資源簡介

信息的傳遞
設計思想
1本節知識內容比較抽象，運用課件是知識形象化、直觀化。
2鼓勵學生參與，培養學生分析問題的能力。
神經調節的基本方式——反射
教學目標：
1概述人體神經調節的基本方式
2舉例說出反射的過程及其反射弧的組成
3培養學生的分析問題的能力
教學時數：一課時
教材分析：本節的知識內容比較抽象，教學過程中利用課件的形象圖片和動畫，盡量使知識形象直觀，加深學生的記憶。同時在教學過程中，注意培養學生分析問題的能力。本節首先利用一個搞笑圖片和膝跳反射的實驗，創設情景引出分析的問題，通過對問題的分析，總結出參與膝跳反射的神經結構，即膝跳反射的反射弧。即進而總結出一般反射弧的結構組成。最后，利用兩個分析題鞏固加深學生的理解和記憶。
教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動
創設情景 展示：可見的第一幀，為一張搞笑圖片。提問：請大家看屏幕，誰來說出這張圖片的含義？教師：下面找兩個同學到前面演示一下這一過程！大家注意觀察。 答：醫生用一個小錘敲擊被測者膝蓋下的韌帶，被測者將醫生的鼻子踢了一腳（膝跳反射）。學生：演示
問題與探索 提問：大家看到什么現象？提問：大家有什么疑問嗎？（教師：點按按鈕到第二幀）問題1：下面看屏幕上的三個問題，首先看第一個問題“小腿向上挑起時大腿內什么結構直接作用的結果”，請大家思考！講解：大腿內的這塊肌肉叫股四頭肌，它的韌帶跨過膝關節與小腿相連。（點按問題后面的綠色方形按鈕跳轉到下一幀）問題2:叩擊膝蓋下韌帶，與小腿向上跳起之間有什么神經聯系？講解：（逐步引導學生回答）(點按相應問題候的綠色方形按鈕到相應幀，內有膝跳反射的反射弧)膝蓋下韌帶內的感覺神經元（需解釋）的感覺神經末梢受到敲擊的刺激產生神經沖動，神經沖動沿感覺神經元的樹突傳向胞體和軸突，進入脊髓灰質，轉換為另一神經元叫運動神經元。其軸突將神經沖動傳到股四頭肌，肌肉接受神經沖動收縮，引起小腿向上踢起。（教師板書）提問3：小錘敲擊膝蓋下韌帶，大腦有沒有感覺？為什么？教師：請大家翻開課本的86頁，觀察圖4—11膝跳反射的反射弧，總結膝跳反射所需的神經結構。（點按問題那一幀右下角的藍色按鈕，跳轉到問題總結1那一幀，學生回答時，移動鼠標到相應的結構會出現相應結構的名稱，按下鼠標會出現該結構功能的文字解釋。）教師：我們把參與反射的全部神經結構膠反射弧。那么，反射弧這五部分都有什么結構構成？（教師在黑板上寫出相應的板書）教師：（教師完善學生的答案）提問：膝跳反射的反射弧有哪幾個神經元組成？提問：膝跳反射的反射弧比較簡單，下面我們來觀察另一個比較復雜的反射弧，看這個反射弧有幾個神經元組成？（點按問題總結1右下角的藍色按鈕，跳轉到反射弧模式圖那一幀）教師：介于感覺神經元和運動神經元之間的那個神經元叫做中間神經元。 答：被測者的小腿受到敲擊后向上跳起。答：叩擊膝蓋下韌帶與小腿向上跳起之間有什么內在聯系？（可能還有其他問題）答：大腿內的肌肉（還有其他答案）答：韌帶與股四頭肌有神經相連。答：有。因為脊髓與大腦相連，脊髓可以將神經沖動向上傳到大腦皮層，引起感覺。答:感受器，傳入神經，神經中樞，傳出神經和效應器答：感受器主要是感覺神經末梢；傳入神經主要有由感覺神經元樹突和軸突組成；神經中樞在脊髓灰質內，傳出神經主要是運動神經元的軸突；而效應器主要指運動神經元支配的肌肉。答：兩個神經元，即感覺神經元和運動神經元。答：三個。
結論與總結 教師：大多數反射弧由三個神經元構成；一個完整的反射弧包括:感受器，傳入神經，神經中樞，傳出神經和效應器五部分組成。人體通過神經系統內各個不同的反射弧來完成反射功能;所以反射是神經調節人體各種活動的基本方式。教師：下面我們來觀看一段動畫，看一看神經沖動在反射弧中是如何傳導的。（點按反射弧模式圖那一幀由下角的藍色按鈕，跳轉到問題總結 2 那一幀，再點按其右下角的按鈕，跳轉到動畫） 答：感受器接受刺激產生神經沖動，神經沖動由傳入神經傳導神經中樞，再由傳出神經傳到效應器。
鞏固加深 提問：下面我們來解決兩個實際問題，看屏幕！（點按動畫最后一幀右下角的藍色按鈕，跳轉到想一想那一幀）一個以肌肉為效應器的反射弧中，如果傳出神經損傷，其他環節正常，對外部刺激有無感覺？這塊肌肉正常還是癱瘓？為什么？（教師總結糾正學生的答案）提問:如果損傷的不是傳出神經，而是傳入神經，情況會怎樣？（教師總結糾正） 答:有感覺，因為感受器產生的神經沖動可以通過脊髓上傳到大腦，所以有感覺；這塊肌肉癱瘓，因為傳出神經損傷神經沖動無法傳到 這塊肌肉，所以癱瘓。答：沒有感覺，因為傳入神經損傷，使感受器產生的神經沖動無法傳到脊髓和大腦；肌肉正常，因為大腦可以發出神經沖動，通過脊髓和傳出神經來支配這塊骨骼肌。
知識總結 本節我們討論了膝跳反射以及反射弧的組成，從中我們知道反射的完成需要借助完整的反射弧，一個完整的反射弧包括五部分，即感受器，傳入神經，神經中樞和效應器。而且反射是神經調節的基本方式。下面翻開書87頁，有一試試看，課下大家可設計一個實驗，來測試不同人的反應速度。

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