資源簡(jiǎn)介

“常見(jiàn)的酸堿鹽”教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．進(jìn)一步了解物質(zhì)的分類方法，通過(guò)物質(zhì)的分類理解酸堿鹽的組成。
2．歸納出酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)，通過(guò)對(duì)酸堿鹽性質(zhì)的歸納增強(qiáng)我們的合作學(xué)習(xí)和求同能力。
3．進(jìn)一步了解復(fù)分解反應(yīng)和中和反應(yīng)的特點(diǎn)、理解中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)以及書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式規(guī)律，通過(guò)對(duì)常見(jiàn)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)歸納總結(jié)規(guī)律，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的生活態(tài)度。
【教學(xué)資源分析】
本課題是學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)酸堿鹽的知識(shí)后的一個(gè)回顧和總結(jié)。酸堿鹽這部分教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)就在于相互間的化學(xué)變化，這一難點(diǎn)在整個(gè)初中階段的化學(xué)教學(xué)也是個(gè)突出點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)完酸堿鹽的內(nèi)容和復(fù)分解反應(yīng)后很容易形而上學(xué)，胡亂自編化合物之間的復(fù)分解反應(yīng)，課本在新課教學(xué)階段并沒(méi)有系統(tǒng)的對(duì)酸堿鹽化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行歸納，學(xué)生對(duì)酸堿鹽的一些化學(xué)反應(yīng)的了解也只停留在表面，及時(shí)讓學(xué)生對(duì)酸堿鹽知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納有利于學(xué)生更深一步理解酸堿鹽之間的相互反應(yīng)；有利于學(xué)生更深一步理解復(fù)分解反應(yīng)以及發(fā)生條件；有利于學(xué)生把零散的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化。通過(guò)這節(jié)教學(xué)，將學(xué)生頭腦中已有的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，完善并提高學(xué)生對(duì)酸和堿的性質(zhì)及反應(yīng)規(guī)律的進(jìn)一步掌握。
酸堿鹽這部分的內(nèi)容很多，一節(jié)課時(shí)間不可能面面俱到，所以本堂課只針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的重點(diǎn)及難點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)復(fù)習(xí)。
【教學(xué)策略分析】
1．通過(guò)幸運(yùn)課堂，猜猜它是“誰(shuí)”？活動(dòng)，例舉常見(jiàn)的酸堿鹽各物質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2．通過(guò)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和對(duì)物質(zhì)進(jìn)分類增強(qiáng)學(xué)生對(duì)酸堿鹽在組成上的認(rèn)識(shí)，為置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)的正確書(shū)寫(xiě)埋下伏筆。
3．通過(guò)學(xué)生動(dòng)手書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，糾正學(xué)生的一些常見(jiàn)錯(cuò)誤。
4．通過(guò)智力闖關(guān)，小組討論，完成對(duì)酸堿鹽的性質(zhì)的應(yīng)用。
5．通過(guò)小組討論引導(dǎo)歸納出酸堿鹽之間的聯(lián)系
6．通過(guò)多媒體和學(xué)生復(fù)習(xí)講義的配合讓課堂氣氛更活躍，學(xué)生注意力更集中，目標(biāo)更明確。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解常見(jiàn)的酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)，典型反應(yīng)及其化學(xué)方程式
的書(shū)寫(xiě)及糾錯(cuò)。
難點(diǎn)： 酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
、導(dǎo)入 展示本節(jié)課目標(biāo)：一．酸、堿、鹽的組成、分類 二. 酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì) 觀看 通過(guò)目標(biāo)的展示，使學(xué)生了解本節(jié)課應(yīng)掌握的知識(shí)。
學(xué)生練習(xí)，討論 （板書(shū)）酸堿鹽的復(fù)習(xí)幸運(yùn)課堂，猜猜“我”是誰(shuí)列舉常見(jiàn)的酸堿鹽各物質(zhì)的名稱、俗稱、用途等 回答，記憶， 鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)，為下面的內(nèi)容做鋪墊。
討論，交流，歸納，投影 寫(xiě)出下列應(yīng)用所隱含的化學(xué)方程式，體會(huì)金屬、氧化物、酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律學(xué)生板書(shū)化學(xué)方程式教師訂正 學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。 通過(guò)學(xué)生書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，加強(qiáng)方程式的練習(xí)。
酸的化學(xué)性質(zhì) 學(xué)生回答，記憶 了解酸的化學(xué)性質(zhì)。
學(xué)生回答，記憶 了解堿的化學(xué)性質(zhì)。
探究 我們來(lái)探究：現(xiàn)有兩瓶無(wú)色溶液A、B，一瓶是鹽酸，一瓶是氯化鈉溶液，請(qǐng)用提供的實(shí)驗(yàn)器材用兩種方法鑒別出來(lái)？ 敘述方法，實(shí)驗(yàn)操作步驟，并寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式。 練習(xí)方程式書(shū)寫(xiě)。糾正常見(jiàn)錯(cuò)誤。歸納酸的鑒別方法。
討論歸納 觀察大屏幕，和自己的歸納作比較。 讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化，知識(shí)脈絡(luò)更清晰。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納的學(xué)習(xí)方法。
探究 我們來(lái)探究：現(xiàn)有兩瓶無(wú)色溶液A、B，一瓶是稀硫酸，一瓶是飽和石灰水，請(qǐng)用提供的實(shí)驗(yàn)器材用兩種方法鑒別出來(lái)？ 敘述方法，實(shí)驗(yàn)操作步驟，并寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式。 練習(xí)方程式書(shū)寫(xiě)。糾正常見(jiàn)錯(cuò)誤。歸納堿的鑒別方法。
討論歸納 鑒別堿的兩種方法： 觀察大屏幕，和自己的歸納作比較。 讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化，知識(shí)脈絡(luò)更清晰。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納的學(xué)習(xí)方法。
練習(xí) 練習(xí):智力闖關(guān)喜羊羊選擇哪條路才不會(huì)羊入狼口 學(xué)生回答 鞏固知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣
歸納 歸納小結(jié) 觀察大屏幕，和自己的歸納作比較。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納的學(xué)習(xí)方法。
歸納小結(jié)：
【課后反思】
通過(guò)對(duì)比鹽酸和氯化鈉、硫酸和澄清石灰水的鑒別，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生參與、表現(xiàn)及成功的欲望。同時(shí)由個(gè)別學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)引導(dǎo)全體學(xué)生，探究、創(chuàng)新、思考以新帶舊、以舊促新知識(shí)的學(xué)、質(zhì)、疑，再次激發(fā)興趣。
此節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是酸堿鹽化學(xué)性性的教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體課件不僅形成了對(duì)知識(shí)的重要總結(jié)、歸納，還通過(guò)趣味設(shè)計(jì)如“幸運(yùn)課堂，猜猜我是誰(shuí)”，“ 喜羊羊選擇哪條路才不會(huì)羊入狼口”等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力有著相當(dāng)重要的作用。
獲取和掌握知識(shí)并不是教學(xué)的最終目的，我們的最終目的是要學(xué)生使學(xué)到的知識(shí)得以應(yīng)用。所以在教學(xué)最后應(yīng)用知識(shí)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用能力，以達(dá)到使學(xué)生學(xué)有所用的目的。
酸的化學(xué)性質(zhì)
指示劑
金屬
堿
金屬氧化物
碳酸鹽
指示劑
非金屬氧化物
堿的化學(xué)性質(zhì)
酸
鹽溶液
金屬(Fe,Zn)
金屬氧化物(Fe2O3,CuO)
酸（H+）
堿[Cu(OH)2，F(xiàn)e(OH)3]
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生
變紅色
紫色石蕊試液
碳酸鹽[Na2CO3,CaCO3]
堿溶液
滴入無(wú)色酚酞
滴入紫色石蕊
變藍(lán)色
堿溶液
變紅色
② 加入硫酸銅或氯化鐵溶液，產(chǎn)生藍(lán)色沉淀或紅褐色沉淀。
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