顯微鏡觀察血細胞。
嘗試解讀血常規化驗單。
3：情感性目標：
通過對血液成分及功能的認識，形成正確地血液觀。
教學重點：
血液的成分和各自的功能。
教學難點：
血液的功能。
教學用具：
已經分層的豬血 血豆腐 顯微鏡人血永久涂片創作課件輔助教學
教學流程
教學內容 教師活動 學生活動
教師播放幻燈片，展示縱橫交錯的交通運輸線路。 學生觀看幻燈片。
導入 導言：現代社會離不開四通八達的交通線路，穿
梭的汽車、火車、。你可曾想到，在你的身體里
也有一條條繁忙的運輸線，他們為組織細胞運送
著氧氣和養料，并送走廢物。
血液包含 教師講述：血液是一種組織，他在體內不停 學生觀察：
血漿和血 地流動，實現了為人體細胞輸送氧氣和養料，并運 1.血液分層血樣。
細胞 輸廢物的功能。血液里含有那些成分呢？我們通過 2.幻燈片展示的血液
觀察來解決這個問題。展示已分層的豬血血樣，向 分層。
學生介紹豬血分層實驗制作的過程。并多媒體展示 3.學生完成導學案：
血液分層圖片。認識血液的各組成成分。 血液的成分。
4.學生回答。
教師總結：組成血液的各部分密度不同，重
一些的沉在下面，顏色鮮紅，是紅細胞，上面的
為淡黃色的半透明的液體是血漿。中間的是白
細胞和血小板。
血漿的成分 教師講述：血液能夠像水一樣的流動， 學生觀看。思考
和功能 和血漿有很大的關系，血漿都有哪些成分？ 血漿成分和功能的
教師播放幻燈片，展示血漿的成分。 關系。
血細胞的 教師講述：血細胞形態數量如何？我們通過 1. 學生使用顯微鏡
顯微鏡進行觀察。把觀察到的結果填寫在學案上。 觀察。
血小板太小了，我們在光學顯微鏡下看不到他。 2.學生觀看大屏幕。
教師將顯微鏡的物象轉換到屏幕上。 3.完成學案。三種
細胞的形態、數量。
紅細胞 數量最多的紅細胞里富含血紅蛋白，血紅蛋白 1.學生表演。
是一種含鐵的蛋白質，在氧含量高的地方與氧結 2.學生觀察血豆腐。
合，氧含量低的地方與氧分離，從而達到運輸 3.討論回答血豆腐
氧氣的目的。類似小說中的大俠，能夠劫富濟貧。 內外顏色差別的
下面請同學們討論一下能否用角色扮演法演示一 原因。
下血紅蛋白的特性。
教師講述：這12位同學用他們的表演給我們詮釋了
血紅蛋白的特性，讓我們加深了認識，掌聲鼓勵一下。
血紅蛋白真的能運輸氧嗎？我們觀察一下血豆腐就知
道了。分發血豆腐。用小刀切開血豆腐，仔細觀察剛
切開的斷面和原來的斷面顏色有什么區別。你能解釋
這一現象嗎？
白細胞 教師講述：白細胞被稱作人體“衛士”，他是如何行 1.學生觀看。
使他的職責的。我們看大屏幕。播放視頻。在一定程度 2.學生討論、
上，白細胞能夠殺死來人體進犯的細菌、病毒。有時候 發言。
還會通過增多白細胞的數量維持人體的健康，或是敲響
健康的警鐘。比如高燒患者體內的白細胞數量比正常時
候要多。請同學們思考討論一下，白細胞少人
體的抵抗力會提高還是降低呢？
血小板 教師講述：說到血小板，要采訪同學們一個問題。 1.學生接受教師的采訪。
找一位同學進行提問：請問你的皮膚受過外傷嗎？ 2. 回答：血小板有止血
不大的傷口能自動愈合嗎？傷口愈合和血小板有 和凝血作用。
著直接的關系。誰來解釋一下。我們體內血液中 3.學生思考。
的血液為什么不會凝結呢？教師解釋：血小板中
的凝血物質只有遇到空氣時才會發生作用。
教師講述：紅細胞、白細胞、血小板三種血細胞的 1.學生分析討論血常規
形態數量不同，功能也不同，同時，也只有它們在形 化驗單。
態、數量上保持正常，才能正常的履行他們的職責， 2.分組匯報三份化驗單
保證人體的健康。否則，人就會患病。結合課本， 的結果。
分析學案中三份血常規化驗結果，說明它們所患疾
病。大屏幕出示有關紅細胞、白細胞、血小板、血紅
蛋白的正常參考值和說明。
教師最后點評。
總結歸納
同學們通過對血常規化驗結果的簡要分析認識到，血液的各個組成部分在人體內的作用各不相同。下面請你們歸納整理在學案上。
教師講述：血液在人體內不僅擔負著物質運輸的功能，同時還有防御、保護、止血、凝血以及調節體溫等功能，所以血液對人體的健康發揮著至關重要的作用。隨著科技的進步，人們對血液的認識會不斷深入，例如造血干細胞和干細胞的研究等，已為白血病的治療打開了一扇門，有關血液的更多的奧秘還等著同學們去發現。今天的課就到這里，下課。
教學后記
通過本節課的教學，使學生對血液這一熟悉又神秘的結構有了進一步的認識和了解，消除了以往的一些疑慮。通過對化驗單的分析，讓同學們感到學為所用，提高了學習的積極性和主動性。感到欠缺之處，學生對血液從哪里產生的？以及學生對血液感興趣的一些問題，在課堂上未能涉及，感到不滿足，考慮印發一些補充資料，豐富學生的認識。
成分
閱讀血常規化驗單。我是“小醫生”

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